【總結(jié)】力的合成一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和技能(1)知道合力與分力。(2)理解力的合成。(3)理解平行四邊形定則。2、過(guò)程和方法(1)通過(guò)模擬“泗水拔鼎”情景,用一個(gè)力等效地替代兩個(gè)力,在建立合力與分力,力的合成等概念的過(guò)程中,感受等效替代這一物理方法。(2)通過(guò)DIS實(shí)驗(yàn)演示,猜想互成角度二力合成的規(guī)律,再利用學(xué)生實(shí)驗(yàn)探索研究,最終獲得力合成的平行四邊形定則的過(guò)程,認(rèn)識(shí)探究
2025-06-08 00:03
【總結(jié)】牛頓第二定律【知識(shí)梳理】1.牛頓第二定律的內(nèi)容和公式[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]牛頓第二定律的內(nèi)容是:____________________________,_________________________________。在國(guó)際單位制中,力的單位是_______。它的定義是使質(zhì)量為_(kāi)________的物體,獲得_____
2024-11-20 02:34
【總結(jié)】分析物體受力情況㈠教學(xué)目的知識(shí)目標(biāo):⒈認(rèn)識(shí)物體受力分析的一般順序,.理解物體受力圖.⒉初步掌握物體受力分析的一般方法,加深對(duì)力的概念、常見(jiàn)三種力的認(rèn)識(shí).思想方法目標(biāo):⒈分析和綜合的思維方法指導(dǎo)下,認(rèn)識(shí)物體不是孤立的,它與周?chē)矬w是相互聯(lián)系的.⒉進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練,培養(yǎng)思維的條理性和周密性.㈡教學(xué)重點(diǎn)、難
【總結(jié)】彈力(同步測(cè)試)1、把一木塊放在水平桌面上保持靜止,下面說(shuō)法正確的是()A.木塊對(duì)桌面的壓力就是木塊受到的重力,施力物體是地球B.木塊對(duì)桌面的彈力,是由于桌面發(fā)生形變而產(chǎn)生的C.木塊對(duì)桌面的壓力在數(shù)值上等于木塊受到的重力D.木塊保持靜止是由于木塊對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)木塊的支持力保持平衡2.下列關(guān)于產(chǎn)生彈力的條件說(shuō)法正確的是
2024-11-15 05:51
【總結(jié)】學(xué)案1怎樣求合力[學(xué)習(xí)目標(biāo)定位].切矢量合成的普遍法則,會(huì)用平行四邊形定則求合力,知道分力與合力間的大小關(guān)系.道共點(diǎn)力的概念,會(huì)用作圖法、計(jì)算法求合力.一、合力與分力1.合力與分力:當(dāng)一個(gè)物體受到幾個(gè)力共同作用時(shí),如果能用另外一個(gè)力代替它們,并且它的作用效果跟原來(lái)那幾個(gè)力的共同作用效果相同,那么這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力,那幾
2024-11-18 16:23
【總結(jié)】學(xué)案6章末總結(jié)一、解共點(diǎn)力平衡問(wèn)題的一般步驟1.選取研究對(duì)象.2.對(duì)所選取的研究對(duì)象進(jìn)行受力分析,并畫(huà)出受力分析圖.3.對(duì)研究對(duì)象所受的力進(jìn)行處理,一般情況下,需要建立合適的直角坐標(biāo)系,對(duì)各力沿坐標(biāo)軸進(jìn)行正交分解.4.建立平衡方程,若各力作用在同一直線上,可直接用F合=0的代數(shù)式列方程,若幾個(gè)力不在同一直線上,可
2024-12-08 00:22
【總結(jié)】勻速圓周運(yùn)動(dòng)一、教學(xué)任務(wù)分析勻速圓周運(yùn)動(dòng)是繼直線運(yùn)動(dòng)后學(xué)習(xí)的第一個(gè)曲線運(yùn)動(dòng),是對(duì)如何描述和研究比直線運(yùn)動(dòng)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)的拓展,是力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系知識(shí)的進(jìn)一步延伸,也是以后學(xué)習(xí)其他更復(fù)雜曲線運(yùn)動(dòng)(平拋運(yùn)動(dòng)、單擺的簡(jiǎn)諧振動(dòng)等)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)需要以勻速直線運(yùn)動(dòng)、牛頓運(yùn)動(dòng)定律等知識(shí)為基礎(chǔ)。從觀察生活與實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象入手,使學(xué)生知道物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件,歸納認(rèn)
2024-11-30 12:16
