新人教版語文八下喂——出來word教學實錄(2課時)(編輯修改稿)
2025-01-14 07:08 本頁面
【文章內容簡介】 第二課時 師：昨天，我們初步了解了課文內容，今天我們進一步學習課文，揭示文章的主旨。我們現(xiàn)在來展示自學案的第一題。首先，我們還是來看看，面對這個洞的有哪幾類的人？ 生：商人，學者，村人?? 師：如果我們把這些人按照對洞的影響來分類的話，有哪幾類？ 生：賣洞的人。 師：（板書“賣洞”） 生：填洞的人。 師：（板書“填洞”） 生：還有守洞的人 —— 警察。 師：我們要揭示文章的主旨，應該主要研究哪幾類的人？ 生：賣洞和填洞的人。 師：請兩個同學分別將這兩類人寫在黑 板上。 生：（兩生分別板書） 師：賣洞的人里，作者重點寫的是誰？ 生：學者。 師：我們找到能夠體現(xiàn)學者心理的段落。 生：（讀）“學者心里不禁有些發(fā)虛了??趕快把它填掉！” 師：說說學者是什么心態(tài)。 生：他心里發(fā)虛，但是，他卻裝作鎮(zhèn)定自若、胸有成竹的樣子。 生：他根本不知道是什么洞、到底有多深，所以他心里發(fā)虛。 生：他非常虛偽。本來心里發(fā)虛，卻裝著鎮(zhèn)定自若、胸有成竹。 生：他表面鎮(zhèn)定自若、胸有成竹，其實心里在發(fā)虛。 師：他表面鎮(zhèn)定自若、胸有成竹，其實心里在發(fā)虛。作者用一個什么詞將這兩種截然相反的現(xiàn)象統(tǒng)一在他身 上的？ 生：“裝”。 師：一個“裝”字，極寫了學者的什么？ 生：虛偽！ 師：還有什么地方也寫到了學者的虛偽？ 生：“不容置疑”。 生：分明什么都沒有弄懂，卻還用不容置疑的口氣吩咐填掉這個洞。 師：學者為什么這么虛偽？ 生：為了面子。 師：那你們怎么將學者放到“賣洞”人的這兒來了，他沒有賣洞呀？ 生：如果不是他說洞要趕快填掉的話，商人就不會來買，村人也就不會將洞賣掉。所以，他是賣洞的根源。 師：為了自己的面子，就要填掉洞。他只考慮自己的利益，沒有考慮什么呀？ 生：填掉洞會不會有危險，會不會給社會造成危害。 師 ：其他賣洞的人在文中都是略寫。我們也來看看。村民為什么賣洞？ 生：因為商人答應給他們蓋一座廟。 生：村人想，反正洞是要填掉的，我們自己填還要花很多的時間和精力，商人不但可以填掉洞，還給我們建一座小廟，我們賺大了！ 生：村民就是為了一點蠅頭小利，就將洞賣掉了。 師：村長呢？他開始不同意填洞吧？他為什么不同意？ 生：因為老人說了，怕遭報應。 師：那后來怎么就不怕報應了？ 生：因為村民答應了。 生：或許他在想，要遭報應，也是先報應村民，是他們先答應的。 師：（笑）罪不罰眾吧。 生：他也是因為商人答應的條件動心了， 說到底，還是貪圖小利。 生：因為貪圖小利，就顧不得報應了。就像搶劫犯，分明知道搶劫是犯法的，是要受到法律制裁的，但是，由于利益的驅使，鋌而走險。 師：呵呵，你分析得真透徹，還能聯(lián)系犯罪心理來分析，不簡單，老師佩服你。現(xiàn)在我們再來看填洞的人，誰是作者重點來寫的？ 生：商人。 師：要分析商人的心理，應該讀那部分課文？ 生：廣告。 師：好，那我們來讀讀。 生：（齊讀） 師：這里應該抓住那個地方來分析？ 生：“這是容納原子能反應堆的核廢料等危險物品的最好場所。” 師：怎么找這兒？難道這個洞只讓丟原子能反應堆的核廢料 這些危險物品？ 生：不是，廣告這么說，是說這樣的危險物品都能夠丟，其他垃圾就更不用說了。 生：將這樣的危險物品打在廣告上，是讓人覺得這個洞很神奇。到底是什么樣的洞，能夠丟這么危險的物品。人們對這個洞產生了巨大的好奇心理，就自然會趨之若鶩，填洞公司的生意就自然會火爆起來。 生：那些擁有危險物垃圾的人，正愁不知道怎么處理這些垃圾，現(xiàn)在看到這樣的廣告，就像在沙漠上行走的人猛然看到了水，怎么會有不來的？ 師：商人考慮過這么做的后果嗎？ 生：沒有。他只考慮怎么牟利。
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