【文章內(nèi)容簡介】 也是長大走向社會后互相支持和鼓勵的社會資源！一、現(xiàn)階段兒童的情況調(diào)查獨(dú)生子女的成長的天然缺陷當(dāng)今中國的計(jì)生政策已實(shí)施30多年了，對于這30年的經(jīng)歷，使無數(shù)國人感受到一種巨大變化，獨(dú)生子女政策，首先破壞了中國傳統(tǒng)家庭中孩童的成長模式，孩子在家庭沒有兄弟姐妹在一起共同成長，失去了長大成人之前與社會融合必須的重要課程：如何與伙伴相處！結(jié)果造成巨大的負(fù)面效應(yīng)。有教育專家指出，獨(dú)生子女政策將會帶來中國社會歷史發(fā)展上最大的一系列問題。也就是說，在沒有伙伴共同成長的環(huán)境下長大的中國孩子，很難與社會融合，會給自己造成一系列的心理問題，同時導(dǎo)致一系列的社會問題，并最終破壞中國的社會結(jié)構(gòu)和社會發(fā)展！現(xiàn)在大批的獨(dú)生子女長大后，已經(jīng)出現(xiàn)了各種各樣難以預(yù)料的問題，并已經(jīng)影響到相當(dāng)多人的家庭，也影響到企業(yè)的運(yùn)行狀況。很多專家認(rèn)為首先現(xiàn)在的大部分兒童是沒有兄弟姊妹。其實(shí)小孩在一起爭吵是智力開發(fā)最好的方式之一，要想辦法把對方說贏，甚至動拳頭，想的、說的、做的就一致了?，F(xiàn)在在一個小家庭里，沒人跟小孩交流，他只有一個人玩，要么睡覺、要么上網(wǎng)，想到?jīng)]說，說了沒做，最后出現(xiàn)想到的說不清楚，說出來的不會想。這就是一個獨(dú)生子女的生活表現(xiàn)，沒有更多的對比，這也可以說實(shí)太孤獨(dú)了。兒童需要兒童是需要伙伴的前題。獨(dú)生子女的心理需要有對比，特別是不同年齡的伙伴在一起生活和學(xué)習(xí)，游戲，才能讓孩子擁有真正的社會交往能力，形成成熟的人格行為能力。才能讓孩子逐步地融入社會，成為一個正常的社會人。現(xiàn)在的孩子在學(xué)校只重視學(xué)習(xí)，特別是面臨升中的學(xué)生，只考慮到學(xué)語、數(shù)、英，每天都考試成績，而不重視同學(xué)之間的交往，學(xué)生的集體活動很少參加。到節(jié)假日像趕場一樣參加培訓(xùn)，最多的一個星期參加多個培訓(xùn)項(xiàng)目，在這種情況下，不接觸人，只接觸知識、接觸文化，朋友圈狹小，有時候節(jié)假日在外面看不到幾個孩子，到集體活動場所才能看到幾個?，F(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，與他人交往，特別是跟同齡人的交往，對兒童的成長、個性的形成和發(fā)展具有特殊意義，也是兒童社會化的一個重要途徑。同伴關(guān)系不良會使兒童失去很多對社會規(guī)則的學(xué)習(xí)機(jī)會，體驗(yàn)不到交際的快樂，而且難以形成健全的人格。人際交往能力要善于溝通，攜手共進(jìn)，才能肩負(fù)起時代所賦予的重任，才能有效地應(yīng)付各種挑戰(zhàn)。具備了良好的交往能力，就等于拓寬了自己的生存空間，在以后走到社會上的事業(yè)上也就多了幾分成功的希望，生活也會愈加快樂。二、積極為兒童結(jié)伴創(chuàng)造條件學(xué)校是兒童結(jié)伴集中的地方。學(xué)校是承擔(dān)對學(xué)生成長的教育的責(zé)任，這正是我們的教育最基本的目標(biāo)。由于多年來的高考未改變，所以現(xiàn)在有些學(xué)校的校長，老師們的眼睛里只有分?jǐn)?shù)，家長們的眼睛里只有成績和排名，你能指望學(xué)校安排學(xué)生“玩”在一起的課程嗎？你會指望家長安排孩子與成績無關(guān)的共同生活和溝通嗎？這是不可能的！怎樣才能改變這種歪曲的心理呢？讓孩子與伙伴共同成長！是我們的目標(biāo)，兒童需要伙伴。當(dāng)今的兒童因?yàn)镮PAD、獨(dú)生子女、高樓大廈、過度保護(hù)等因素的影響，讓他們失去了“小伙伴”。我們認(rèn)為：兒童成長需要伙伴陪同才是完整的成長。他們的童年記憶中才有友誼，才有團(tuán)體，才有合作，才有歡樂，才有忠誠等。家庭的教育需要更多實(shí)際的體現(xiàn)。家庭教育是多元化的，體現(xiàn)教育本真，現(xiàn)實(shí)的家庭教育是受到社會的變化而產(chǎn)生很大的改革，在人生的成長過程中，知識的學(xué)習(xí)只是成長中的一小部分，甚至是相對最不重要的部分。如果讓我在孩子“成人”和“成才”中只能選一項(xiàng)的話，我會毫不猶豫地選“成人”，讓他能夠健康，快樂地長大！前段時間我了解到臺灣的教育是一種禮儀、道德為先的教育模式，家庭的教育也是很注重這一點(diǎn)。我認(rèn)為平時的家庭教育要多元化，多讓小孩和不同年齡的孩子在一起生活和學(xué)習(xí)，游戲，與不同年齡的人群接觸，孩子非常適應(yīng)與各種人的交往，個性開朗大方，外出時很受人們的歡迎。我相信，兒童時期學(xué)校的生活，會在孩子的一生中留下最深刻的記憶。讓孩子擁有一批不同年齡的，友好的，積極上進(jìn)的伙伴，也是作為父母在孩子成長中送給他的最珍貴的禮物。希望所有的父母，幫助孩子獲得人生成長的伙伴。作為家庭教育的重點(diǎn)，父母在很大程度上是孩子在社會生活的安排者，客觀上可以理解為為孩子的社會交往提供更多的平臺。所以家長要積極地為孩子結(jié)交伙伴創(chuàng)造條件。當(dāng)孩子到了適當(dāng)?shù)哪挲g，家長要安排孩子上幼兒園、上學(xué)，假期還可以讓孩子參加秋、春游等集體活動，在允許孩子邀請鄰居的孩子或同學(xué)到自己家中做客，當(dāng)孩子帶其他小朋友到家里來玩時，父母應(yīng)表示歡迎，并熱情招待他們。不必太在意孩子們在一起時對家中清潔與秩序的“破壞”。允許孩子在適當(dāng)?shù)臅r間拜訪他的朋友，允許孩子經(jīng)常與小伙伴在家以外的地方玩耍，允許孩子與同伴間有屬于他們的小秘密，讓孩子充分體驗(yàn)交往的快樂，體驗(yàn)交流的過程中中不斷提高自己的人際交往能力。尊重孩子的交際興趣，要積極引導(dǎo)與關(guān)注，不能放任不管。兒童的心理特點(diǎn)是很單純的，對于選擇傾向于與自己年齡、性別相同的人作朋友，由于有的兒童的自控能力有限，因此積極關(guān)注孩子的交際狀況也是十分