【文章內(nèi)容簡介】 奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、?愣?字表明青年突然明白馬草并不好賣。?眼睛一亮?表明他想出了既能幫助?我?又不易讓?我?發(fā)覺的主意。青年之所以?認(rèn)真地看過馬草后?，才讓碧云收下馬草，是想讓?我?產(chǎn)生錯(cuò)覺：青年家真的有馬，而且正缺馬草。這樣?我?就不覺得他是為了幫助?我?而故意這么做。這段言行與神態(tài)描寫烘托出青年關(guān)心?我?的良苦用心?？墒沁t了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？這段話寫出了事情的結(jié)果，我明白了事情的真相。通過兩個(gè)感嘆句、兩個(gè)問句寫出了?我?見到馬草后的震驚與感激。文章中的破折號(hào)起到注釋說明的作用，強(qiáng)調(diào)了?我?賣給青年的馬草全部都在。鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了?我?對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。１、用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個(gè)白癡。用?白癡?形容?我?拉小提琴的水平，這對(duì)已經(jīng)能拉小夜曲的?我?來說是個(gè)沉重的打擊，更要命的是父親和妹妹只是經(jīng)受了數(shù)次?折磨?之后就下了這樣定義。為此，?我?失去了在家里練琴的自信。文章開頭直接點(diǎn)明父親和妹妹的做法，為下文?我?走出家門，到林中練琴作了鋪墊，同時(shí)也與下文老教授的表現(xiàn)形成了鮮明的對(duì)比，從側(cè)面贊美了老人對(duì)?我?的愛護(hù)與幫助。２、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及?我?為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在?我?聽來，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說明?我?對(duì)拉好琴重新找回了自信。正因?yàn)槿绱耍?我?才會(huì)莊重地架好小提琴，像舉行一個(gè)隆重的儀式，拉響了第一支曲子。３、我的臉頓時(shí)燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。這句話真實(shí)地寫出了?我?發(fā)現(xiàn)老人后沮喪的心理。?我?希望護(hù)，老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向?我?表示歉意。聽?wèi)T了親人對(duì)?我?白癡的評(píng)價(jià)，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個(gè)聾子，但?我?還是充滿了快樂。老人的話讓?我?有了面對(duì)老人拉琴的勇氣。５、我停下來時(shí)，她總不忘說上一句：?真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。?我心里洋溢著一種從未有過的感覺。自己能在這優(yōu)美的環(huán)境中拉出好聽的琴聲，可偏偏琴技不爭氣，這?從未有過的感覺?就是被人肯定的快樂。而這恰恰來自于那聲音?覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹林里?；不希望有人聽見自己在拉琴，卻偏偏被老人發(fā)現(xiàn)了。文中的兩個(gè)?一定?，強(qiáng)老人的陪伴，來自于老人的夸獎(jiǎng)。老人并不指點(diǎn)?我?如何拉琴，她就用自己的語言幫助?我?重新找回自信，激勵(lì)?我?調(diào)了難聽的琴聲帶來的后果，突出了?我?的沮喪。說明?我?刻苦練習(xí)。在她的激勵(lì)下，?我?終于敢在家里練琴了，而且練又一次失去了自信。４、?我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。?這是老人對(duì)?我?說的一句話。作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出?我?拉得并不好，更從?我?被人發(fā)現(xiàn)后?準(zhǔn)備溜走?的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)?我?缺乏自信。出于對(duì)年輕人的愛得十分認(rèn)真，十分刻苦。這句話反映了老人與眾不同的教育方法。６、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水…… 在老人熱情的鼓勵(lì)下，?我?的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發(fā)自內(nèi)心地為?我?的進(jìn)步而高興。在?我?的眼里，老人也不再是一個(gè)聾子，她在用心感受琴聲，?我?和她是用音樂在相互交流。?我?對(duì)老人的感激之情溢于言表。處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了?我?對(duì)蘇珊的深切懷念之情。?平靜地望著我?這在文中是第三次出現(xiàn)。從相識(shí)的第一天起，１、我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。老人就一直平靜地望著?我?拉琴。從她的眼神里?我?讀出了老人對(duì)?我?的關(guān)切、鼓勵(lì)，讀出了老人為?我?琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對(duì)?我?提出的更高的要求。因此?我?覺得她的眼睛像深深的潭水。那時(shí)，我總是不由得想起那位?耳聾?的老人，那清晨里我唯一的聽眾……句子用?唯一?來修飾限制?聽眾?，有?獨(dú)一無二?的意思。面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲，?我?唯獨(dú)想起的是這位自找到聽?我?說話的人，其實(shí)就是找到了希望。那天，?我?在玩耍的時(shí)候，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，可是?家里沒有人，哭也不會(huì)有誰聽見?，?我?顯得多么的孤獨(dú)無助。只好把希望寄托在那個(gè)叫?問訊處?的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，?