【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 夸張是把要描寫(xiě)的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。設(shè)問(wèn)也就是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子排列起來(lái)，就是排比。九、重點(diǎn)課文背誦并默寫(xiě)第1課《竊讀記》第10自然段。第3課《走遍天下書(shū)為侶》第8自然段。第5課《古詩(shī)詞三首》。第6課《梅花魂》第13自然段。第13課《釣魚(yú)的啟示》第10自然段。第15課《落花生》第113自然段。第9課《鯨》和第11課《新型玻璃》掌握有關(guān)知識(shí)點(diǎn)和打比方，舉例子，作比較，列數(shù)字等常用的說(shuō)明方法?！队腥さ臐h字》中的諧音歇后語(yǔ)?！段覑?ài)你，漢字》中漢字的演變，贊漢字。第19課《“精彩極了”和“糟糕透了”》第17自然段。第21課《圓明園的毀滅》第4自然段。第22課《狼牙山五壯士》第9自然段。第25課《七律長(zhǎng)征》。第26課《開(kāi)國(guó)大典》第7自然段。教學(xué)教學(xué)第五組 綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)一、我們平?？磿?shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文，都離不開(kāi)（漢字）。漢字大約產(chǎn)生于（四千多年前），它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，這其中有很多（未解之謎。）漢字是（世界上使用人口最多的文字），曾對(duì)（日本）、（韓國(guó)）等國(guó)的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響。現(xiàn)在，國(guó)外（學(xué)習(xí)漢字、漢語(yǔ)的人越來(lái)越多）?！坝腥さ臐h字”的閱讀材料，分（字謎、有趣的諧音、漢字的來(lái)歷三個(gè)部分）。為了適應(yīng)生活的需要，幫助表達(dá)、交換、記憶等，古人曾發(fā)明、使用過(guò)（“結(jié)繩記事”）、（“物語(yǔ)”）等方法。《倉(cāng)頡造字》是一個(gè)傳說(shuō)，介紹了（漢字的來(lái)歷）。傳說(shuō)（倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字），他模仿（鳥(niǎo)的足跡）創(chuàng)造了字的（筆畫(huà)）。最初有文字的時(shí)候，人們是在（獸骨）、（龜甲）等平整的東西上用刀刻字，或用有顏色的礦石畫(huà)字。直到東漢（蔡倫）改進(jìn)了（造紙技術(shù)），造紙變得比較容易了，人們才開(kāi)始在（紙上）寫(xiě)字。聰明的古人還想到過(guò)在（竹子）和（木頭）上寫(xiě)字，其中，用得較多的是（竹子）。漢字不光（神奇）、（有趣），還有著（悠久的歷史），蘊(yùn)含著（豐富的文化）。漢字書(shū)法（是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)）。書(shū)法是在漢字字體基礎(chǔ)上形成的（獨(dú)特藝術(shù)門(mén)類(lèi)）。從甲骨文到現(xiàn)在的楷體，字體的演變經(jīng)歷了五個(gè)階段：[甲骨文、金文、篆書(shū)（主要指小篆）、隸書(shū)和楷書(shū)]。（七個(gè)階段：甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)。）龍骨指的是（龜甲）和（獸骨）。（清朝光緒年間），有個(gè)叫（王懿榮的學(xué)者）在（龍骨）上發(fā)現(xiàn)了（甲骨文），王懿榮是（第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人）。甲骨文盛行于（殷商時(shí)期）。教學(xué)教學(xué)中華漢字，（生動(dòng)形象）。傳播文明，（蓋世無(wú)雙）。連綴成句，（頓挫抑揚(yáng)）。書(shū)法字體，（各具特長(zhǎng)）。篆書(shū)隸書(shū)，（古色古香）。行書(shū)流暢，（正楷端莊）。狂草奔放，（鳳舞龍翔）。對(duì)聯(lián)形式，（漢字獨(dú)創(chuàng)）。左右工整，（能簡(jiǎn)能詳）。既便言志，（又供觀賞）。《蘭亭序》是（王羲之）的書(shū)法作品，《玄秘塔碑》是（柳公權(quán)）的書(shū)法作品。在書(shū)法家的筆下，漢字生發(fā)出（無(wú)窮無(wú)盡的變化），或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）。在人類(lèi)古老的歷史長(zhǎng)河中，沒(méi)有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的（書(shū)法瑰寶），這些美麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來(lái)了（詩(shī)的靈性）。看著這些（有色彩、有聲音、有氣味的字詞），能誘發(fā)你調(diào)動(dòng)（語(yǔ)言文字的情緒）。像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那（壯麗的景色而迷醉），我無(wú)限鐘情于我（賴以思維和交往的漢字），并震驚于它的（無(wú)限活力）和（奇特魅力）。我堅(jiān)信，在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中，漢字將越來(lái)越被世人所（珍愛(ài)）?！