北師大五年級語文修鞋姑娘(編輯修改稿)
2024-11-09 17:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 娘，你在哪兒？功夫不負有心人，終于有一天，我又見到了那位來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘……第三篇：修鞋姑娘修鞋姑娘 周 麗教材分析：本文運用了倒敘的手法，寫了一位修鞋姑娘，不計較報酬多少，熱情周到的為“我”服務，起初受到我的猜疑，最后“我”被深深感動的故事。贊揚了修鞋姑娘誠實、善良的美好心靈。教學目標：學會本課生字新詞。有感情朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠與善良。學習作者的寫作方法。教學重、難：感受修鞋姑娘的誠實、善良。學習寫作方法。課前準備：教師：用“心”鉆研吃透教材、研究學生，設(shè)計出適合自己學生的有效的教學流程。學生：課前熟讀課文，充分預習。課時：1課時 教學流程：一、談話導入：：修鞋師：同學們修鞋是我們生活中常見的事情，你留意過路邊的修鞋人嗎？能不能談談你對修鞋人的印象。（教師從三個方面引導滲透：年齡、性別、外貌、收入微薄、工作環(huán)境）生：我在集上見過的修鞋人是殘疾人。生：我見過的修鞋人一般都是老人。生：他們穿得都很破舊，衣服也不太干凈。生：??：今天我們要學的這位修鞋的人是位姑娘。（板書：姑娘。齊讀兩邊課題）（把學生見過的修鞋人與文中修鞋姑娘做比較，讓學生明白修鞋姑娘是生活所迫走上修鞋之路的。為下文突出她誠實、善良的高尚品質(zhì)作了鋪墊。設(shè)計巧妙。）二、檢查預習師：課前同學們都預習了這篇課文，現(xiàn)在老師檢查下，看誰預習得最好。我會讀：開綻 錐子 扎透 拽開陰影困窘尷尬慚愧 納悶 抵押 嫣然一笑 決計尋覓绱鞋（1）指讀、齊讀。（2）理解并指導書寫“尷尬、慚愧”，先讓學生說怎么理解和記住這兩個詞，教師再強調(diào)“尷尬”兩個字都是半包圍結(jié)構(gòu)，它們相同的部分是“尢”不是“九”。（“尷尬”“慚愧”兩詞是學生理解和識記的難點，這里做特別強調(diào)是很有必要的。）我會說：我對修鞋姑娘的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？（板書：我）（引導學生說，教師板書：懷疑、同情、懷疑、慚愧）生：“我”不相信她能修好我的鞋。生：“我”認為修鞋姑娘修鞋技術(shù)不高。師：這說明“我”對修鞋姑娘產(chǎn)生了什么態(tài)度？ 生：懷疑。（大多學生都能體會出來）。師：對，“我”對修鞋姑娘產(chǎn)生了懷疑。（板書：懷疑）師：接下來“我”對修鞋姑娘的態(tài)度又發(fā)生了變化，誰知道？ 生：她要多少錢，“我”決計不還價。師：“我”為什么決計不還價？生：因為“我”看到她那凍腫了的手背，記錄她經(jīng)歷的風霜艱辛。師：這時“我”對她產(chǎn)生了什么心？生：“我”對修鞋姑娘產(chǎn)生了深深的同情之心。（板書：同情）師：當修鞋姑娘主動幫“我”修另一只鞋的時候，我對修鞋姑娘的態(tài)度又一次發(fā)生變化，誰來說？ 生：“我”心里蒙上了一片陰影，怕修鞋姑娘多要“我”錢。生：“我”斷定她會漫天要價的。師：修鞋姑娘過度熱情，使“我”對她的做法產(chǎn)生了？ 生：懷疑。師：對，“我”懷疑修鞋姑娘這么熱情另有目的。（板書：懷疑）師：最終修鞋姑娘的做法，徹底改變了“我”的看法，“我”深感？ 生齊答：慚愧。（板書：慚愧）（此環(huán)節(jié)讓學生對課文內(nèi)容有了綱要性認識，學生在總體上把握了教材內(nèi)容，并調(diào)動了學生學習分析下文的興趣。）三、合作交流“我”為什么會對修鞋姑娘產(chǎn)生這些（指板書）態(tài)度變化？ 師：請同學們讀課文，先獨立體會，然后在小組內(nèi)交流。（師巡視指導）（逐個態(tài)度分析交流。明確作者產(chǎn)生每種態(tài)度的原因、結(jié)果，體會“我”小心眼和修鞋姑娘的誠實善良。）全班檢查交流：師：“我”起初為什么懷疑修鞋姑娘？（指板書）生：“我”看她年紀不大，懷疑的修鞋本領(lǐng)。生：“我”擔心她修不好鞋。師：那結(jié)果怎么樣？生：她修鞋動作嫻熟，把鞋修好。生：她修鞋技術(shù)高，我的懷疑是多余的。師：“我”為什么同情修鞋姑娘？（指板書）生：因為“我”看到她那凍腫了的手背，想到她的艱辛。師：又是什么原因使“我”再次對修鞋姑娘產(chǎn)生懷疑？（指板書）生：她主動幫“我”修另一只鞋子。生：她要修另一只沒壞的鞋，“我”對她的過度熱情產(chǎn)生懷疑。師：用我們常用的一名話說就是“熱情過了火”，所以“我”懷疑她沒安好心。但結(jié)果又改變了“我”的看法。修鞋姑娘是怎么打消我的顧慮的？生：她不但只要六錢，而且只收了三角錢。生：她還說“我”給了她別的。師：“我”真的給了她別的嗎？ 生：沒有。師：修鞋姑娘為什么這樣說？ 生：修鞋姑娘誤解了“我”的本意。生：“我”只是想盡快擺脫窘境。師：所以此時“我”深感慚愧。（指板書）（通過讀文、交流、分析學生更深一層地走進了文章，為下一環(huán)節(jié)情感升華、方法提煉架設(shè)了橋
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