江蘇省儀征市第三中學九年級數(shù)學上冊25直線與圓的位置關系教案1新版蘇科版(編輯修改稿)
2025-01-14 06:42 本頁面
【文章內容簡介】 1) 學生能否準確地觀察出圓相對于直線運動的過程中，有幾種位置關系； (2) 學生能否根據(jù)直線和圓的公共點個數(shù)，畫出三種不同的位置關系 . 活動 1的設計中讓 學生用運動的觀點觀察直線 和 圓的位置關系，有利于學生把 實際的問題抽象成數(shù)學模 型，也便 于 學生觀察直線和圓公共點個數(shù) 的 變化， 同時 讓學生感受到實際生活中存在的直線和圓的三種位置關系． 問題與情境 師生行為 設計意圖 活動 2 請同學在紙上畫一條直線，把硬幣的邊緣看作圓，在紙上移動硬幣，你能發(fā)現(xiàn) 直線和 圓的公共點個數(shù)的變化情況嗎？公共點個數(shù)最少時有幾個？最多時有幾個？ 學生動手操作、觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納出直線和圓的公共點個數(shù)的變化情況 . 教師演示直線和圓動態(tài)的變化過程，幫助學生用語言描 述直線和圓的三種位置關系，明確概念 . 本次活動，教師應重點關注學生能否根據(jù)操作 ，觀察直線和圓的位置關系，作出相應的圖形來． 通過設置數(shù)學實驗讓學生進行獨立的探究學習， 促使學
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