如何讓家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)(編輯修改稿)
2024-11-09 17:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 也是長(zhǎng)大走向社會(huì)后互相支持和鼓勵(lì)的社會(huì)資源！一、現(xiàn)階段兒童的情況調(diào)查獨(dú)生子女的成長(zhǎng)的天然缺陷當(dāng)今中國(guó)的計(jì)生政策已實(shí)施30多年了，對(duì)于這30年的經(jīng)歷，使無(wú)數(shù)國(guó)人感受到一種巨大變化，獨(dú)生子女政策，首先破壞了中國(guó)傳統(tǒng)家庭中孩童的成長(zhǎng)模式，孩子在家庭沒(méi)有兄弟姐妹在一起共同成長(zhǎng)，失去了長(zhǎng)大成人之前與社會(huì)融合必須的重要課程：如何與伙伴相處！結(jié)果造成巨大的負(fù)面效應(yīng)。有教育專家指出，獨(dú)生子女政策將會(huì)帶來(lái)中國(guó)社會(huì)歷史發(fā)展上最大的一系列問(wèn)題。也就是說(shuō)，在沒(méi)有伙伴共同成長(zhǎng)的環(huán)境下長(zhǎng)大的中國(guó)孩子，很難與社會(huì)融合，會(huì)給自己造成一系列的心理問(wèn)題，同時(shí)導(dǎo)致一系列的社會(huì)問(wèn)題，并最終破壞中國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)發(fā)展！現(xiàn)在大批的獨(dú)生子女長(zhǎng)大后，已經(jīng)出現(xiàn)了各種各樣難以預(yù)料的問(wèn)題，并已經(jīng)影響到相當(dāng)多人的家庭，也影響到企業(yè)的運(yùn)行狀況。很多專家認(rèn)為首先現(xiàn)在的大部分兒童是沒(méi)有兄弟姊妹。其實(shí)小孩在一起爭(zhēng)吵是智力開發(fā)最好的方式之一，要想辦法把對(duì)方說(shuō)贏，甚至動(dòng)拳頭，想的、說(shuō)的、做的就一致了。現(xiàn)在在一個(gè)小家庭里，沒(méi)人跟小孩交流，他只有一個(gè)人玩，要么睡覺(jué)、要么上網(wǎng)，想到?jīng)]說(shuō)，說(shuō)了沒(méi)做，最后出現(xiàn)想到的說(shuō)不清楚，說(shuō)出來(lái)的不會(huì)想。這就是一個(gè)獨(dú)生子女的生活表現(xiàn)，沒(méi)有更多的對(duì)比，這也可以說(shuō)實(shí)太孤獨(dú)了。兒童需要兒童是需要伙伴的前題。獨(dú)生子女的心理需要有對(duì)比，特別是不同年齡的伙伴在一起生活和學(xué)習(xí)，游戲，才能讓孩子擁有真正的社會(huì)交往能力，形成成熟的人格行為能力。才能讓孩子逐步地融入社會(huì)，成為一個(gè)正常的社會(huì)人?，F(xiàn)在的孩子在學(xué)校只重視學(xué)習(xí)，特別是面臨升中的學(xué)生，只考慮到學(xué)語(yǔ)、數(shù)、英，每天都考試成績(jī)，而不重視同學(xué)之間的交往，學(xué)生的集體活動(dòng)很少參加。到節(jié)假日像趕場(chǎng)一樣參加培訓(xùn)，最多的一個(gè)星期參加多個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，在這種情況下，不接觸人，只接觸知識(shí)、接觸文化，朋友圈狹小，有時(shí)候節(jié)假日在外面看不到幾個(gè)孩子，到集體活動(dòng)場(chǎng)所才能看到幾個(gè)?，F(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，與他人交往，特別是跟同齡人的交往，對(duì)兒童的成長(zhǎng)、個(gè)性的形成和發(fā)展具有特殊意義，也是兒童社會(huì)化的一個(gè)重要途徑。同伴關(guān)系不良會(huì)使兒童失去很多對(duì)社會(huì)規(guī)則的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，體驗(yàn)不到交際的快樂(lè)，而且難以形成健全的人格。