【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作：（1）調(diào)查該商品主要適用于哪些群體？主要適用于機(jī)關(guān)、銀行、商家和知識(shí)分子家庭等（2）為了獲得“聯(lián)想電腦”市場(chǎng)銷售過(guò)程中的相關(guān)信息，你打算設(shè)計(jì)一張調(diào)查表到某商場(chǎng)開展調(diào)查。表中可以列出這樣一些調(diào)查項(xiàng)目：（不少于三項(xiàng)）如：①每天售貨數(shù)字② 維修情況③ 顧客反饋意見摘要等②周末，商家就“南雁”計(jì)算器使用情況要作一次有規(guī)模的訪談活動(dòng)，假如活動(dòng)由你組織，請(qǐng)完成下列工作：（1）你準(zhǔn)備邀請(qǐng)哪些人參加？學(xué)生代表，教師代表，經(jīng)營(yíng)者，消費(fèi)者協(xié)會(huì)代表等（2）請(qǐng)你為主持人寫一段活動(dòng)的開場(chǎng)白。大家好，為了進(jìn)一步了解“南雁”計(jì)算器的市場(chǎng)銷售情況，我們請(qǐng)了各位代表參加座談，希望大家談出真實(shí)感受，以便我們調(diào)整經(jīng)營(yíng)思路，更好地為用戶服務(wù)。（意思對(duì)即可）（3）假如你邀請(qǐng)了生產(chǎn)企業(yè)的技術(shù)人員參加座談，你希望他回答一些什么問(wèn)題？如：使用時(shí)應(yīng)注意什么？產(chǎn)品的技術(shù)特點(diǎn)有哪些？技術(shù)革新的前景怎樣？（4）請(qǐng)你用一句話新聞的形式對(duì)這次活動(dòng)作報(bào)道。（不超過(guò)30個(gè)字）如：商家召開“南雁”計(jì)算器使用情況座談會(huì)，交流其使用現(xiàn)狀及發(fā)展前景。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題研討會(huì)在“社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題研討會(huì)”上，你們班圍繞校園熱點(diǎn)話題舉行了一次研討會(huì)。①請(qǐng)問(wèn)研討會(huì)之前你做了哪些準(zhǔn)備工作？如：確定話題，收集資料，擬好發(fā)言稿或發(fā)言提綱等②請(qǐng)你回顧研討會(huì)上涉及了哪些校園熱點(diǎn)話題？如：教學(xué)改革、課堂教學(xué)效率提高、作業(yè)量控制、學(xué)生心理健康等問(wèn)題。③研討會(huì)上，老師閱讀了一則材料，要同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶?。材料：語(yǔ)文班長(zhǎng)、語(yǔ)文課代表、英語(yǔ)班長(zhǎng)、體育班長(zhǎng)??廣州東山區(qū)某學(xué)校一個(gè)班中竟有九成學(xué)生都有大大小小的“官銜”。該班班主任表示，希望通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗的形式讓更多的學(xué)生參與班級(jí)管理工作，每個(gè)孩子都能得到鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)也利于培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。聽了這則材料之后，你的看法是什么？理由又是什么？持贊同意見的主要理由：學(xué)生當(dāng)“官”重在體驗(yàn)。可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，為集體、他人服務(wù)的意識(shí)；可以提高學(xué)生的群體協(xié)調(diào)能力。持不贊同意見的主要理由：通過(guò)“當(dāng)官”培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，往往帶有功利色彩，甚至?xí)趸⒏g責(zé)任感的反作用；易在校園形成推崇“官本位”的不良風(fēng)氣，影響學(xué)生健康成長(zhǎng)。④請(qǐng)談?wù)勀銋⒓舆@次研討會(huì)的收獲。