【文章內容簡介】 歌曲。觀看學唱..布置作業(yè).完成探究練習二、三，形成書面文字。.教學反思第四、五課時 《老山界》教學步驟 教師活動 學生活動 備注 創(chuàng)設情景：假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來寬，一翻身就會掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺的感覺會是如何呢？組織學生交流。我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過夜，而且還吃不飽，他們的感覺如何呢？為什么會這樣？我們一起來看一下課文。出示課題。互相交流自己的感受。整體感知：自由朗讀課文，用一句話概括文章的內容。（模式：本文記敘的是___________。）毛主席在《七律 長征》中的主題是“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”。想一想，紅軍在翻越老山界時遇到了哪些困難？紅軍在翻越老山界時遇到了“四難”，戰(zhàn)士的態(tài)度如何，試從文章中選擇恰當?shù)恼Z句說明。紅軍戰(zhàn)士為什么能夠表現(xiàn)出這樣態(tài)度？結合你的理解談談感受。學生細讀課文自己找一找劃一劃動筆寫一寫互相議一議明確紅軍長征途中翻越老山界。明確（1）走路難——沒有絲毫的膽怯。（2）睡覺難——豪無怨言。（3）吃飯難——忍餓爬山。（4）處境難——譏笑敵機的無能。研讀課文：拓展訓練：摘取精彩片段，進行仿寫練習（1）示例：寫寂靜，可以以靜寫靜，也可以以聲寫靜。課文既說“寂靜”，又說“耳朵里有不可捉摸的聲響”，運用的是一般聽不到的聲音；因為聽到了一般聽不到的聲音，才說明實在是靜極了。練一練：你在生活中曾有這樣的感受嗎？試用一二百字寫出來，練習用比喻。寫一寫說一說評一評布置作業(yè)摘抄、背誦文中的優(yōu)美語段。教學反思.第六課時 《草》教學步驟 教師活動 學生活動 備注 創(chuàng)設情景：同學們，我們今天的幸福生活，是無數(shù)的革命先烈用生命換來的。幾株不起眼的小草，滾著晶瑩的露珠，富有頑強的生命力，卻也威脅著紅軍戰(zhàn)士的生命。聽講講述以紅軍過草地為內容的長征故事，如：《豐碑》《金色的魚鉤》整體感知：快速朗讀課文，劃出你認為陌生的詞語?；仡櫿n文，用一句話概括全文。學生根據(jù)自己的實際情況劃，然后以小小組交流、補充。不一定要統(tǒng)一。品讀課文：我們讀這樣的文章，一方面是了解所記敘的事件，另一方面要注意品讀文章凝練自然的語言，更要體悟字里行間所蘊涵的情、理、意、味。請你選擇一兩個句子，進行品析。（1）、（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”（2）、周副主席有舉起那顆野菜看了看，慢慢地把它放進嘴里??那干裂的嘴唇閉住了，濃濃的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了。（3）、小說結尾寫道：“自從患病以來，他還是頭一次笑得這么痛快。”你認為周副主席為什么“笑得這么痛快”？學生活動，交流評價。兩個“就會”強調了青年一代繼承并發(fā)揚革命傳統(tǒng)的必要性，強調了革命精神、革命意志對于壯大隊伍、克敵制勝的重要性。這個句子充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關注，對革命大業(yè)極端負責，無比忠誠的高尚品質和非凡氣度。周副主席“笑得這么痛快”是因為他聽到了警衛(wèi)員對小衛(wèi)生員說的話，他為戰(zhàn)士們有接受了一次革命傳統(tǒng) 的教育而欣慰。要注意語言有條理、完整，表述要準確、清晰，賞析要具體。體驗拓展：讀了文章，你體會到是什么樣的原因使得黨領導下的紅軍戰(zhàn)勝了困難，取得了長征和中國革命的勝利？ 學生討論布置作業(yè)：（1）學習本文后，你受到了什么啟發(fā)？（2）思考你心目中的英雄人物是怎樣的形象？ 應聯(lián)系課文，由課文聯(lián)系到現(xiàn)實生活。教學反思第七課時 《草》教學步驟 教師活動 學生活動 備注 朗讀課文說英雄：閱讀課文，文中英雄人物具有哪些共性和個性？歸納：同樣是紅軍戰(zhàn)士，同樣的衣衫襤褸，同樣的錚錚鐵骨。個性提示：從不同的動作與語言。班上交流由于個人的感受不同，允許有不同的理解，學生可以各言所感，然后歸納。品味細節(jié)知英雄：對事業(yè)赤膽忠心，對同志對戰(zhàn)友滿腔熱忱、無私幫助，對革命前途充滿信心。這些革命者的精神風貌都是通過細節(jié)表現(xiàn)的，請你從文章找出相關的細節(jié)并進行賞析。我最欣賞的一個細節(jié)是：——————，理由是：——————。學生查閱一下字典了解什么叫細節(jié)描寫。然后學生在文中尋找細節(jié)。說出各自的理由。遷移拓展話英雄：什么樣的人是英雄？結合課外積累說說你心目中的英雄。說一句總結的話：英雄就是——的人。有人說現(xiàn)今的時代是一個沒有英雄的時代，人們崇拜的大都是傳媒偶像。你贊同這句話嗎？說說你的理解。各抒己見言之有理引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。演讀劇本現(xiàn)英雄：一小組為單位，幾個同學選取文章中喜歡的部分，演繹《長征》。促使學生加強對文章的整體理解、更加深入地領悟文本。提高學生的口語交際和合作能力。布置作業(yè)：寫一篇演后感。（1）要求聯(lián)系課文。（2）說出自己的真實體驗。（3）字數(shù)不少于300字。教學反思第八、九課時 《長征》節(jié)選教學步驟 教師活動 學生活動 備注 創(chuàng)設情景 感知課文用一句話表述所感知的環(huán)境氛圍：這是一個 的故事。.閱讀課文填寫答案...再讀課文..理清思路：請學生分別用小標題概括文章的四個場景。.啟發(fā)學生了解課文按場景的轉換清楚的分為四個部分，以人物的對話、動作和事件的發(fā)生、發(fā)展來一步步的把劇情向前推進。鼓勵學生運用準確、簡潔的語言概括課文各部分的主要內容，培養(yǎng)學生分析、歸納的能力。..一、選擇場景、創(chuàng)作劇本課文節(jié)選了四個場景，哪個場景最使你感動，為什么？選擇你最喜歡的一個場景，組織志同道合的同學，準備下節(jié)課將它進行表演。二、按小組分工合作表演各自的劇本。結合課文，從多個角度對各組的表演進行評價。.由于個人感受不同，允許有不同的理解，鼓勵學生各言所感。（學生閱讀課文，結合自身的理解，進行劇本的再加工，教師巡回指導）...一、播放《長征》片斷。（第22集）引導學生對比電視劇，進一步比較差距，反思自己的表演。二、引導歸納電視文學劇本的一般特點。掌握電視文學劇本的一般特點。展開討論 開拓延伸學習完這個單元，你對紅軍長征有了那些深入的了解？你覺得紅軍戰(zhàn)士能夠在惡劣的環(huán)境下取得長征勝利的最主要的原因是什么？.，你最想知道的紅軍長征的相關歷史是什么？你會怎樣了解你想知道的知識呢？你覺得這五篇課文有怎樣的共性與個性呢？你能否寫一篇小論文談談你的理解呢？ 學生思考討論歸納完成作文教學反思《詩人 領袖》兼復習《七律 長征》..教學步驟 教師活動 學生活動 備注 指導學生查閱資料，了