【文章內容簡介】 軟件的窗口Authorware軟件的窗口與Windows的其它窗口基本類似，所不同的是其中的流程圖線、圖標及圖標板。我們通過兩個活動讓學生自己去了解Authorwaer的主要功能，認識工具欄中各工具的名稱及圖標板上各圖標的名稱：活動1：用鼠標彈出圖21所示 Authorwaer 主窗口上的各菜單欄，從中了解Authorwaer的主要功能?；顒?：用鼠標查看工具欄中各工具的名稱，查看圖標板上各圖標的名稱。這一節(jié)是第一次使用Authorwaer軟件的功能，所以在教材中使用了大量的篇幅來介紹操作方法，比如圖標的拖放，工具箱的開啟等這些操作都是Authorwaer軟件特有的操作，這些操作方法在后續(xù)的課文中也基本是通用的。在教學中，我們以“輸入文字”為任務，驅動Authorwaer軟件的操作方法的學習。要輸入文字，首先要知道在什么地方輸入，這就是課文中操作步驟中的第2步；然后若要選擇文字的字體、風格、大小及顏色，就需要了解課文中的35步；當然，還可以設置文字框及背景、設置文字的顯示模式等等，使文字更美觀。這一節(jié)介紹了一種特殊文字表現(xiàn)的方法：卷簾文本。這種方法是針對大量文字表現(xiàn)時無法一次顯示完全的情況而采用的一種解決辦法。教材在此引入這一內容，目的是為了展現(xiàn)Authorwaer軟件表現(xiàn)文字方法的多樣性，同時，也增強學生應用技術提高作品的表現(xiàn)能力的意識。探索活動：本節(jié)的探索活動是緊扣課文的實踐活動“為自己的多媒體作品制作歡迎屏”，每個同學都應該完成。有條件的學校在行課時，可給學生留下更多的時間，設計制作自己的作品。這個活動將貫穿整個多媒體部份的課程。第4課圖像素材的獲取目的意義概述：在多媒體的制作所需素材中，圖像素材是較為重要的素材，學生對此已有較為深刻地體會。本課從介紹如果獲取圖片開始，再簡單地介紹了圖像處理軟件Photoshop。全課的重點是獲取圖像，難點在于如何數(shù)碼相機中獲取圖片，學生的興奮點在Photoshop，可利用學生的興奮點為下一課的學習埋下伏筆。4．1 獲取圖像的方法獲取圖像的方法很多，比如自己創(chuàng)作、從網(wǎng)上獲取、從屏幕（軟件中）獲取、以及對前面幾種獲取的圖片進行再加工處理后得到圖片。對于圖片的方法可組織學生討論。在上述方法中，從網(wǎng)上獲取圖片的方法是學生比較熟悉而喜愛的方法，圖此可布置成任務，檢查學生的完成情況；從數(shù)碼相機獲取圖片，是部分學生比較陌生的方法，有條件的教師應盡力演示給同學看，現(xiàn)場照相或取出學校集會圖片的效果非常好；不管是那種方法獲取的圖片都可能與實際需要有出如，因此順理成章地介紹通過軟件處理圖片的方式是必要的，目前使用最多，最好的圖像處理軟件是Photoshop。同時，可結合版權法順帶介紹，使用別人的作品需要申明。4．1 認識PhotoshopPhotoshop窗口界面比較復雜，可指導學生類比畫圖軟件和Authorware軟件界面進行學習和理解。Photoshop工具箱及狀態(tài)欄都有顯現(xiàn)和隱藏兩種狀態(tài)，對此學生會因為不習慣而找不到相應的工具，教師可結合探索活動作適當?shù)慕榻B，并布置簡單任務讓學生練習。另，在Photoshop保存文件并不等于保存圖片，對此教師可作簡單介紹。探索活動：熟悉Photoshop工具箱的工具探索活動目的在于讓學生習慣和熟悉工具箱里的工具位置，對此，教師可布置一些簡單有趣的任務，提高學生學習的興趣。第5課 圖像的簡單處理目的意義概述：通過兩個簡單任務：（1）選取和旋轉玫瑰花構成新的圖片；（2）調整圖片的亮度和對比度。初步學習和感受用Photoshop處理圖象。書是的例子是最簡單的，根據(jù)學生基礎可是簡單介紹圖層和濾鏡的概念和使用，這是Photoshop的特色。5．