人教新課標版小學語文五年級下冊第二組9兒童詩兩首教學設計教案(編輯修改稿)
2024-11-09 13:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 最新版（3）有感情的朗讀詩歌。指導學習《童年水墨畫》（1）朗讀詩歌，比上眼睛想象詩歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么？ ①靜靜地在街頭閱讀《水滸傳》。②魚兒釣上來了，魚在草地上蹦跳。③在江面上打水仗。??（2）細細朗讀有關的詩句，體會其中的快樂。（3）有感情的朗讀詩歌，體會童年生活的美好。四、誦讀詩歌，感悟語言自由誦讀詩歌，畫出你認為寫得最特別的句子。（1）“牽著萬縷陽光，/悠啊，悠——/悠出聲聲春的歌唱”（2）“忽然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳著魚兒和笑聲?！保?）“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著‘黑旋風’水戰(zhàn)‘浪里白條’?！???說說這些詩句特別在什么地方？（1）很有韻味。（2）語言中有圖畫。??朗讀或背誦這些詩句。五、作業(yè)選擇背誦詩歌。寫一首兒童詩。第三篇：五年級語文下冊 兒童詩兩首 3教案 人教新課標版兒童詩兩首教學目標：1．借助拼音讀準本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。2．有感情地朗讀課文。3．通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點。教學重點：引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。課前準備：學生搜集喜歡的兒童詩。教學時間：一課時教學過程：一、談話引入：出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂。童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。（板書）分享童年的快樂。二、初讀兒童詩，整體感知。1．自由讀詩，讀通順，讀流利。2．找喜歡的伙伴讀詩、互評、互相正音。3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。三、再讀兒童詩，交流學習。1．再讀詩，把你印象最深的地方勾出來。2．指名學生讀自己喜歡的詩。你最喜歡哪首詩？為什么？預設：《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，童年美好幸福。表示動作的詞既準確又形象，如“安、接、裝、種、悠、長、望、飛”《童年的水墨畫》使我感受到童年快樂。3．小組內(nèi)讀詩。4．全班齊讀此詩。四、想象畫面，體會情感。1．教師配樂朗讀，學生閉目想象。2．把所想象到的畫面說給大家聽。3．學生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。4．體會到什么，迅速寫下來，與小組同學交流。五、感情朗讀，背誦詩。1．自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。2．比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。3．伴樂，全班一起誦讀全詩。六、拓展延伸。1．交流課前搜集的兒童詩。2．學寫兒童詩。3．辦兒童詩主題手抄報。第四篇：人教版小學語文五年級下冊教案《9 兒童詩兩首》人教版小學語文五年級下冊教案《9 兒童詩兩首》唐山市玉田縣鴉鴻橋鎮(zhèn)河西小學 劉杰博 :449276438 知識與能力：，認識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。情感態(tài)度價值觀：感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿＿^程與方法：能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境 學習重點想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。課時安排1課時教學流程一、學習《我想》（一）導讀引入，激發(fā)興趣 指名讀導讀部分的前三句。師導：今天我們要學習兩首兒童詩。剛才同學們讀的這幾句話實際也可以稱得上是一首贊美童年的詩?，F(xiàn)在請同學們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。（二）誦讀詩歌，感悟想象。想想每個小節(jié)作者所表達的愿望。，想一想，每節(jié)寫什么？
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