段覑?ài)你，中國(guó)的漢字》是當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋的一篇散文。我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)了（對(duì)漢字的了解），加深了（對(duì)漢字的熱愛(ài)），我們要為（純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做點(diǎn)實(shí)事）。教學(xué)第二篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料人教版五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料第一單元一、詞語(yǔ)解釋貪婪：是指貪得無(wú)厭，不知滿足。適宜：適合，相宜。傾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢(shì)急。饑腸轆轆：餓得肚子直叫。依依不舍：留戀，不忍分離。滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦得熟練流利。毫不猶豫：一點(diǎn)也不遲疑，很堅(jiān)決果斷。品味：仔細(xì)體會(huì)，玩味。流光溢彩：流動(dòng)的光彩，滿溢的色彩。形容色彩明麗。飽覽：盡情地看。津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。天長(zhǎng)日久：形容長(zhǎng)久。如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。浮想聯(lián)翩：浮想，飄浮不定的想象；聯(lián)翩，鳥(niǎo)飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái)。文中指作者讀書(shū)進(jìn)入意境，產(chǎn)生聯(lián)想。悲歡離合：悲傷、歡樂(lè)、離散、聚會(huì)。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。牽腸掛肚：牽，拉。形容十分惦念，放心不下。如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。不言而喻：喻，了解，明白。不用說(shuō)話就能明白。形容道理很明顯。黯然神傷：心情不愉快，無(wú)精打采的樣子。二、近義詞急切—迫切 懼怕—害怕 隱藏—暗藏 興趣—興致 培養(yǎng)—培育 困難—艱難 猶豫—遲疑 熟悉—熟識(shí) 繼續(xù)—持續(xù) 忽略—疏忽 特別—特殊 親切—親熱 豐富—豐盛 模仿—模擬 鼓勵(lì)—勉勵(lì)、激勵(lì)三、反義詞貪婪—知足 快樂(lè)—憂傷 暫時(shí)—長(zhǎng)久 輕松—繁重 困難—容易 喜歡—討厭 猶豫—果斷 熟悉—陌生 繼續(xù)—中斷 忽略—注意 特別—普通 悲慘—幸福豐富—貧乏 贊譽(yù)—譴責(zé) 津津有味—枯燥無(wú)味 滾瓜爛熟—結(jié)結(jié)巴巴四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。我跨進(jìn)店門(mén)，暗喜（沒(méi)人注意）。我（踮起）腳尖，從大人的腋下（擠）過(guò)去。喲，頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算（擠）到里邊來(lái)了。急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像（一匹餓狼），貪婪地讀著。我很（快樂(lè)），也很（懼怕）——這種（竊讀）的滋味?！陡`讀記》我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。首先我會(huì)（思考），故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事（編下去），回過(guò)頭來(lái)（品味）我最欣賞的一些片段，并問(wèn)問(wèn)自已為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前（忽略）的東西。做完這些，我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西（列個(gè)單子）。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人（同船而行）。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是（一位朋友），也是（一處你隨時(shí)想去就去的故地）。從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種（方式）讀同一本書(shū)?！蹲弑樘煜聲?shū)為侶》五、理解課文填空。第一組課文的主題是（我愛(ài)閱讀）?！陡`讀記》的作者是臺(tái)灣著名女作家（林海音），代表作是《城南舊事》。課文以竊讀為線索，按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，插入了藏身于眾多顧客、借雨天讀書(shū)兩個(gè)場(chǎng)景，表現(xiàn)了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。?急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。?這句用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)讀書(shū)的渴望?！