【總結(jié)】勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律【知識(shí)與技能】1.知道什么是勻變速直線運(yùn)動(dòng),能從勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v—t圖中理解加速度的意義。2.掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式,知道它是任何推導(dǎo)出的,知道它的圖像的物理意義,會(huì)應(yīng)用這一公式分析和計(jì)算。3.掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式,會(huì)應(yīng)用這一公式分析和計(jì)算。會(huì)推出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移和速度的關(guān)系式,并會(huì)運(yùn)用它進(jìn)行計(jì)算。
2024-12-09 06:25
【總結(jié)】【優(yōu)化方案】2021高中物理第4章怎樣求合力與分力知能演練輕松闖關(guān)滬科版必修11.放風(fēng)箏是大人、小孩都愛(ài)玩的一項(xiàng)有趣的活動(dòng),手上牽著線拉著風(fēng)箏迎風(fēng)向前跑,就可以將風(fēng)箏放飛到高處,會(huì)放風(fēng)箏的人,可使風(fēng)箏靜止在空中.下圖中的四幅圖中AB代表風(fēng)箏截面,OL代表風(fēng)箏線,風(fēng)向水平向左,風(fēng)箏可能靜止的是()解析:選,表明受力達(dá)到了平衡
2024-11-28 12:30
【總結(jié)】電功電功率教案一.教材分析“電功電功率”是在對(duì)電路中電壓、電流和電阻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,從做功和能量轉(zhuǎn)化的角度進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電路。學(xué)生在初中階段對(duì)電功和電功率已經(jīng)有一定的了解,通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),不僅要引導(dǎo)學(xué)生正確理解電功和電功率等概念,更要使學(xué)生將能量轉(zhuǎn)化及守恒的思想由機(jī)械能、內(nèi)能等形式的能之間的相互轉(zhuǎn)化和守恒,拓展到電能、機(jī)械能、內(nèi)能和化學(xué)能等多種形式的
2024-11-15 20:17
【總結(jié)】牛頓第三定律(同步測(cè)試1)1、關(guān)于作用力和反作用力,下列說(shuō)法中正確的是(),先有作用力而后才有反作用力、方向相反,在一條直線上,因此它們的合力為零。,是因?yàn)轳R拉車(chē)的力大于車(chē)?yán)R的力2、對(duì)于靜止在斜面上的物體,以下說(shuō)法正確的是()A.斜面對(duì)物體的彈力和物體的重力是一對(duì)平衡力B.物體對(duì)斜面的壓力和
2024-11-30 12:17
【總結(jié)】1、力的合成2、力的合成遵循平行四邊形定則一、復(fù)習(xí)引入:力可以合成,是否也可以分解呢?力的效果?F1F2F3如果只拉F2,或者F3,實(shí)際生活中那又會(huì)怎么樣呢?F1F2F3二、力的分解方法1.力的分解是力的合成的逆運(yùn)算,同樣也遵守平行四邊形定則.2.力的分解的一
2024-11-18 00:04
【總結(jié)】高中物理·必修1·滬科版第4章怎樣求合力與分力章末總結(jié)等效替代|F1-F2|F1+F2平行四邊形逆運(yùn)算實(shí)際效果零一、解共點(diǎn)力平衡問(wèn)題的一般步驟1.選取研究對(duì)象.2.對(duì)所選取的研究對(duì)象進(jìn)行受力分析,并畫(huà)出受力分析圖.3.對(duì)研究對(duì)象所受的力進(jìn)行處理,
2024-11-18 08:03
【總結(jié)】研究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律學(xué)案-------當(dāng)平拋遇到斜面斜面上的平拋問(wèn)題是一種常見(jiàn)的題型,本文通過(guò)典型例題的分析,希望能幫助大家突破思維障礙,找到解決辦法。一.物體的起點(diǎn)在斜面外,落點(diǎn)在斜面上平拋時(shí)間例1,以v0=m/s的水平初速度拋出的物體,飛行一段時(shí)間后,垂直地撞在傾角?為30°的斜面上,
2024-12-01 03:46
【總結(jié)】研究離心現(xiàn)象及應(yīng)用三維目標(biāo):[知識(shí)與技能]1、知道離心運(yùn)動(dòng)及其產(chǎn)生的原因.2、知道離心現(xiàn)象的一些應(yīng)用和可能帶來(lái)的危害.[過(guò)程與方法],讓學(xué)生領(lǐng)悟離心現(xiàn)象的奧秘。。,檢驗(yàn)推理得到的結(jié)論的正確性。[情感態(tài)度與價(jià)值觀],提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。,體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)”的樂(lè)趣。3激發(fā)學(xué)
2024-11-15 12:51