五年級科學上冊維護生態(tài)平衡教案設(shè)計教科版(編輯修改稿)
2024-10-19 15:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 必定會遭到大自然的懲罰。一只百靈鳥一年可以吃掉四萬只蝗蟲，可是每年有10萬只百靈鳥被捕殺，而我國獵隼的數(shù)量非常少，已經(jīng)成為一級保護動物。想一想這些行為的后果是什么？預設(shè)：（學生自由回答。）教師引導：最終結(jié)果是什么？預設(shè)：最終的結(jié)果是，人類無法在地球上生存。教師引導:那么作為二十一世紀的小主人，我們應(yīng)該怎樣改變這種狀況？預設(shè)：我們應(yīng)該合理開發(fā)利用土地資源。我們應(yīng)該保護動植物原有的生存環(huán)境，不讓它們遭到破壞。我們應(yīng)該禁止捕殺各種動物，對捕殺的人進行嚴重的懲罰。我們應(yīng)該進行環(huán)保宣傳，增強全民保護環(huán)境的意識。師：除了沙塵暴，你們還知道哪些因為生態(tài)失衡而發(fā)生的自然災害嗎？ 介紹水體富營養(yǎng)化。水體富營養(yǎng)化(eutrophication)是指在人類活動的影響下，氮、磷等營養(yǎng)物質(zhì)（水體中過量的氮、磷等營養(yǎng)物質(zhì)主要來自未加處理或處理不完全的工業(yè)廢水和生活污水、有機垃圾和家畜家禽糞便以及農(nóng)施化肥，其中最大的來源是農(nóng)田上施用的大量化肥。）大量進入湖泊、河口、海灣等緩流水體，引起藻類及其他浮游生物迅速繁殖，水體溶解氧量下降，水質(zhì)惡化，魚類及其他生物大量死亡的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在河流湖泊中出現(xiàn)稱為水華，在海洋中出現(xiàn)稱為赤潮。介紹藍藻污染事件教師引導：你們知道這是什么嗎？ ppt出示藍藻的照片教師引導：前幾年就在我們的身邊也發(fā)生過生態(tài)平衡被破壞的現(xiàn)象。2007年6月間，太湖爆發(fā)了嚴重的藍藻污染，出現(xiàn)污染的原因是上游排放的污染物，里面含有的物質(zhì)使湖水富營養(yǎng)化。當時，污染造成無錫全城自來水污染。就連我們小學的自來水也能聞到一股惡臭味。四、課堂延伸、親歷實踐教師引導：在浩瀚的宇宙中，美麗的地球是我們共同的、也是唯一的家園。本節(jié)課雖然就要結(jié)束了，但“維護生態(tài)平衡、愛護地球家園”我們還有很長的路要走請同學們行動起來，做一件環(huán)保小事，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。第三篇：教科版小學科學五年級上冊《維護生態(tài)平衡》》教學反思《維護生態(tài)平衡》教學反思《維護生態(tài)平衡》是教科版《科學》五年級上冊《生物與環(huán)境》中第八課的內(nèi)容。該課除了使學生認識草原上鷹、兔、草的生態(tài)平衡關(guān)系，還要讓學生認識沙塵暴的形成及明確為了維護生態(tài)平衡我們應(yīng)該做什么和怎么做。為了上好這一課，我在課前對生態(tài)系統(tǒng)平衡和沙塵暴的情況進行了充分的了解，因為這樣才能更好地和學生們一起進行交流和討論。整堂課的教學以交流討論、分析推理為主，至始至終課堂氣氛都十分的活躍。我還利用教室內(nèi)的電視，播放了沙塵暴的視頻和沙塵暴形成的原因，讓學生能更深刻地感覺到沙塵暴對我們帶來的危害，使學生明白維護生態(tài)平衡的重要性。學生是科學學習的主體，而教師只是科學學習活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴。如討論鷹、兔或草減少了會有什么現(xiàn)象，推測沙塵暴的成因，我都充分放手讓學生自己去分析問題并解決問題，我把握住時機，對他們進行適當?shù)囊龑?，因為這樣比直接告訴他們答案更有效。本課的結(jié)束，我沒有用一段很好的話來概括總結(jié)，只是草草的結(jié)束了。我認為要是能提
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