陡`讀記》的中心句是?我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！?作者?快樂(lè)?是因?yàn)樵陂喿x中享受著書(shū)籍帶來(lái)的智慧，?懼怕?是因?yàn)闀r(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。?記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！?這句話怎樣理解？?吃飯 長(zhǎng)大?指的是身體的物質(zhì)需求，?讀書(shū)長(zhǎng)大?則是指精神的成長(zhǎng)、心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷成長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。?我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了?寫(xiě)出了作者飽讀之后的滿足感、充實(shí)感。《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》文體是（訪談錄），?大樹(shù)?是指（季羨林）老爺爺。文中談到的 ?三貫通?指中西貫通、古今貫通、文理貫通。《走遍天下書(shū)為侶》的作者是（英）國(guó)作家（尤安艾肯）。課文中作者把一本書(shū)比作（朋友）、（家）和（故地）。《走遍天下書(shū)為侶》是一篇說(shuō)理性散文。《我的?長(zhǎng)生果?》作者是（葉文玲），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（別出心裁），其次，作文要寫(xiě)（真情實(shí)感）。六、日積月累。（關(guān)于讀書(shū)的名言警句）一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。（陳壽）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫）書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（顏真卿）讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。（朱熹）七、(讀讀寫(xiě)寫(xiě))招牌 擔(dān)憂 急切 懼怕 知趣 光顧 恐怕 充足 理由 屋檐 其實(shí) 支撐 鼓勵(lì) 環(huán)繞 娛樂(lè) 感嘆 周游 思考 品味 片段 忽略 意義 方式 傾盆大雨 毫不猶豫八、(讀讀記記)貪婪 通順 可靠 培養(yǎng) 起碼 比喻 心扉 吶喊 飽覽 過(guò)癮 報(bào)償 駁雜 饋贈(zèng) 磁石 鍛煉 借鑒 饑腸轆轆 滾瓜爛熟 流光溢彩 津津有味 天長(zhǎng)日久 如醉如癡 浮想聯(lián)翩 囫圇吞棗不求甚解 悲歡離合 牽腸掛肚 如饑似渴 不言而喻 嘔心瀝血 千篇一律 別出心裁 與眾不同 大顯身手 心安理得 念念不忘第二單元一、詞語(yǔ)解釋泊：船靠岸，停船。間：本課指間隔。綠：本課用作動(dòng)詞，吹綠。秋思：秋天的思緒。欲作：想寫(xiě)。復(fù)恐：又怕。臨發(fā)：即將出發(fā)。聒：聲音嘈雜。幽芳：形容香味清淡而芬芳。頗：很。頗負(fù)盛名，就是名氣很大。古玩：可供玩賞的古代器物。玷污：弄臟。大抵：大多；大都。骨氣：堅(jiān)強(qiáng)不屈的氣節(jié)。折節(jié)：屈服。無(wú)所謂：談不上，說(shuō)不上。隆冬：冬季最寒冷的時(shí)候，深冬。眷戀：懷念，留戀。指指點(diǎn)點(diǎn)：①指出來(lái)使人知道，點(diǎn)明；②在旁邊挑剔毛病。姿態(tài)：姿勢(shì)。潺潺：指流水的聲音。婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好。粼粼：形容水很清澈的樣子。干涸：本文指小溪枯竭。點(diǎn)綴：襯托、裝飾，使更好看。二、近義詞冰涼——冰冷 愛(ài)惜——愛(ài)護(hù) 慈祥——慈愛(ài) 鄭重——慎重 欺凌——欺負(fù) 寶貴——珍貴 盛開(kāi)——怒放 欣賞——玩賞 姿態(tài)——姿勢(shì) 尋找——尋覓 干涸——干枯 點(diǎn)綴——半點(diǎn) 充足——充分 舒服——舒適三、反義詞偶爾——經(jīng)常 訓(xùn)斥——夸獎(jiǎng) 盛開(kāi)——調(diào)零 擔(dān)心——放心 完整——?dú)埲?新鮮——陳舊 清澈——渾濁 柔軟——僵硬 涼爽——悶熱四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。京口瓜洲一水間，（鐘山只隔數(shù)重山）。春風(fēng)又（綠江南岸），明月（何時(shí)照我還）。這是宋代詩(shī)人（王安石）寫(xiě)的，表達(dá)了詩(shī)人（思念家鄉(xiāng)）的情感。（洛陽(yáng)城里）見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐（匆匆說(shuō)不盡），行人臨發(fā)（又開(kāi)封）。作者思念親人的情緒是由（秋風(fēng)）引起的。山一程，水一程，（身向榆關(guān)那畔行），夜深（千帳燈）。風(fēng)一更，雪一更，（聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成）夢(mèng)不成，故園（無(wú)此聲）。?故園無(wú)此聲?說(shuō)明（作者思念家鄉(xiāng)）。這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是（春暖才開(kāi)花），她卻不一樣，愈是（寒冷），愈是（風(fēng)欺雪壓），花開(kāi)得愈（精神），愈（秀氣）。