新課標(biāo)人教版3-1選修三13電場強(qiáng)度2(編輯修改稿)
2025-01-14 07:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ？ 學(xué)生自學(xué)，師板書“一、電場”。 學(xué)生回答：（ 1）略； 教師：法拉第同學(xué)們曾記否？ 學(xué)生（集體）回答：電磁感應(yīng)現(xiàn)象。 教師：法拉第是英國物理學(xué)家、化學(xué)家，對事物的本質(zhì)有著非常敏銳的洞察力，在電學(xué)上有著突出的貢獻(xiàn)。依據(jù)法拉第的觀點(diǎn)，我們?nèi)绾蚊枋鲭姾?A、 B之間的作用力。 師生共析。 （ 2）略； 教師啟發(fā)引導(dǎo)：場是“物質(zhì)”──它和分子、原子組成的實(shí)物一樣具有能量、質(zhì)量和動(dòng)量，電視機(jī)、收音機(jī)信號(hào)的發(fā)射與接受就是電磁場在空間的傳播 ；“特殊”──看不見摸不著；“存在于電荷周圍”并板書。 （電場是）存在于電荷周圍的一種特殊的物質(zhì)。 教師：場與實(shí)物是物質(zhì)存在的兩種不同形式。 （ 3）學(xué)生回答：對放入其中的電荷有靜電力的作用 。 （二）科學(xué)探究描述電場強(qiáng)弱的方法 教師：下面我們再來探討第二個(gè)問題。 依次投影問題：①相同的小球在不同的位置所受作用力不一樣，其本質(zhì)原因是什么呢？（對照“探究影響電荷間相互作用力的因素”圖片說明） 學(xué)生回答：電場強(qiáng)弱不同。 ②那么如何來描述電場的強(qiáng)弱呢？ 教師啟發(fā)：像速度、密度等尋找一個(gè)物理量來表 示。 ③如何來研究電場？ （學(xué)生思考） 教師啟發(fā)引導(dǎo)：電場的本領(lǐng)是對場中的其他電荷具有作用力，這也是電場的最明顯、最基本的特征之一。因此在研究電場的性質(zhì)時(shí)，我們可以從靜電力入手。（板書研究方法） 教師：對于像電場這樣，看不見，摸不到，但又客觀存在的物質(zhì)，可以根據(jù)它表現(xiàn)出來的性質(zhì)來研究它，這是物理學(xué)中常用的研究方法。 教師：還需要什么？ 學(xué)生回答：電場及放入其中的電荷。 多媒體依次展示，教師簡述：①“
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1