我?孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。２、小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。稱?耳聾?的老人，表明老人在?我?心目中有著崇高的地位。在?我?的記憶中，蘇珊是個(gè)無所不知的小精靈。蘇珊面對(duì)?我?句子寫出了?我?對(duì)老人的感激，同時(shí)點(diǎn)明了課題?！队眯撵`去傾聽》本文來源于西班牙的《都市生活報(bào)》，我國《參考消息》翻譯并刊登了本文。課文真實(shí)地記錄了?我?與問訊一個(gè)個(gè)簡單而幼稚的問題，就像一位母親那樣?耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。?在一次次心與心的交流中，兩個(gè)人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實(shí)，讀來卻令人十分感動(dòng)。３、你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。心愛的金絲雀突然死了，?我?不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。如何化解?我?心中的傷痛，不讓死亡留給?我?太多的恐懼呢？蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事??！聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂觀由此可見一斑。４、但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。?謀面?就是見面的意思，用?如同我第二個(gè)母親?來形容蘇珊，看得出?我?對(duì)蘇珊的愛。蘇珊不是?我?的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽?我?的心聲，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)予以安慰。這就是?我?長大后，離開家鄉(xiāng)，知道電話是怎么回事后想見到蘇珊的真正原因。文章這樣寫，也為下文?我?回到家鄉(xiāng)后主動(dòng)與蘇珊聯(lián)系作了鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。必背內(nèi)容 ＊日積月累 輕諾必寡信《老子》 民無信不立。《論語》不精不誠，不能動(dòng)人?！肚f子》誠者，天之道也；誠之者，人之道也?！抖Y記》有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易?！对鲜婪丁?＊加拿大作家蒙格瑪麗的《綠山墻的安妮》讀來引人入勝，這是一個(gè)孤兒長大成人的故事。許多文學(xué)作品都動(dòng)情地歌頌了人的美好心靈。例如，中國作家曹文軒的《根鳥》、日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》、瑞士作家斯比麗的《小海蒂》。第 四單 元 復(fù)習(xí)邀225。o游 和藹ǎi 渺miǎo小 璀cuǐ璨c224。n 恩賜c236。 濫l224。n用 礦ku224。ng產(chǎn) 資zī源晶jīng瑩y237。ng 慷kān慨kǎi 威脅xi233。 目睹dǔ 枯竭ji233。 葬z224。ng禮 菲fēi格雷特 巴拉圭guī 汛x249。n期 滔滔不絕 一瀉千產(chǎn)）賜（恩賜）濫（濫用）里 震耳欲聾 世外桃源 枯槁gǎo 哀悼d224。o 酋qi長 品（品味）縈（縈光）竭（竭力）姿（姿色）曠（曠麋m237。鹿l249。 駿j249。n馬 雄鷹yīng 潺潺ch225。n 松脂zh課）碣（踢球）監(jiān)（監(jiān)視）ī 嬰yīng兒 眷ju224。n戀 土炕k224。ng 肆s236。虐n252。232。脅（威脅）睹（目睹）堵（堵?。┑浚ǖ磕睿E（駿盤踞j249。 破碎 滋潤 滋養(yǎng) 悲劇 治理 歸宿 蕩漾 領(lǐng)馬）竣（竣工）眷（眷戀）悟 紛至沓t224。來 從天而降 生命垂危 風(fēng)雨同舟 奄奄一協(xié)（協(xié)作）賭（賭博）諸（諸位）掉（掉隊(duì)）息 俏）峻（險(xiǎn)峻）券（證券）多音字近義詞一葉扁piān舟 供gōng品 困難n225。n 無數(shù)sh249。降災(zāi)難──災(zāi)禍莊嚴(yán)──莊重晶瑩──晶亮ji224。ng臨 模m243。仿 血xiě液─大方貢獻(xiàn)──奉獻(xiàn)扁biǎn平提供g242。ng 災(zāi)難n224。n 數(shù)shǔ不清投璀璨──燦爛渺小──微小和藹──和氣降xi225。ng 模m樣 血xu232。管─天邊沉寂──沉靜倒d224。o影 參cān天 卷juǎn過 睡ji224。o覺透亮──明亮恩賜──賞賜威脅──威嚇倒dǎo下 人參shēn 試卷ju224。n 覺ju233。得─清楚節(jié)制──控制形近字肆虐──殘虐盤踞──占據(jù)恭敬──尊敬晶（晶瑩）瑩（晶瑩）藹（和藹）資（資源）礦（礦─挺拔險(xiǎn)惡──兇險(xiǎn)?。】犊ぬ祀H─清晰─勁挺─流連忘返──戀戀不舍風(fēng)雨同舟──生死與共交錯(cuò)──交織、交叉 遨游──漫游枯竭──枯干、干涸紋痕──紋路、痕跡反義詞清晰──模糊消失──出現(xiàn)浪費(fèi)──節(jié)約減少──增加 交叉──平行靈活──呆板節(jié)制──濫用精心──馬虎兇猛──溫順蕩漾──平靜恭敬──粗暴渺小──巨大慷慨──吝嗇節(jié)制──放縱保護(hù)──破壞恩賜──吝惜枯竭──豐富有限──無限 詞語搭配生命垂危的老人 薄薄的水藍(lán)色?紗衣? 那樣的美麗壯觀 白色的紋痕 雄奇的氣勢(shì)綠色的波浪 粼粼的波光 參天的楊柳 命運(yùn)的選擇 濃密叢林中的薄霧 閃閃發(fā)光的松針生命的歸宿 上帝的恩賜 嚴(yán)重的威脅 特殊的葬禮 永流不息 的河水 雨后清風(fēng)的氣息溫暖的懷抱 了不起的奇跡 綠風(fēng)蕩漾的小院 水霧飄飄灑灑 水聲震耳欲聾不加節(jié)制地開采 慷慨地提供 不顧后果地濫用 精心地保護(hù) 不緊不慢地說提出設(shè)想 建造基地 造福子孫后代 滋潤心田 解除干渴一葉扁舟 一處沙灘 一片耕地 一座山脈 一根松針 一條大瀑布 一塊綠洲 一個(gè)家園一座水電站 一個(gè)倒影 一口呼吸 一聲嘆息 一排三間房 一臺(tái)電視機(jī) 一層層的梯 詞語意思晶瑩：光亮而透明。資源：生產(chǎn)資料或生活資料的天然來源。濫用：胡亂或過度地使用。威脅：用威力逼迫、恫嚇，使人屈服。紛至沓來：紛紛到來?？蓍拢海ú菽荆└煽荩唬嫒荩┿俱?。