【文章內(nèi)容簡介】 賀卡，英語老師也會送上自己制作的精美禮品。在春游和野炊等課外活動中，師生更是不分你我，打成一片。此外，班主任也要求同學之間要互相尊重，盡管每個學生在思想品德上有優(yōu)劣之分，智力水平上有高低之別，性格情趣亦各有不同，但每個人的尊嚴是絕對平等的。因而，在日常學習生活中，同學們互幫互助，團結(jié)和睦。學習上，幾個尖子學生聚在一起，共同探討問題，刻苦鉆研，共同進步；班中一些學習成績優(yōu)秀的同學自發(fā)組織了一個“一幫一”行動，一個成績優(yōu)秀學生幫助一個學習困難學生，仔細輔導(dǎo)，百問不厭。通過一學期多的努力，那些原本學習較困難的學生都有了不同程度的提高，變“要我學”為“我要學”。生活上，同學之間互相幫助的例子更是不勝枚舉?？傊?01班整個班級就像一個大家庭，為了這個家每位同學都爭先恐后地發(fā)揮著自己應(yīng)有的作用，盡心盡力地完成好自己的一份工作，為班級做出了不可忽視的貢獻，在學校每日行為規(guī)范檢查記錄本上，總能看到令人滿意的結(jié)果。五、以活動為載體，促進班級健康持續(xù)發(fā)展。為了充實學生的學習生活，豐富學生的精神世界，提高學生人格教育的實效性，班主任摒棄了簡單重復(fù)的說教，利用班會課盡可能讓學生策劃活動內(nèi)容與形式，開展適合學生生活與內(nèi)心需求的活動。如近階段校園安全教育，學生策劃了“安全、平安、我能行”的班級活動；三月份團支部組織學生開展了一系列“學雷鋒”活動，主動沖洗學校廁所，對食堂后的排水溝進行清淤等；五月，班委組織了“感恩父母”的班級活動，觀看了大型演講活動《讓生命充滿愛》的視頻，讓學生在充滿趣味的活動中去感悟，去糾正。學生在豐富多彩的活動中去頓悟、去體驗、去享受成功、增長知識，提高了能力，促進了發(fā)展。總之，我校801班是一個團結(jié)向上，朝氣蓬勃的集體，是一個有鮮明特色的集體，是我校班級工作的一面旗幟。相信在該班全體師生的共同努力下，他們必將會取得更大的成績，走向更燦爛美好的明天！祁門縣箬坑學校2011年5月10日第四篇：先進班集體事跡介紹創(chuàng)新管理模式 營造成長樂園———先進班集體事跡介紹單位：山西省長治市沁源縣城關(guān)中學196班沁源縣城關(guān)中學196班在學校領(lǐng)導(dǎo)及我班師生的共同努力下，在各方面都取得了優(yōu)秀的成績，受到社會、家長和學校的一致好評。目前，我班已形成了學風濃，班風純，紀律好的良好局面，三年來多次受到學校領(lǐng)導(dǎo)的表彰，多次在書法、繪畫、歌詠、體操、經(jīng)典詩文誦讀等比賽活動中獲得優(yōu)秀組織獎，并于2011年、2012年元旦被學校評為先進班集體，通過申報、考評和學校的推薦評議，我班再次被評為校2013先進班集體，并推薦參評市級“先進班集體”。下面我就我班班級管理情況作一介紹。一、建設(shè)特色班級文化，營造溫馨和諧的班級氛圍建立良好的班級文化，用溫馨的班級環(huán)境去影響教育學生、升華情感，獨具特色的班級文化，既能提升班集體的凝聚力，又能促進學生的全面發(fā)展。開學之初在我的組織下，同學們比學趕幫，開動腦筋，把班級布臵成溫馨的學習家園。這樣一來同學之間、師生之間也多了一個心靈交流的平臺，彰顯了我們自己的班級特色，起到了引導(dǎo)學生快樂成長的積極作用。整個教室里充滿了昂揚向上、積極進取的文化氛圍，有利地促進了良好班風、學風的形成。營造干凈整潔的教室環(huán)境心理學認為：自然環(huán)境對人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實對人的心理產(chǎn)生影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是：它既有助于培養(yǎng)學生正確的審美觀，陶冶學生的情操，激發(fā)學生熱愛班級、熱愛學校的感情，又可增強班級的向心力、凝聚力。因此，在班級環(huán)境文化建設(shè)上，我非常重視教室環(huán)境的美化，督促搞好班級環(huán)境衛(wèi)生，保證教室窗明幾凈，要求學生做到持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等不良行為作斗爭。從而培養(yǎng)了學生文明的觀念和行為習慣。營造豐富多彩的文化氛圍組織學生“開墾”和精心設(shè)計了教室四周的墻壁，力求教室的墻壁“會說話”。讓教室的每面墻壁，每個角落都具有良好的育人功能，營造 1出整潔清新、充滿美感的、濃厚的文化氛圍。在這樣的氛圍中學習、生活，使學生的情操得到陶冶，使班級環(huán)境成為建設(shè)勤學樂讀、團結(jié)友愛、誠實守信的班集體的無聲力量。