人教版物理八下43汽化和液化2(編輯修改稿)
2025-01-14 09:48 本頁面
【文章內容簡介】 提出設計方案，教師引導，適時點撥。 3．進行實驗。 小組探究，一人計時，一人記錄，一人觀察現象，教師巡視。提示學生把觀察到的現象記錄在白紙上。 4．分析與論證。 （ 1）請小組代表總結在探究過程中觀察 到的現象。 生 1：水沸騰時，氣泡由小變大，到水面破裂。 生 2：水沸騰后，繼續(xù)加熱，水溫度保持不變。 生 3：我停止加熱，水也停止沸騰了。 師：這個現象說明了什么？ 生 3：沸騰要吸熱。 （ 2）請小組代表仿照晶體融化曲線描繪出水沸騰時溫度和時間曲線。 師：指導學生觀察圖像，得出沸點的定義。 （ 3）指導學生看 “小數據 ”。 師：為什么我們測出水的沸點與書上的不同呢？ 讓學生發(fā)現條件：在標準大氣壓下。 5．評估、交流與合作。 請小組代表總結實驗設計是否存在不合理的地方？操作中有沒有什么失誤？測量結果是不是可靠？分析為什么各組測出的水沸點不同？ 學生可能出現的問題： a．忘記加紙蓋； b．水盛得太多； c．測量中產生誤差，造成水的沸點不一樣。 6．布置課后探究 “紙
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