滬教版七下七根火柴說課稿(編輯修改稿)
2025-01-14 06:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 什么作用？ 火柴彌足珍貴 用環(huán)境描寫來渲染 —— 開頭寫草地的多變氣候和惡劣天氣 用盧進(jìn)勇的感受來烘托 —— 渴望有火烤衣服取暖和救同志脫險(xiǎn) 用大的背景來鋪墊 —— 部隊(duì)已經(jīng)沒有引火的東西而吃生干糧了 ③請展示你的解 說詞。 （解說詞示例） 不同尋常的火柴 火柴，在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)在是微不足道的，然而今天擺在我們面前的這七根火柴，卻是極不平凡的，因?yàn)樗鼈兪且晃患t軍戰(zhàn)士用生命換來的。 在一九三五年二萬五千里長征的路上，在西部茫茫的大草原中，那位生命垂危的戰(zhàn)士，把火柴夾在黨證里，藏在腋下，托付給戰(zhàn)友，帶給部隊(duì)以溫暖和光明，自己卻永遠(yuǎn)地躺在了冰冷的草地上。 這火柴，映照著戰(zhàn)士的耿耿丹心；這火柴，折射著戰(zhàn)士的奉獻(xiàn)精神；這火柴，熔鑄著戰(zhàn)士的無限忠誠！ 關(guān)于文章的人物形 象，我設(shè)置了“為英雄塑像”版塊（解決目標(biāo)二、目標(biāo)三） （設(shè)想）通過此版塊落實(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究的過程中學(xué)到知識， [掌握刻畫人物形象的方法 ]，提高能力 [能夠分析人物形象的性格特點(diǎn) ]，體驗(yàn)感情 [評價(jià)人物形象的意義，學(xué)習(xí)他們的精神 ]，提出方案 [促進(jìn)思維開放，提高口語表達(dá)能力 ]。 （過渡）如果你是一名雕像家，要為主人公塑一尊雕像，你將選取哪些鏡頭？請談?wù)勛约旱臉?gòu)思和理由。 （內(nèi)容） ①本文的主人公是無名戰(zhàn)士還是盧進(jìn)勇？ 學(xué)生討論后明確： ，而是看誰最能體現(xiàn)文章的中心思想和作者的寫作意圖。 ，因?yàn)樗蒙Ｗo(hù)了“七根火柴”，體現(xiàn)了對黨的無限忠誠無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。 ，是線索人物，主要起襯托無名戰(zhàn)士的作用。 ②文中寫到無名戰(zhàn)士的哪些細(xì)節(jié)感動(dòng)了你？你有什么話想對作品中的人物和大家訴說？ （要求學(xué)生快速閱讀全文，用“勾畫圈點(diǎn)法” —— 勾畫出關(guān)鍵句子，圈出關(guān)鍵詞語，適當(dāng)點(diǎn)評，然后交流。） 聲音微弱、低沉，就像從地底下發(fā)出來的?? 臉色怕人（烏青 ），眼眶深深塌陷，眼睛努力地閉著，喉結(jié)一上一下抖動(dòng)著， 嘴唇干裂，胸口冰冷，手指僵直?? 教師點(diǎn)撥：寫聲音，可見無名戰(zhàn)士身體的衰竭；寫外貌，更突出他生命垂危，處于極度的痛苦之中。（導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)）他忍受著折磨，竭力點(diǎn)燃自己體內(nèi)的微弱的生命之火，是為了什么？ 、語言描寫（學(xué)生有感情地誦讀自己喜歡的片段，然后談體會(huì)。） 指火柴：好大一會(huì)，他忽然睜開了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說：“這??這里！” —— 積攢最后的力氣，唯愿將七根火柴交同志帶給部隊(duì)。 看火柴：（黨證）里面并排擺
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