墻壁的打扮與利用：⑴、教室前面墻壁的布臵：國旗及本班班訓(xùn)、信息欄（好人好事登記本、活動安排表、班務(wù)公開欄）、成績欄、班級奮斗目標、學生自治班規(guī)。⑵、后墻布臵：后黑板上方有班級激勵語（同學們自定）、兩邊有學習園地、個人心語心愿欄。⑶、兩面墻壁：各小組自制評價體系表（包括組員近期奮斗目標）、各科教師寄語。在教室的布臵中，我充分調(diào)動學生的主動性與創(chuàng)造性，讓他們自己動腦、動手來布臵我們共同的“家”。營造管理規(guī)范的知識廣角書是知識的源泉，是開發(fā)智力的鑰匙。在班級中建立圖書角，引導(dǎo)學生愛讀書，會讀書，讀好書，充分發(fā)揮班級圖書角的作用。我們在教室里設(shè)立了“圖書角”。小小的書柜里面放滿了我和學生們自己捐獻出來的心愛圖書。書柜旁邊的墻壁上掛著班級自訂的報刊雜志。圖書角有專門的管理人員，負責圖書外借登記、圖書整理的工作。每當課間或自修課時，學生們就可以向“圖書角”管理人員借閱圖書。圖書角的圖書定期更換，一般為半個學期更換一次。這樣就可促使同學們抓緊時間，在更換之前把所愛的圖書都看遍。營造別具特色的班級文化組班伊始，看著來自不同小學、有著不同習慣的孩子，心里很是失意，這些孩子與剛畢業(yè)的孩子比起來似乎更野了點，望著放蕩不羈的他們，我在徘徊，這時想起前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯說：“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。”恩格斯也曾說過：“個人只有在集體中，才能獲得全面發(fā)展其才能的手段?！痹诿總€人的前進過程中，都要依靠兩種力量——一種是自身的進取精神，即內(nèi)部動力；另一種是周圍的鼓勵、支持和競爭，即外部推力。在班集體中，積極向上的班級文化，對每一個同學而言，都可以內(nèi)化為進取精神，形成內(nèi)在動力，同時又作為外部推力推動著每個人積極奮進?！鞍囡L正才能學風正，學風正才能成績好”，從組班以來我們就將樹立良好班風放在班級建設(shè)工作的首位。同學們也堅信只有樹立良好的班風，2才能擁有好的學習氛圍。在同學和老師的共同努力下，成立學習小組，更好的幫助了后進生的轉(zhuǎn)化；組建愛心小組，適時的給予貧困生、受難生及時的關(guān)愛。因此同學們可以自覺做到遵守學校規(guī)章制度以及班級公約，團結(jié)友愛，榮辱與共，共同為班級的班風建設(shè)做貢獻；學習上互相幫助，共同努力，在競爭中一起進步，形成“幫、比、學、趕、超”的學習氛圍。二、滲透課改全新理念，引導(dǎo)學生養(yǎng)成自主合作學習的習慣 在我與這69個孩子組成新的家庭之際，課改的春風吹遍我城中校園，學校提出“有效推進高效課堂，全面提升教學質(zhì)量”的教學目標，新的教學模式，新的學習方法展現(xiàn)在孩子們的眼前，作為班主任有責任引領(lǐng)孩子們快速適應(yīng)新的學習方法，提高學生的綜合素質(zhì)。為此開學伊始我便展開了新模式學習的指導(dǎo)。引領(lǐng)學生轉(zhuǎn)變觀念，鋪設(shè)課改之路學習了解新課改的理念，并應(yīng)用于自己的教學實踐中，伺機給學生講解新課改的優(yōu)越性以及需要我們轉(zhuǎn)變的觀念、學習方式、作業(yè)形式等；建立合作學習小組，形成課改模式引進“目標引領(lǐng)，合作探究”的學習模式，需要小組的合理組合、組長的培訓(xùn)、組員的思想熏陶等工作的開展。為此，在我的牽頭下，我們進行了合理分組，選定小組長和學科小組長，并讓組長組織組員自命組名、自定目標，為新模式的學習奠定了基礎(chǔ)。指導(dǎo)學生合作交流，掌握學習方式面對新型學習方式，學生是生疏的，不習慣的，所以我及時利用周會課，給學生進行指導(dǎo)，指導(dǎo)學生“二人合作”做到優(yōu)幫差；“組組合作”目的是開展小組合作學習進行討論交流；“組組合作”要解決單位小組不能解決的問題；“師組合作”是老師在巡回時隨時幫組學生解決個別性問題。實行獎勵方案，激活小組競爭機制課堂改革進行之時，實施效果卻可能大相徑庭，其中的關(guān)鍵措施就在于是否建立并真正落實了良好的小組評價機制。只有具備了切實可行的評價與激勵政策，并嚴格地加以貫徹執(zhí)行，小組之間的競爭才會充滿動力與活力。根據(jù)學生學習的特點，我將自主課堂的小組評價分為“學習評價”和“行為習慣評價”兩個方面。學習評價包括課堂、作業(yè)及考試評價等，3行為習慣評價包括紀律評價、衛(wèi)生評價等常規(guī)檢查內(nèi)容。接著由一門學科牽引到其他學科，就這樣我們踏上了新課改的征程。短短三個月，“