她是最有（品格），最有（靈魂），最有（骨氣）的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)人物，他們不管歷經(jīng)多少（磨難），不管受到怎樣的（欺凌），從來(lái)都是（頂天立地），不肯（低頭折節(jié)）。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有（梅花的秉性）才好!一條（清澈見(jiàn)底）的小溪，終年（潺潺）地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那（長(zhǎng)長(zhǎng)）的（柔軟）的柳枝，（隨風(fēng)飄動(dòng)）著。（婀娜的）的舞姿，是那么（美），那么（自然）。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂到水面上，畫(huà)著（粼粼的波紋）。當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的（腰上唱歌）時(shí)，流水也（唱和）著，發(fā)出（悅耳）的聲音。五、理解課文填空。第二組課文的主題是（游子們思念家鄉(xiāng)）?！恫创现蕖纷髡呤牵ㄋ未┑模ㄍ醢彩?。這首詩(shī)是寫(xiě)景抒情, 全詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念與熱愛(ài)。詩(shī)中傳頌千古的名句是（春風(fēng)又綠江南岸），（明月何時(shí)照我還）。點(diǎn)明了詩(shī)人離鄉(xiāng)的時(shí)間是春天，?綠?是吹綠的意思?！肚锼肌返淖髡呤牵ㄌ疲┏模◤埣Ｔ?shī)人抒情方法是（敘事抒情）全詩(shī)真切細(xì)膩地表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切懷念。詩(shī)中里面敘述了兩件事：①作家書(shū)；②開(kāi)封。?意萬(wàn)重?的意思是表達(dá)的意思很多。?復(fù)恐?的 ?復(fù)?的意思是又。最能表達(dá)詩(shī)人矛盾心情的詩(shī)句是（復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡），（行人臨發(fā)又開(kāi)封）。《長(zhǎng)相思》是一首（詞），（長(zhǎng)相思）是詞牌名。作者是被稱為?滿清第一詞人?的（納蘭性德）。融寫(xiě)景與敘事于一體。這首詩(shī)是一首邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作，表達(dá)方法是融寫(xiě)景與敘事為一體。?山一程，水一程?說(shuō)明身離故鄉(xiāng)之遠(yuǎn)，行軍之艱難。?聒（guō）碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成?意思是嘈雜的風(fēng)雪聲，打斷了將士們的思鄉(xiāng)夢(mèng)，再也睡不著了?！睹坊ɑ辍返淖髡呤牵惢坨?魂?指的是精神。梅花的精神是指不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。《梅花魂》一文表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、眷戀之情。一共寫(xiě)了五件事，分別是：①教?我?讀唐詩(shī)宋詞。②（珍愛(ài)墨梅圖）③無(wú)法回國(guó)而哭泣④（鄭重地送我?墨梅圖?）⑤臨別贈(zèng)?我?手絹?！豆鸹ㄓ辍芬晃闹校?桂花盛開(kāi)的時(shí)候……沒(méi)有不浸在桂花香里的。??全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。?等句中?浸?字用得好，因?yàn)?浸?字形象地寫(xiě)出了桂花的香氣，桂花不僅花開(kāi)時(shí)香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠(yuǎn)香在人們心里。它的香，已不受季節(jié)的束縛，香甜四季，也香甜了人們的生活。?母親說(shuō)：‘這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。’?母親所說(shuō)的話意思與詩(shī)句?月是故鄉(xiāng)明?類(lèi)似。《小橋流水人家》作者是（謝冰瑩），課題出自元代著名劇作家（馬致遠(yuǎn)）的散曲《天凈沙秋思》。結(jié)尾?那段日子，深深地印在我的腦海中。?表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀與思念。?推敲?這個(gè)典故的主人公是（賈島）和（韓愈）。六、日積月累。（表達(dá)思鄉(xiāng)的詩(shī)句）悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）浮云終日行，游子久不至。（杜甫）落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相間在他鄉(xiāng)。（袁枚）家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著七、(讀讀寫(xiě)寫(xiě))幽芳 飄泊 唯獨(dú) 頓時(shí) 慈祥 稀罕 離別 大抵 精神品格 靈魂 骨氣 民族 氣節(jié) 磨難 欺凌 境遇 畢竟 所謂 梳理 衰老 珍藏 手絹 華僑 能書(shū) 善畫(huà) 風(fēng)欺雪壓 頂天立地 地頭折節(jié)八、(讀讀記記)玷污 秉性 眷戀 姿態(tài) 迷人 至少 鄰居 成熟 完整 尤其 提前 潺潺 婀娜 舞姿 粼粼 波紋 干涸 點(diǎn)綴 螃蟹