【文章內(nèi)容簡介】 揚獎勵，及時展示好的作業(yè)，這樣做后，學生就不會對數(shù)學作業(yè)產(chǎn)生畏懼心理、厭煩心理，而且，作業(yè)時就不再馬虎了事，而是認認真真。，樹立典型榜樣培養(yǎng)學生認真做的好習慣，離不開教師的示范和指導，因為小學生年齡小，模仿能力強，所以老師要從自己的一言一行、從黑板上板書到批改作業(yè)，都要給學生一個正確的示范要求。同時還要教會學生認真做的方法，如抓住題目中關(guān)鍵字、詞、句來對題目進行仔細分析，認真審題，審題時首先要讀懂題目要求，正確理解題意，才能動筆解決等。學生只有認真細致，掌握方法，才能有良好的做作業(yè)的習慣。，自覺檢查。良好的作業(yè)習慣包括：態(tài)度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成、富有創(chuàng)見等。從學生剛一入校的那天起，就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢，作業(yè)中，我嚴格要求學生獨立完成，并且書寫工整、格式規(guī)范。獨立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有作用的切實保證，要經(jīng)常表揚那些能夠克服困難并認真檢查作業(yè)的學生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習慣。五、培養(yǎng)學生勤于動腦，善于思考的習慣學生學習數(shù)學這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學知識，形成各種數(shù)學能力?？鬃釉疲骸皩W而不思則罔，思而不學則殆?！笨梢妼W習和思考是獲取知識的兩個基本途徑。認真思考的學習習慣，不但有利于提高學習效率、培養(yǎng)學生的能力、增強學生的創(chuàng)新意識，還有利于學生在思考的過程中不斷理解有疑惑的問題，并激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。結(jié)合認真思考的作用，我在教學過程中盡可能的為學生創(chuàng)造思考的機會，除了上課的提問外，我還特意在每節(jié)新授課結(jié)束前留下幾分鐘請孩子們說一說本節(jié)課所學的內(nèi)容，說說自己的疑問？給孩子總結(jié)、思考、質(zhì)疑的時間。長此以往孩子就養(yǎng)成了自己總結(jié)學習要點和質(zhì)疑問題的習慣，養(yǎng)成善于思考、提出問題的習慣。愛因斯坦也說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要?！?問題是數(shù)學的心臟。在數(shù)學學習過程中，要逐步培養(yǎng)學生自主探究、積極思考、主動質(zhì)疑的學習習慣，讓他們想問、敢問、好問、會問。培養(yǎng)學生良好的學習習慣是課堂教學的重要任務(wù)之一，是提高學生學習質(zhì)量的關(guān)鍵。在一定意義上說，培養(yǎng)學生良好的學習習慣比教給他們知識還重要。但是培養(yǎng)學生良好的學習習慣并非一朝一夕之事，是一個長期積累和培養(yǎng)的過程。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，必須貫穿在整個數(shù)學教學過程中，而且要長久堅持下去，才能取得預想的結(jié)果。為了使習慣牢固地建立起來，就需要時間，就像播種在田里的種子的生長需要時間一樣，因而如果教育者急于牢固地建立起習慣和熟巧，他就可能反而使它們完全建立不起來。第三篇：在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習慣，把良好的學習習慣轉(zhuǎn)化為學生內(nèi)在的需要或傾向,那就是教育的成功”。什么是習慣呢？它是在一定條件下完成某項活動的需要或自動化的行為模式?？梢酝ㄟ^有意識練習形成，也可以是無意識地多次重復或只經(jīng)歷一次就形成。習慣一經(jīng)養(yǎng)成，便成自然，難以改變。中國青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習慣決定孩子的命運?！笨梢钥闯隽晳T的力量之巨大，人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會不自覺的按照習慣行事，而這個習慣則會影響孩子的一生。對于學生而言，良好的學習習慣是學生學習活動順利進行的保證，是學習知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件之一。故養(yǎng)成一個良好的學習習慣不僅直接影響他當前的學習，而且還會使學生受益終生。因此我們在義務(wù)教育階段的小學數(shù)學教學中,應(yīng)加強對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。結(jié)合小學生性格特征，采取有效措施,有意識地進行訓練和培養(yǎng)。在平時的數(shù)學教學中，我發(fā)現(xiàn)學生中存在一些不良學習習慣，如：做作業(yè)前不復習，效果不佳；邊做邊玩，錯誤多，拖拖拉拉；自習目標不明確，東翻西看，浪費時間；馬虎、粗心、毛躁，在作業(yè)和考試中，把簡單容易的、有能力做對的題做錯；上課注意力不集中等。這些不良習慣已經(jīng)成為影響學生學習的主要因素，為了解決學生的這些不良習慣，在小學數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生良好的學習習慣顯得非常棘手。那怎樣在小學數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢？我從以下幾方面入手：一、使學生認識到學習的重要性。三字經(jīng)中有云：“玉不琢，不成器。人不學，不知義?！边@句話告訴我們?nèi)巳羰遣粚W習，就不懂得禮儀，不能成才。“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！惫湃嗽谧x書中抒發(fā)了他們的感受，同時也告訴我們每一本書都在我們面前打開一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界，在書中可以獲得自己所想得到的。所以，只有學習才能為自己創(chuàng)造美好的未來?！昂诎l(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！?珍惜人生中的每一分，每一秒，在自己年少時就應(yīng)該全身心的投入到學習中，早學習，多學習，才能獲得更多的知識，當老年時才不會后悔。通過各種故事、古詩、名言等讓學生認識到學習的重要性，使學生養(yǎng)成一心向?qū)W的習慣，放棄、弱化其他一切干擾因素，提高學習的積極性。二、培養(yǎng)學生認真聽課的習慣?！白x書有三到：心到、眼到、口到?！敝挥腥烬R全，那么學生在課堂中才能做到專心致志、心無旁騖。要讓學生做到“三到”，光靠學生自我約束是不夠的，老師的引領(lǐng)是非常重要的。所以我從以下幾點出發(fā)：提前預習，明確聽課的目的。學生通過課前的預習，根據(jù)教材內(nèi)容確定重點和難點，找出自己不明白的地方，在聽課的過程中有計劃、有目的進行聽課，提高聽課的效率。在課堂教學中提高學生的學習興趣。“興趣是最好的老師”當學生對某一事物有了興趣，他就會愿意了解它，并且能以積極的態(tài)度，久而不厭，愉快地去學習。有了興趣，學生就能發(fā)揮自己的主觀能動性，在學習過程中起到事半功倍的效果。例如我在執(zhí)教“探索三角形的內(nèi)角和為180度”這一知識點時，我先讓學生任意畫出一個銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，并量出每個三角形各角的度數(shù)，然后用具有挑戰(zhàn)性的語言對學生說：“只要你們告訴我一個三角形中兩個角的度數(shù)，林老師就能準確地說出第三個角的度數(shù)。你信嗎？”學生當時反映非常強烈，都質(zhì)疑：“是真的嗎？”“有那么厲害？”當老師準確說出答案時，學生都很佩服我問：“林老師你是怎么知道的呢？”“林老師你有什么絕招嗎？快告訴我們吧！”這時學生學習的欲望和興趣就被有效的激發(fā)了。此時，老師趁熱打鐵進入正題，讓學生在熾熱的求知欲中進入學習。這時學生滿懷興趣地進入了“角色”，教師的教和學生的學都起到事半功