教科版初中物理八上53汽化和液化2(編輯修改稿)
2025-01-14 07:31 本頁面
【文章內容簡介】 且還可利用來進行增壓（推進柱塞）“止沸”， 為學生完善探究設計提供了可行的選擇。的確，要證實水沸 騰的溫度與氣壓有關，不僅需要考察氣壓降低時水的沸點怎樣變化，而且需要考察氣壓升高時水的沸點怎樣變化。 （ 5）將汽化的兩 種方式 —— 蒸發(fā)和沸騰對比分析顯然是必要的。而且，蒸發(fā)在物態(tài)變化中，尤其在水的循環(huán)中的重要作用，要求我們在教學中賦予它應有 的地位。 除了在表現(xiàn)特征上對兩種汽化方式予以辨析外，還可利用分子動理論的分子運動模型給出初步解釋。 影響蒸發(fā)快慢的諸種因素：液面面積，環(huán) 境溫度、濕度、氣壓，周圍空氣流動快慢等，都應納入教學視界?；蚧仡櫺W《科學》，或組織學生討論（餐廳衛(wèi)生間裝的熱風干手器就是一個好例子），甚至組織相應實驗探究，應視學生知識和經(jīng)驗基礎決定。 本段教學設計應圍繞蒸發(fā)和沸騰這兩種汽化方式的相同點和不同點展開?！盀榱耸瓜催^的衣服干得快些，可以采用哪些措施？”就是一個適當?shù)膶朐掝}。 與凝固是熔化的相反過程一樣，液化是汽化的相反過程 。具體教學操作可以著手于以下兩個方面。 （ 1）水蒸氣液化成水的現(xiàn)象，學生十分熟悉。冷玻璃窗上的水滴 ，眼 鏡片上的“霧汽 ”，燒水時壺嘴噴出的“白霧”，從冰箱中取出的冰鎮(zhèn)汽水瓶外壁上的“淚珠”??要注意在教學中調動學生的經(jīng)驗積累，引導他們關注水蒸汽液化的細節(jié)。例如，冷玻璃窗上的水滴和眼鏡片上的霧氣出現(xiàn)在哪一面上？水壺嘴噴出的“白霧”緊挨壺嘴嗎？??這些細節(jié)對于學生理解液化和汽化規(guī)律大有幫助。 [來源 :學 amp?？?amp。網(wǎng) ] （ 2）氣體液化的歷史，尤其是空氣液化的歷史，是物理學發(fā)展的縮影，也是科學技術社會協(xié)調發(fā)展的典型。極低溫度的獲得，真空技術的提高，熱力學第三定律的發(fā)現(xiàn)，超導、超流和完全抗磁性的發(fā)現(xiàn)，超導電性的唯象和微觀理論，高溫超導 材料的研究??都與氣體的液化直接或間接有關。教師應利用各種文本資料，展現(xiàn)人類探索氣體液化的艱難歷程
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