公開(kāi)課教案2(編輯修改稿)
2024-11-09 14:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 利、有感情地朗讀和背誦課文。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中12個(gè)綠線中的字只讀不寫，學(xué)會(huì)1個(gè)新偏旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀和背誦課文。學(xué)會(huì)本課本課的生字，并能正確、美觀地書寫。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中的重點(diǎn)詞句，感受大禹的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)投影片。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)要求：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中12個(gè)綠線中的字只讀不寫，學(xué)會(huì)1個(gè)新偏旁。初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的第一自然段。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題板書：16 大禹治水簡(jiǎn)介大禹：古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。二、初讀課文，了解課文大意。學(xué)生自由輕聲讀課文。要求：（1）把帶有生字的詞語(yǔ)劃出來(lái)。（2）把難讀的句子畫出來(lái)。檢查自讀情況。范讀課文。思考討論：這篇課文主要寫的是誰(shuí)？寫了大禹的什么事？口頭填空。課文主要講的是大禹為了（），三次經(jīng)過(guò)家門都沒(méi)有（）。三、細(xì)讀課文第1自然段。指名讀課文。討論：（1）這一自然段主要告訴我們什么？（2）從哪兒看出洪水很兇猛？看圖說(shuō)說(shuō)洪水的瘋狂。理解：滔滔、淹沒(méi)。（3）“無(wú)家可歸”是什么意思？（3）這些事情發(fā)生在什么時(shí)候？指導(dǎo)朗讀。要用急切的語(yǔ)氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢(shì)。四、過(guò)渡洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地過(guò)著家破人亡、無(wú)家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想方設(shè)法制服了洪水。下一節(jié)課我們就一起來(lái)看大禹是怎樣治理洪水的。五、教學(xué)部分生字，指導(dǎo)書寫。出示生字：治、洪、姓，指名讀。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字形記憶方法。學(xué)生描紅。六、布置作業(yè)課堂上寫《習(xí)字冊(cè)》。課后練習(xí)讀課文。第二課時(shí)教學(xué)要求：能有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的第二至四自然段。練習(xí)背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查抽讀生字卡片。指名分小節(jié)讀課文。二、繼續(xù)細(xì)讀課文細(xì)讀課文第2自然段。（1）指名讀課文。說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話。哪一句寫是大禹想的，哪幾句是寫大禹做的？大禹是怎樣想，又是怎樣做的？（2）學(xué)習(xí)二、三兩句。①指名讀第二，三兩句，說(shuō)說(shuō)大禹先干什么，后干什么。②哪些詞語(yǔ)告訴我們大禹治水的艱辛？A、“走遍”“吃盡”說(shuō)明了什么？B、“千山萬(wàn)水”“千辛萬(wàn)苦”中的“千”“萬(wàn)”是不是確指一千個(gè)，一萬(wàn)個(gè)？它們說(shuō)明什么？C、“九條大河”“九座大山”中的“九”是不是表示數(shù)字中的九？它表示什么？③“挖通了九條大河”“劈開(kāi)了九座大山”“引導(dǎo)洪水流入了大?！罢f(shuō)明了什么？④要帶領(lǐng)老百姓開(kāi)山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中說(shuō)大禹吃盡了“千辛萬(wàn)苦”，小朋友們想一想：他可能會(huì)吃哪些苦呢？⑤指導(dǎo)朗讀。（3）學(xué)生練讀，齊讀。細(xì)讀第三自然段。（1）指名讀課文。（2）這一自然段一共有幾句話？告訴我們一件什么事？（3）自由讀課文，找出本自然段表示數(shù)量的詞。這些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？（4）指導(dǎo)朗讀。細(xì)讀第4自然段。（1）齊讀。（2）為什么說(shuō)大禹是一位偉大英雄？（聯(lián)系二、三自然段討論。）（3）老百姓會(huì)怎樣感激大禹？（4）齊讀課文第4自然段，體會(huì)“代代相傳”的意思。三、練習(xí)背誦課文。同座位練習(xí)背誦課文。分小節(jié)指名背誦。教師引背課文。齊背課文。二、布置作業(yè)課堂練習(xí)背誦課文。課后完成《同步測(cè)試》。第三課時(shí)教學(xué)要求：總結(jié)課文。指導(dǎo)完成課堂綜合練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字卡片。用“偉大”說(shuō)一句話。二、回歸總結(jié)，明理。洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地過(guò)著家破人亡、無(wú)家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想方設(shè)法制服了洪水。讓老百姓過(guò)上了安定的日子。他的名字一直流傳至今。填空：學(xué)了《大禹治水》這篇課文，我知道了________。讓我們完整地來(lái)回味這篇課文。齊讀課文。背誦課文。三、布置作業(yè)課堂上完成綜合練習(xí)。課后自默本課的詞語(yǔ)。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：一、多音字組詞。沒(méi)（）倒（）長(zhǎng)（）（）（二、安家落戶。制治理造水止安病板書設(shè)計(jì)： 大禹治水走遍吃盡 挖通 劈開(kāi)制服洪水13年三次過(guò)家門 一次也沒(méi)進(jìn) 代代相傳（））服 度
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