人際交往能力要善于溝通，攜手共進(jìn)，才能肩負(fù)起時(shí)代所賦予的重任，才能有效地應(yīng)付各種挑戰(zhàn)。具備了良好的交往能力，就等于拓寬了自己的生存空間，在以后走到社會(huì)上的事業(yè)上也就多了幾分成功的希望，生活也會(huì)愈加快樂(lè)。二、積極為兒童結(jié)伴創(chuàng)造條件學(xué)校是兒童結(jié)伴集中的地方。學(xué)校是承擔(dān)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的教育的責(zé)任，這正是我們的教育最基本的目標(biāo)。由于多年來(lái)的高考未改變，所以現(xiàn)在有些學(xué)校的校長(zhǎng)，老師們的眼睛里只有分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)們的眼睛里只有成績(jī)和排名，你能指望學(xué)校安排學(xué)生“玩”在一起的課程嗎？你會(huì)指望家長(zhǎng)安排孩子與成績(jī)無(wú)關(guān)的共同生活和溝通嗎？這是不可能的！怎樣才能改變這種歪曲的心理呢？讓孩子與伙伴共同成長(zhǎng)！是我們的目標(biāo)，兒童需要伙伴。當(dāng)今的兒童因?yàn)镮PAD、獨(dú)生子女、高樓大廈、過(guò)度保護(hù)等因素的影響，讓他們失去了“小伙伴”。我們認(rèn)為：兒童成長(zhǎng)需要伙伴陪同才是完整的成長(zhǎng)。他們的童年記憶中才有友誼，才有團(tuán)體，才有合作，才有歡樂(lè)，才有忠誠(chéng)等。家庭的教育需要更多實(shí)際的體現(xiàn)。家庭教育是多元化的，體現(xiàn)教育本真，現(xiàn)實(shí)的家庭教育是受到社會(huì)的變化而產(chǎn)生很大的改革，在人生的成長(zhǎng)過(guò)程中，知識(shí)的學(xué)習(xí)只是成長(zhǎng)中的一小部分，甚至是相對(duì)最不重要的部分。如果讓我在孩子“成人”和“成才”中只能選一項(xiàng)的話，我會(huì)毫不猶豫地選“成人”，讓他能夠健康，快樂(lè)地長(zhǎng)大！前段時(shí)間我了解到臺(tái)灣的教育是一種禮儀、道德為先的教育模式，家庭的教育也是很注重這一點(diǎn)。我認(rèn)為平時(shí)的家庭教育要多元化，多讓小孩和不同年齡的孩子在一起生活和學(xué)習(xí)，游戲，與不同年齡的人群接觸，孩子非常適應(yīng)與各種人的交往，個(gè)性開朗大方，外出時(shí)很受人們的歡迎。我相信，兒童時(shí)期學(xué)校的生活，會(huì)在孩子的一生中留下最深刻的記憶。讓孩子擁有一批不同年齡的，友好的，積極上進(jìn)的伙伴，也是作為父母在孩子成長(zhǎng)中送給他的最珍貴的禮物。希望所有的父母，幫助孩子獲得人生成長(zhǎng)的伙伴。作為家庭教育的重點(diǎn)，父母在很大程度上是孩子在社會(huì)生活的安排者，客觀上可以理解為為孩子的社會(huì)交往提供更多的平臺(tái)。所以家長(zhǎng)要積極地為孩子結(jié)交伙伴創(chuàng)造條件。當(dāng)孩子到了適當(dāng)?shù)哪挲g，家長(zhǎng)要安排孩子上幼兒園、上學(xué)，假期還可以讓孩子參加秋、春游等集體活動(dòng)，在允許孩子邀請(qǐng)鄰居的孩子或同學(xué)到自己家中做客，當(dāng)孩子帶其他小朋友到家里來(lái)玩時(shí)，父母應(yīng)表示歡迎，并熱情招待他們。不必太在意孩子們?cè)谝黄饡r(shí)對(duì)家中清潔與秩序的“破壞”。允許孩子在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間拜訪他的朋友，允許孩子經(jīng)常與小伙伴在家以外的地方玩耍，允許孩子與同伴間有屬于他們的小秘密，讓孩子充分體驗(yàn)交往的快樂(lè)，體驗(yàn)交流的過(guò)程中中不斷提高自己的人際交往能力。尊重孩子的交際興趣，要積極引導(dǎo)與關(guān)注，不能放任不管。兒童的心理特點(diǎn)是很單純的，對(duì)于選擇傾向于與自己年齡、性別相同的人作朋友，由于有的兒童的自控能力有限，因此積極關(guān)注孩子的交際狀況也是十分
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