【文章內容簡介】 些材料都是集中反映主題思想的。由此我們可以得出結論：主題是文章的靈魂，是統(tǒng)率材料的；材料是為表達主題服務的。思考2：夏夜行船、月夜歸航在寫景敘事上都非常精彩。夏夜行船通過哪 些所見所聞所感來烘托我的急迫心情的?月夜歸航中我的心情與去看戲時有什明確：以比喻、擬人的修辭寫出了夜晚船行之快，體現(xiàn)了我心情的急切。（3）回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座 仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。(回望表現(xiàn)了我怎樣的心情?罩表現(xiàn)了怎樣的情形?)明確：回望兩字，表現(xiàn)我依依的心情。罩通過視覺表現(xiàn)戲臺如夢如幻的情 景，與來時呼應。（4）不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道??(被人偷了豆，六一公公為什么還要感激？)（注意人物性格的刻畫。）明確：因為城里讀過書的我對他的豆子的夸獎。表現(xiàn)了六一公公淳樸厚道 的性格。三、總結本文寫作特色：本文敘事詳略得當?？瓷鐟蜻@是主要事件，所以夏夜行船、船頭看戲、月下歸航，這些充滿江南水鄉(xiāng)生活氣息的畫面，都以細膩生動的語言作了詳寫，而鄉(xiāng)間生活等故事只是簡略地談了一下。本文前后照應也很出色。如：孩子們撐船、出航、歸航動作一樣，表 現(xiàn)孩子們很能干。再如：初到趙莊寫戲臺由遠而近，回去時又由近而遠，表現(xiàn) 出我初到時的新鮮興奮感和離去時的依戀感。四、檢查字詞（當堂聽寫）五、板書設計：社 戲敘事平橋村夜航到趙莊看社戲寫景充滿江南水鄉(xiāng)生活氣息的畫面抒情表達了作者對勞動人民的深厚感情和對美好自由生活的向往。六、補充資料：關于社戲演出的內容，小說中是這樣記述的：首先是一個黑的長胡子的背作者簡介：魯迅，原名（），字豫才。浙江紹興人。偉大的無產階級（）、（）和（）。中國現(xiàn)代文學的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《 》，中篇小說 《阿Q正傳》，散文集《 》，小說集《吶喊》，雜文集《墳》《二 心集》等。二、新課導學（一）明確學習目標：自主學習目標：初讀課文，積累詞語。細讀課文，概括文章主要內容。合作學習目標：通過小組合作，課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些 略寫？為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？（二）完成學習目標：請以自己喜愛的方式初讀課文，把讀不準的字音及易錯的字形整理下來。在細讀課文的基礎上，概括文章的主要內容。（方法提示：圍繞記敘六要素概括中心事件?；蛞?人，在?情況下，做了?事。的形式來概括。）小組合作學習：文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？（思考提示：按照行文的順序，依據(jù)時間、地點、人物的變化來總結。）繼續(xù)合作探討，為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？《社戲》導學案第二課時一、檢查復習（填寫相應的字音、字形，同學間互批。）5重溫課文，體會作者蘊含其中的真摯情感，概括文章中心。（抓住文章中體現(xiàn)作者情感的關鍵性句子，深入體會。）小組合作探究：賞析優(yōu)美詞句，品味語言的深層含義？（1）我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。(輕松和舒展表現(xiàn)了我什么樣的心情?)（試結合上下文的描寫，體會我心情的變化。）（2）淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船 尾跑去了。這一句景色描寫好在哪里？（試從修辭的角度來品析優(yōu)美的語言。）（3）回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一 座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。(回望表現(xiàn)了我怎樣的心情?罩表現(xiàn)了怎樣的情形?)（4）不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道??(被人偷了豆，六一公公為什么還要感激？)（注意人物性格的刻畫，體會文中的六一公公是一個怎樣的人？。）三、學習質疑：請將本課學習中仍存在的問題與疑惑寫下來，師生共同探究。第三篇：初中語文七年級下冊目錄（語文版）初中語文七年級下冊目錄第一單元*石榴（郭沫若）海燕（鄭振鐸）白鵝（豐子愷）*鶴群（江口渙）口語交際——推選奧運會吉祥物寫作——寫一篇狀物的文章第二單元魯迅自傳（魯迅）毛澤東的少年時代（埃德加?斯諾）*第一千個球（貝利）*少年愛因斯坦（王濱等）口語交際——自薦擔當志愿者寫字——寫傳記綜合性學習——為本地人物立傳第三單元駱駝尋寶記（陳伯吹）地毯下的塵土（莫德?林賽）1*巨人和孩子（王爾德）1*蟋蟀在時報廣場（塞爾登）口語交際——童話故事接龍寫作——續(xù)寫《蟋蟀在時報廣場》綜合性學習——文學采風第四單元1我愛這土地（艾青）1鄉(xiāng)愁（余光中）1*我為少男少女們歌唱（何其芳）1*紙船（泰戈爾）口語交際——溝通：與家長進行一次對話寫作——仿寫詩歌寫字——常用獨體字的書寫訓練第五單元1蘇州園林（葉圣陶）1橋梁遠景圖（茅以升）1*洲際導彈自述（朱毅麟）*珍奇的稀有動物——針鼴（王曉雨）口語交際——交流科技信息寫作——說明事物綜合性學習——主題探究學習：橋第六單元2*黔之驢（柳宗元）2陋室銘（劉禹錫）2愛蓮說（周敦頤）2*口技（林嗣環(huán)）2詩詞五首飲酒?結廬在人境（陶淵明）次北固山下（王灣）早春呈水部張十八員外（韓愈）雁門太守行（李賀）天凈沙?秋思（馬致遠）口語交際——給編創(chuàng)人員出點子寫作——編寫寓言寫字——常用偏旁及例字的書寫訓練第七單元2強項令（范曄）2包拯（脫脫）2*岳飛（畢沅）2*《列子》二則杞人憂天楊布打狗詩詞五首迢迢牽牛星渡荊門送別（李白）春望（杜甫）白雪歌送武判官歸京（岑參）西江月（明月別枝驚鵲）（辛棄疾）口語交際——討論寫作——解讀一篇寓言附錄一 名著引讀（二）附錄二 語法知識（一）第四篇：《社戲》教學設計(七年級下冊)《社戲》教學設計主備人：莫麗宏時間： 教學目標：有感情地朗讀課文，梳理詳略，加深理解。學習小說采用白描的手法，通過人物的語言、行動來刻畫人物的方法。領會小說景物描寫的特色，理解本文景物描寫對表達中心思想的作用。體會農家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農家小朋友的誠摯情誼。教學設計：以品讀體驗為主 第一課時 教學步驟：一、創(chuàng)設情境，童年引讀。童年對許多人來說，都是美好快樂的。在成人后回憶往事，對當時的人和事，更是充滿一種浪漫的理想色彩，是一段永生難忘的體驗。同學們，我們的童年都是美好快樂的。哪位同學愿把自己最難忘的經歷說出來與大家一起分享？今天我們要學習的魯迅的小說《社戲》，那又是怎樣的一件事，一種感受呢？（情境創(chuàng)設力求體現(xiàn)語文教學的人文關懷，力求營造一種輕松、和諧、民主、平等的課堂氛圍，讓學生在童年生活的回憶中融入課文。）二、誦讀積累，整體感知。（一）范讀課文(或聽磁帶錄音)：、難以理解的字詞。例：憚踱頗歸省行輩攛掇鳧水潺潺宛轉2．用圈點