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正文內(nèi)容

教科版科學五下維護生態(tài)平衡word說課(編輯修改稿)

2025-01-14 07:27 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 集資料(主要是收 集有關(guān)草原、沙漠、沙塵暴、泥石流的文字和圖片資料) 創(chuàng)設(shè)情景、觀察描述(利用多媒體再現(xiàn)草原、沙漠、沙塵暴、泥石流) —問題 —分析、推理 —形成共識。這一流程貫穿整個教學過程,有時也貫穿某一教學環(huán)節(jié)。 三、說教學理念 本節(jié)課設(shè)計主要體現(xiàn): 把握教學預設(shè),關(guān)注動態(tài)生成; 在討論交流中取人之長,補己之短,學會尊重別人的意見; 幫助學生將認識轉(zhuǎn)化為行動,樹立主動維護生態(tài)環(huán)境的意識。 四、說教學目標的設(shè)置 科學探究目標 在學習活動中大膽合作、交流,積極探索研究,能做到取人之長,補己之短,學會尊重別人的意見。 科學知識目標 能夠應用分析、推理等思維形式認識草原上各種動植物的生態(tài)平衡關(guān)系,認識沙塵暴生成的原因。 情感態(tài)度與價值觀目標 能深刻認識到維護生態(tài)平衡的重要性,樹立主動維護生態(tài)環(huán)境的意識,并落實為行動。 五、說教學的重難點 培養(yǎng)學生的分析、推理能力。 幫助學生認識到自然界 的生態(tài)系統(tǒng)是一個和諧的整體,其中任何一個環(huán)節(jié)受到破壞,生態(tài)系統(tǒng) 可能失去平衡。 六、說教法選擇 本課教學中教師通過直觀深動的語言、圖片、影音資料等,組織學生在學習活動中大膽討論交流積極探索研究。通過一系列探究性問題,有目的的,一步一步的分析、推理,進而認識到維護生態(tài)平衡的重要性,樹立主動維護生態(tài)環(huán)境的意識。 七、說學法指導 通過形象直觀的、圖片、影音資料等,把靜態(tài)的課本材料轉(zhuǎn)變成動態(tài)的教學內(nèi)容,讓學生在形象直觀的學習活動中受到強烈的心靈震撼,進而
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