研討會(huì)提高了我占有、整理材料，觀察、思考和研究問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了我表達(dá)觀點(diǎn)的膽識(shí)，增強(qiáng)了我與同學(xué)交流的信心。（此類意思即可）請(qǐng)參加下列綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(9分)學(xué)校舉辦“推廣普通話活動(dòng)周”，同學(xué)們都積極參與這項(xiàng)活動(dòng)。（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條富有感染力的宣傳語(yǔ)。（2）你認(rèn)為在活動(dòng)周中應(yīng)開展哪些語(yǔ)文活動(dòng)？請(qǐng)列舉三項(xiàng)。（3）就學(xué)校如何推廣普通話問(wèn)題，請(qǐng)你向校長(zhǎng)提出一條富有創(chuàng)意的建議。（4）一個(gè)時(shí)期以來(lái)，廣播電視上方言節(jié)目頻頻出現(xiàn)。校報(bào)記者請(qǐng)你結(jié)合此現(xiàn)象談?wù)剬?duì)推廣普通話的看法。參考答案：1．（1）示例：“笑對(duì)人生”的資料。（準(zhǔn)備演講稿）。，并回顧自己是如何面對(duì)的?！坝掠诿鎸?duì)挫折，笑對(duì)人生”的座右銘。（2）提示：注意有稱呼，有主題且語(yǔ)言富有激情。（3）示例：別灰心，俗話說(shuō)“誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)才是勝利者。”請(qǐng)相信自己，你一定會(huì)在失敗中站起來(lái)。2．（1）（2）略注意被提問(wèn)人的身份和題目話題即可。3．（1）調(diào)查某村（社區(qū)）總?cè)丝跀?shù)，老年人人口數(shù)，老年人所占比例；調(diào)查某村（社區(qū)）孤寡老人數(shù)，孤寡老人占老年人比例；調(diào)查某村（社區(qū)）孤寡老人的吃住、娛樂(lè)、醫(yī)療衛(wèi)生等受助程度。（2）開放題：能從如何解決孤寡老人吃住、娛樂(lè)、醫(yī)療衛(wèi)生等三個(gè)方面提出合理建議且語(yǔ)言通順即可。(1)略(2)B(3)“節(jié)水標(biāo)志”由水滴、人手和地球變形而成(若寫成掌心托著水滴或地球、河流和水滴組成也可)綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施；標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水；手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河；表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水。（每個(gè)分號(hào)為一點(diǎn)，答對(duì)兩點(diǎn)即得滿分）(4)宋江、故事情節(jié)略⑴（4分）答題要點(diǎn)：允許學(xué)生從不同角度去分析。所歸納的特點(diǎn)須有代表性，舉例恰當(dāng)，要有自己的一點(diǎn)分析。特點(diǎn)2分，舉例說(shuō)明2分。例一：內(nèi)涵深刻，引人聯(lián)想。如“光合作用書房”巧借比喻，突出了讀書、吸收知識(shí)的活動(dòng)對(duì)人的重要性，耐人尋味??例二：突出商品的特點(diǎn)。如“百草”突出了中草藥的特點(diǎn)，行業(yè)特色鮮明，店名與其經(jīng)營(yíng)的商品相吻合，且“百”字點(diǎn)出種類很多??例三：用語(yǔ)精巧、富有創(chuàng)意（或巧借古詩(shī)詞、或巧用比喻、或聯(lián)想想像）??⑵（2分）答題要點(diǎn)：在一定程度上體現(xiàn)好店名的特點(diǎn)，能克服原有店名的毛病，符合該店客觀條件。酌情給分。（1）[答案示例]普通話是我們溝通的橋梁。（2）[答案示例]演講、辯論會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)、對(duì)口詞等。（3）[答案示例] ①充分利用廣播電視等現(xiàn)代化手段施以正面影響。②把普通話納入綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容。