北師大版六年級數(shù)學下冊圓柱的表面積教學反思(編輯修改稿)
2024-11-09 17:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用自己喜歡的方式”展開可能會出現(xiàn)很多種可能，比如斜著剪、拐彎剪等，對各種可能情況的處理方式教師應該做到心中有數(shù)。？？小組匯報。（選出一個學生已經(jīng)展開的圖形貼到黑板上）重點感受：圓柱體側(cè)面如果沿著高展開是一個長方形。（這里要強調(diào)沿著高剪）這個長方形與圓柱體上的那個面有什么關(guān)系？(長方形的長是圓柱體底面周長、長方形的寬是圓柱體的高）長方形的面積＝圓柱的側(cè)面積即長寬＝底面周長高所以，圓柱的側(cè)面積＝底面周長高S側(cè)==Ch如果已知底面半徑為r，圓柱的側(cè)面積公式也可以寫成：S側(cè)=2πrh師：如果圓柱展開是平行四邊形，是否也適用呢？學生動手操作,動筆驗證,得出了同樣適用的結(jié)論。（因為剛才學生是用自己喜歡的方式剪開的，所以可能已經(jīng)出現(xiàn)了這種情況。此時可以讓已經(jīng)得出平行四邊形的學生介紹一下他的剪法，然后大家拿出準備好的第二個圓柱紙盒用此法展開）研究圓柱表面積求茶葉罐用多少鐵皮，就是求什么呢？如何求？試一試。學生測量，計算表面積。圓柱體的表面積怎樣求呢？得出結(jié)論：圓柱的表面積＝圓柱的側(cè)面積＋底面積2動畫：圓柱體表面展開過程三、實際應用填空圓柱的側(cè)面沿著高展開可能是（）形，也可能是（）形。第二種情況是因為（）要求一個圓柱的表面積，一般需要知道哪些條件（）教材第六頁試一試。四、回顧全課本節(jié)課你收獲了什么，有什么遺憾?！景鍟O(shè)計】圓柱體的表面積圓柱的側(cè)面積＝底面周長高→S側(cè)＝ch長方形面積＝長寬圓柱的表面積＝圓柱的側(cè)面積＋底面積2【課后反思】第四篇：六年級數(shù)學下冊《圓柱的表面積》教學設(shè)計六年級數(shù)學下冊《圓柱的表面積》教學設(shè)計【教材分析】本節(jié)內(nèi)容是學生學習了長方體與正方體的表面積后，在充分理解了表面積的含義的基礎(chǔ)上展開的。教材中選用了許多來自現(xiàn)實生活中的問題，通過想象和操作活動，使學生知道圓柱的側(cè)面展開后可以是一個長方形，在操作中經(jīng)歷“圓柱側(cè)面積”的探索過程，體會圓柱側(cè)面展開圖的長和寬與圓柱的有關(guān)量之間的關(guān)系，獲得求“圓柱側(cè)面積”的方法?！緦W生分析】學生的學習水平有差異，在學習中可能會出現(xiàn)有的學生不知道怎么求圓柱側(cè)面積，不會把曲面轉(zhuǎn)化成學過的平面圖形；或是有的同學已經(jīng)知道怎么求圓柱的側(cè)面積，但不能結(jié)合實驗操作清晰地表述圓柱側(cè)面積計算方法的推導過程。學生對動手操作較感興趣，通過探索操作活動，小組合作與自主探究相結(jié)合的學習方式，有助于提高學生觀察能力、自主探究能力，并發(fā)展學生的空間觀念及合作學習的能力。教學 目標，靈活運用圓柱表面積的計算方法解決生活中一些簡單的問題，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系、操作等活動，知道圓柱側(cè)面展開后可以是一個長方形，加深對圓柱特征的認識，發(fā)展空間觀念。，探索圓柱側(cè)面積的計算方法，掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法，能正確計算圓柱的側(cè)面積和表面積。教學 重點使學生認識圓柱側(cè)面展開圖的多樣性。教學 難點學生能夠?qū)⒄归_圖與圓柱體的各部分建
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