滬教版語文七上頂碗少年2課時(編輯修改稿)
2025-01-14 06:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 請大家想一想，三次描寫少年表演頂碗的過程，為什么第 2段很詳細地寫了整個表演的過程，而第 第 6段卻只描寫了最后一組難度較大的動作的完成情況，其他就不寫了？ （因為對頂碗少年來說，表演最后的成功在于完成最后一組較難的動作。第一次表演時，前面的動作描寫的越詳細，精彩，就越突出后面的動作難度大，表演成功的難度大，形成反差。也為下文表演失敗，出人意料作了鋪墊。而到了第 3段、第 6段，對頂碗少年和觀眾來說，前面的表演已經(jīng)不是大家關(guān)心的重點了，只有最后一組動作是否能完成才是重點，所以其他就不寫了，只重點描 寫最后一組難度較大的動作了。）（ 5分鐘） 面對兩次表演的失敗，頂碗少年的表現(xiàn)又有了哪些變化？產(chǎn)生這些變化的原因是什么？描寫少年的這些變化有什么意義？（ 8分鐘） （圈劃出原文中描寫的句子。第一次失敗，少年也覺得是意外，還很鎮(zhèn)定。第二次又失敗，少年也對自己的表演能力產(chǎn)生了懷疑，開始失去信心。在老者的安慰和鼓勵下再次鼓起勇氣。表現(xiàn)了頂碗少年面對失敗， 雖然也產(chǎn)生過信心動搖，氣餒，但最終戰(zhàn)勝了自己， 沒有退卻、鼓起勇氣堅持到底的精神。） 朗讀第 3段、第 4段。作者對頂碗少年的正面描寫給我們的寫作帶來哪些啟發(fā)？ （不同的情景里，描寫的內(nèi)容要有取舍，不能什么都寫，重復寫。對人物的描寫要符合故事發(fā)生的背景和人物的身份。要體會人物不同的心情，選擇最能表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的變化描寫。）（ 5分鐘，可能來不及，拖到下節(jié)課） 五、 反饋 朗讀課文一遍。（學生口頭回家作業(yè)）
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