（4）[答案示例]①推廣普通話過(guò)程中應(yīng)充分考慮到地方文化和地方傳統(tǒng)的問(wèn)題。②推廣普通話并不意味著要消滅方言，但也不宜任意擴(kuò)大方言的影響。③普通話雖作為正式交流用語(yǔ)，但不必在任何地方都使用普通話，那樣不現(xiàn)實(shí)。④推廣普通話應(yīng)考慮我國(guó)的實(shí)際，不能一刀切，不能操之過(guò)急。第三篇：中考復(fù)習(xí)資料記敘文中考常見題型及答題技巧（一）概述文章內(nèi)容（或：歸納文章主旨）答題技巧：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。（事+情或事+理）敘事部分盡量六要素齊全，中間過(guò)程一定要簡(jiǎn)述。例：此文通過(guò)記敘（描寫）??表現(xiàn)了（贊美了、揭示了、批判了）??（二）某句使用了什么修辭？起什么作用？答題技巧：準(zhǔn)確判斷該句所使用的修辭，并運(yùn)用相應(yīng)的詞語(yǔ)來(lái)引出其作用。：把??比作??，生動(dòng)形象地??通俗易懂。：把??物人格化，賦予人的性格特點(diǎn)或情感，生動(dòng)形象地?? ：突出了??特征，揭示了??本質(zhì)。：無(wú)疑而問(wèn)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。：自問(wèn)自答，引發(fā)思考、引起共鳴。：突出強(qiáng)調(diào)了??，富有感染力。：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，條理清晰。：把??與??加以對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了??：形式整齊、音韻和諧，互相補(bǔ)充、互相映襯、瑯瑯上口。：（頂真）字頭咬字尾，回環(huán)往復(fù)，瑯瑯上口。：上下文互相補(bǔ)充文意，使表意更全面更完整。（三）賞析某句（段）的妙處？（或：某句有什么表達(dá)效果？）答題技巧：先看這句特點(diǎn)，再說(shuō)效果。（段）使用了什么修辭； ；； ； ； （意向）（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌、細(xì)節(jié)）（記敘、說(shuō)明、議論、抒情和描寫）； ；（象征、襯托、聯(lián)想、想象、欲揚(yáng)先抑、托物言志、以小見大、一語(yǔ)雙關(guān)、借物喻人、情景交融、借古諷今、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等）。（四）景物描寫（環(huán)境描寫）所起的作用？ 答題技巧： ??氣氛； ??心情； ； ； ； 。（五）怎樣判斷文章的主人公？文章借某人的品質(zhì)來(lái)突出主題，那么這個(gè)人就是主人公。不以筆墨多少或出場(chǎng)順序?yàn)橐罁?jù)。有時(shí)主人公并不出場(chǎng)。（六）原句換為改句好不好？ （行不行？哪句好？）；（結(jié)合“表達(dá)效果”一題的答題技巧）。（七）文章各種人稱所起的作用？第一人稱：便于直抒胸臆，有親切感和真實(shí)感；第二人稱：便于與讀者直接交流，拉近時(shí)空距離，便于直抒胸臆，增加親切感； 第三人稱：不受時(shí)間和空間的限制，便于多方面展開敘述。（八）給文段擬標(biāo)題？，如果有重復(fù)的詞語(yǔ)，標(biāo)題中往往包含這個(gè)詞語(yǔ)； ，從中找到關(guān)鍵詞； ，從中提煉出關(guān)鍵詞。（九）某段所起的作用？答題技巧：看準(zhǔn)該段在文章中的位置，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)回答。：結(jié)構(gòu)：總領(lǐng)全文，引出下文的記敘或?yàn)橄挛牡??做鋪墊。內(nèi)容：（1）奠定感情基調(diào)，為??做鋪墊；（2）交代故事發(fā)生的背景；（3）設(shè)置懸念，引起思考；（4）直接抒情，增強(qiáng)感染力；（5）描寫環(huán)境狀況，渲染??氣氛，烘托人物??心情；（6）講述故事，吸引讀者閱讀興趣；（7）引用名言、詩(shī)句等，引起思考；（8）運(yùn)用欲揚(yáng)先抑或?qū)Ρ?、類比的手法，更能突??。：結(jié)構(gòu)：承上啟下的過(guò)渡作用。內(nèi)容：承接上文對(duì)??的敘述，引出下文對(duì)??