奄奄一息：只剩下一口氣，形容臨近死亡。酋長：部落的首領(lǐng)。水簾：指瀑布從天而降就像水做的簾子。蕩漾：（水波）一起一伏地動(dòng)。滋潤：增添水分，使不干枯。遺灰：遺留下來的痕跡。肆虐：任意殘殺或迫害。盤踞：非法占據(jù)。歸宿：人或事物的最終的著落。勁挺：堅(jiān)強(qiáng)有力地挺立著。恩賜：原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍。眷戀：（對(duì)自己喜愛的人或地方）深切地留戀。淤泥：河流、湖沼、水庫、池塘中沉積的泥沙。竭澤而漁：意思是淘干了水塘捉魚。比喻取之不留余地，只圖眼前利益，不作長遠(yuǎn)打算。解析課文、語句《只有一個(gè)地球》采用科學(xué)小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存?只有一個(gè)地球?的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。文章采用了多種說明方法，運(yùn)用列數(shù)字、作比喻、分類別、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí)，有力地說明了?只有一個(gè)地球?的事實(shí)。用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動(dòng)，是本文語言的主要特點(diǎn)。同時(shí)，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動(dòng)形象性。１、地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。這是作者對(duì)地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現(xiàn)了作者對(duì)地球的熱愛之情。句中將地球比作?母親??搖籃?，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯(lián)系。比喻的運(yùn)用使句子在表達(dá)上通俗易懂又生動(dòng)形象，讀起來極富感染力。２、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。?渺小?是微不足道的意思，這句話的意思是說地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一葉扁舟般微小，由此可見，人類的活動(dòng)范圍是非常有限的。從而說明了地球?qū)τ谌祟惗允嵌嗝吹恼滟F，人類應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。３、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。?本來?是?原先、先前?的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了?水資源、森林資源、生物資源、大氣資源?原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。結(jié)合前文?礦物資源?的闡述，再一次證實(shí)了自然資源的有限及面臨的危機(jī)，從而給讀者以警示、提醒。４、科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡模矗叭f億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。這句話引用了科學(xué)家的研究成果，?４０萬億千米?直觀地表明了范圍之大，大到人類根本無法到達(dá)。?至少?一詞是強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍，?４０萬億千米?以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說明的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)，?至少?是?最少?的意思，又進(jìn)一步說明了距離的遙遠(yuǎn)，從而簡潔有力地證實(shí)：目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的星球。易于理解，又讓人信服。５、?我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！? 這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應(yīng)，簡潔、形象地概括了地球的特征，突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說地球?可愛?，是因?yàn)榈厍驘o私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而?破碎?一詞，一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對(duì)地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機(jī)。這樣表達(dá)不僅使句子生動(dòng)形象，同時(shí)又能引起人類的警覺，突出了保護(hù)地球的緊迫性?！哆@片土地是神圣的》這篇文章被譽(yù)為是有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說，文章生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感，表達(dá)了人們對(duì)土地的愛。?如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的?反復(fù)出現(xiàn)，產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感。１、我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分： 大地滋養(yǎng)著世上萬物，包括動(dòng)植物等一切有生命的事物，人類只是萬物中的一個(gè)群體；同樣，人類的生命成長離不開大地上各種自然資源的給予。這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要。２、我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園： ?山巒?指連綿的山。起伏的群山蘊(yùn)藏著寶貴的資源，流淌的河水養(yǎng)育著萬