1圖像的選取和裁剪 本節(jié)的目的是練習在整張圖片中選取部分圖像，為了使規(guī)則和不規(guī)則選取都得以練習，建議先要求學生用規(guī)則選取，選取玫瑰花，再通過放大工具，放大后，用磁性套索工具挖出玫瑰花部分。5．2復制圖像復制和粘貼圖像的操作比較簡單，如果是生成新圖片，一般需要粘貼到新文件中。5．3圖像大小變化及旋轉Photoshop的圖像大小變化及旋轉功能是比較靈活的，幾乎是無極變化的，且可以作扭曲操作，對此，只有在學生多次練習后才能體會和掌握，建議可增加布置一些簡單的操作任務。5．4調整圖像色彩Photoshop對圖像的調整，教材中僅要求了亮度和對比度的調整，Photoshop對圖像的調整方式非常多，可鼓勵學生自行探索。第6課 在作品中插入聲音目的意義概述：一個好的多媒體作品離不開動聽的音樂，本課以大任務“峨眉天下秀”為教學載體，通過在影片首插入背景音樂，學習和掌握在Authorware多媒體作品中插入音樂的方法；在探索活動中，要求同學自己查找聲音資料，為多媒體作品配音，這一活動給了同學更大的創(chuàng)作空間，有利用培養(yǎng)學生的綜合和創(chuàng)新思維能力，教師應留足夠的時間讓同學自由創(chuàng)作。6．1利用Authorwarer的聲音圖標插入聲音本節(jié)是一個規(guī)定任務，即要求學生將指定文件夾中的聲音文件插入到多媒體作品的指定位置。需要注意的是Authorwarer允許導入的聲音文件的格式，告訴學生，如何某一類聲音文件不能導入，則可考慮轉換聲音文件的格式。同時配合本節(jié)閱讀材料，了解各類聲音文件的格式及特點。6．2使聲音和畫面配合在進行本節(jié)的設置之前可讓學生試播放，發(fā)現(xiàn)自己的多媒體作品與預想的效果一致嗎？由于“聲音”圖標的默認播放效果是聲音播放完畢后才執(zhí)行流程下的圖標，因此學生很容易發(fā)現(xiàn)問題，這時教師因勢利導，講清楚聲音文件“計時”標簽中各參數(shù)設置的意義以及設置，再讓學生播放，觀看效果。探索活動：給自己的多媒體作品增加聲音效果這一活動是開放性活動，要求同學根據(jù)自己的作品和理解，完成聲音文件的選擇，應用和設置?；顒咏Y束教師應留一定的時間進行師生和生生互評，營造互動課堂氛圍。第7課聲音文件和采集與簡單處理目的意義概述：本課的目的是解決聲音的采集和處理，目前能采集和處理聲音文件的軟件很多，也很優(yōu)秀，但它們對計算機的要求都比較高。教材介紹的是最基本的方法，對學生來說技術技巧是一個方面，更主要的是學會分析問題解決問題的方法。教學建議：本課沒有具體的操作任務，教師可根據(jù)學習的實際情況，比如為前面的多媒體作品或語文課文《鄉(xiāng)愁》配音等任務為載體，進行學習。7．1聲音素材的采集先可讓學生欣賞一段配樂詩朗誦，布置本課的任務目標。讓同學討論要完成這樣的任務，有哪些困難，你的解決辦法是什么？因勢勢利導說明這涉及到聲音的錄制、音樂的采集，聲音和音樂的合成等操作。關于聲音的錄制，要求通過Windows自帶錄音機軟件練習錄音，如錄下自己的聲音。這是最基礎的要求，實質上這一點小學信息技術課已經(jīng)學過，這里只是復習鞏固，作為新課內容，教學應介紹音量控制面板各項的意義以及設置。聲音或音樂還可以通過錄音機和錄像機與計算機連接進行轉錄，由于實物錄音機的條件限制，教師可做演示，因為這一方法只是解決問題的一個方案，并不常用。同時轉錄下來的聲音或音樂也可以做為下一小任務的素材。通過音頻解霸剪輯音樂是常用的方法，教師可準備幾個CD或VCD素材，供學生作為配音音樂。7．2聲音資料的簡單處理本節(jié)任務是把前一節(jié)采集到的聲音和音樂合成為配樂詩朗誦或配樂解說詞。處理工具是錄音機，要求學生掌握聲音的剪輯、與文件混音和改變聲音效果等操作。探索活動：給自己的多媒體作品準備聲音素材。本活動可在課前提要求，活動任務作為本課學習的