的敘述。：結(jié)構(gòu)：總結(jié)全文，呼應(yīng)標(biāo)題或開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。內(nèi)容：點(diǎn)明主旨，深化主題，畫龍點(diǎn)睛，主題升華；提出問(wèn)題、發(fā)出號(hào)召、提出倡議，引發(fā)思考。（十）根據(jù)溫度本文的感受來(lái)談看法或體會(huì)？（或：聯(lián)系實(shí)際談感受）例如：在現(xiàn)實(shí)生活中，我也曾??，讀過(guò)本文，我越發(fā)??或：你在生活中是否有過(guò)類似的經(jīng)歷？（盡量回答有過(guò)，容易在文中找到理由）或：結(jié)合原文內(nèi)容和自身經(jīng)歷談感受？在我的學(xué)習(xí)和生活中，我曾經(jīng)??，讀過(guò)本文后，我越發(fā)??（十一）文中的“這”“如此”等指代什么？多數(shù)都指代前一句，偶爾需要增刪個(gè)別詞語(yǔ)。如果前面沒(méi)有就到后面找，這種情況極少。（十二）文章使用了什么記敘順序，起到什么作用？ ：敘事有頭有尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚，印象深刻；：交代??的原因（的來(lái)歷/的背景），補(bǔ)充情節(jié)，豐富人物形象，表現(xiàn)人物品質(zhì)，突出文章中學(xué)；：設(shè)置懸念，吸引讀者興趣，增強(qiáng)文章生動(dòng)性，一波三折，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展； ：結(jié)尾補(bǔ)充交代文中的人和事，敘事更完整，更能突出主題。（十三）怎樣理解文章標(biāo)題的含義？或怎樣理解一語(yǔ)雙關(guān)？ 分兩層：表層（字面含義—具體事物）深層（引申義、比喻義、象征義抽象事理）（十四）賞析文章標(biāo)題的妙處？、句式、結(jié)構(gòu)，是否引用歌詞名言、是否化用成語(yǔ)俗語(yǔ)；二答引起讀者思考和共鳴，激發(fā)閱讀興趣；、或揭示（暗示）文章主旨、或交代故事發(fā)生的環(huán)境、或貫穿全文的行文線索或感情線索、或確定文章寫作對(duì)象、或確定文章的感情基調(diào)； 二答：吸引讀者閱讀興趣，富有哲理，引人思考??（十五）怎樣聽出某人的潛臺(tái)詞？ 答深層含義（十六）找出心理感情變化的句子？注意帶有一下詞語(yǔ)：怨恨、討厭、擔(dān)心、急躁、恐懼、緊張、為難、尷尬 喜歡、愉悅、輕松、迷戀、感激、熱愛(ài)、懷念??（十七）用概括性的語(yǔ)言補(bǔ)全故事情節(jié)？結(jié)構(gòu)盡量與其他段落的概括句一致，盡量包含同一個(gè)詞語(yǔ)。（十八）概括人物品質(zhì)？通常是一件事突出一種品質(zhì)。（或：一段一品質(zhì)）（十九）文章寫了哪幾件事？看分值，通常一事一分；看時(shí)間變化或地點(diǎn)轉(zhuǎn)移；看段落數(shù)目，通常是一段一事。（二十）某句與前（后）文哪一處相照應(yīng)？起什么作用？ 找到重復(fù)出現(xiàn)的詞句，或找到后文中能解答前文疑問(wèn)的句子。作用：使文章結(jié)構(gòu)更完整，渾然一體。（二十一）補(bǔ)寫心理活動(dòng)？ 使用第一人稱，結(jié)合情境。（二十二）怎樣劃分層次、段落？ ：總—分—總 總—分 分—總 （找到表示時(shí)間的詞語(yǔ)）（找到表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)）（找到各事件）（二十三）記敘的線索及作用？線索：明線：核心人物 核心事物 核心事件 時(shí)間 地點(diǎn)暗線：作者的情感作用：貫穿全文，把文中人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。（二十四）記敘文中議論的作用？引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。（二十五）記敘文中抒情是作用？抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。（二十六）幾種表現(xiàn)手法所起的作用？：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)??