新人教版化學選修2高中純大的生產(chǎn)一(編輯修改稿)
2025-01-14 07:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 食鹽都隨著氯化鈣溶液作為廢液被拋棄了，這是一個很大的損失。 第一單元 走進化學工業(yè) 課題三 純堿的 生產(chǎn) 第 2 課時 教學目標 （ 3） 理解“侯氏制堿法”的原理。 （ 4） 嘗試實驗?zāi)M，體驗化學實驗設(shè)計的過程。 （ 5） 通過實驗流程的改進，體會復(fù)雜化學體系的系統(tǒng)分析方法。 教學重點 （ 1）“侯氏制堿法”原理的理解。 （ 2）模擬實驗的設(shè)計和流程的改進。 教學方法 合作探究的教學模式 課時安排 2 課時 教學過程 情景引入：天然堿和 學生討論：尋找獲 情景二：呈現(xiàn)“侯氏 純堿的用途和獲取途徑。 取純堿的途徑。 制堿法” 反應(yīng)方程式。 情景深化（學生討論）： 情景轉(zhuǎn)化： “侯氏制堿法”的反應(yīng)原理分析。 設(shè)計實驗?zāi)M“侯氏制堿法”。 情景深化：學生討論 情景升華： 流程的改進實驗方案。 侯氏制堿法的流程圖。 介紹侯德榜生平。 教學說明 : “侯氏制堿法”是侯德榜先生于 1942 年研究成功的制堿工藝，為世界制堿工業(yè)的發(fā)展起到了積極的影響，這其中蘊涵了 自然科學的發(fā)現(xiàn)和研究方法，體現(xiàn)了 化學研究的縝密之美，是 人類智慧和 科學精神 的 集中載體 ， 對學生人文道德的 提高與智力的發(fā)展 有著 重要的促進作用。 本節(jié)課創(chuàng)設(shè)以化學史為背景的教學情境，一方面讓學生追蹤當年科學家發(fā)現(xiàn)的思路，通過模擬實驗的設(shè)計和流程的改進，體
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