情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。（側(cè)面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，避免正面描寫的直白，可以婉轉(zhuǎn)表達(dá)對(duì)所烘托事物的感情。：加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。：上下文形成對(duì)比，波瀾起伏，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體，中心突出。：由平凡細(xì)微的事情反映重大主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。：即將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上，表達(dá)更巧妙、更富有感染力。：使句子飽和哲理，隱諱地表達(dá)另一層意思，以引起他人思考。（二十七）怎樣找到文章的主題句？找首段或尾段的議論抒情句，或中間承上啟下的過(guò)渡句。（二十八）具體詞語(yǔ)的含義與作用？答題技巧：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋詞語(yǔ)在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容，再回答作用。答：“”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。（二十九）文中“??”一句，有何用意？（為什么）或：就原文中的某個(gè)句子提出問(wèn)題？先在原文中找到這個(gè)句子，上下文連起來(lái)讀一讀。（三十）某人“??”動(dòng)作或“??”神態(tài)，為什么？通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等，可以看出人物的心理、心情、性格、品質(zhì)。（三十一）談?wù)勯喿x本文的啟示？ 要多角度回答，至少使用兩句話。、反面談——例：我們應(yīng)該??不應(yīng)該??；——例：父親是愛(ài)孩子的，只不過(guò)不愿表達(dá)；作為子女，我們要相信并理解父親。（三十二）品味文章的語(yǔ)言特點(diǎn)？ 根據(jù)具體情況而定。、自然流暢、富有真情實(shí)感； ??修辭，文質(zhì)兼美；（地方特色、民族風(fēng)格、口語(yǔ)化、方言化??），或心理刻畫細(xì)膩； ，音韻和諧，瑯瑯上口； ，富有哲理，引人思索。（一）《繁星春水》： ，原名，現(xiàn)代女作家。、。、。（人名）《 》的影響，旨在弘揚(yáng)“ ”。，《繁星春水》兼采中國(guó)古典詩(shī)詞和泰戈?duì)栒芾硇≡?shī)之長(zhǎng)，善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語(yǔ)抒寫內(nèi)心的感受和思考，具有、的特點(diǎn)?！?”格、“ ”體。：通訊集《 》、《 》、《 》小詩(shī)集《 》、《 》散文《 》 小說(shuō)《 》、《 》（二）《伊索寓言》： （國(guó)）的（人名），大部分是 寓言，少部分以 或 為主人公。廣泛使用 的修辭手法，以絕妙的 筆法來(lái)映射社會(huì)現(xiàn)實(shí)。：（1）《狼和小羊》:揭露當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的 和。（2）《農(nóng)夫和蛇》: 告誡人們對(duì) 千萬(wàn)不能心慈手軟。（3）《狐貍和山羊》 ：警示人們做好事要看清，以免。（4）《烏龜和老鷹》 ：說(shuō)明任何事物都有自己的 性，不可違背。（5）《螞蟻和蟬》 ：諷刺 的人。（6）《駱駝和宙斯》 ： 批評(píng) 的人。（7）《兩只口袋》 ：不要總是看到，而要看到。（8）《馬和驢》 ：助人者。（9）《狐貍和狗》 ：對(duì)于狡猾的人，我們要。（10）《銜肉的狗》 ：做人不要。（11）《狐貍與葡萄》 ：對(duì)于 的東西，不要去。第四篇：岳陽(yáng)樓記中考復(fù)習(xí)資料《岳陽(yáng)樓記》復(fù)習(xí)資料一、文學(xué)常識(shí)《岳陽(yáng)樓記》選自《范文正公集》，作者是范仲淹，字希文，北宋初期著名的政治家、文學(xué)家，死后謚號(hào)文正，世稱“范文正公