滬科版物理九年級162電流的磁場5(編輯修改稿)
2025-01-14 06:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在當(dāng)時這一重大發(fā)現(xiàn)卻轟動了科學(xué)界，這是為什么呢？ 學(xué)生觀看了多媒體資料后知道： 因為它揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是緊密聯(lián)系的，從而說明表面上互不相關(guān)的自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的， 這一發(fā)現(xiàn)，有力推動了電磁學(xué)的研究和發(fā)展。 “堂堂清”當(dāng)堂訓(xùn)練 丹麥科學(xué)家 ______的實驗 ，表明通電導(dǎo)體周圍存在著 _____。 奧斯特實驗用的是一根直導(dǎo)線，后來科學(xué)家們又把導(dǎo)線彎成各種形狀，通電后研究電流的磁場，其中有一種在后來的生產(chǎn)實際中用途最大，那就是將導(dǎo)線彎成螺線管再通電。那么，通電螺線管的磁場是什么樣的呢？請同學(xué)們觀察下面的實驗： 演示實驗： 如圖 那樣在紙板上均勻地撒些鐵屑，給螺線管通電，輕敲紙板，請同學(xué)們觀察鐵屑的分布情況，并與條形磁體周圍的鐵屑分布情況對比。 提問：同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象？ 學(xué)生觀察討論后回答： 通電螺線管外部的磁場和條形磁體的磁場一樣 教師再進(jìn)一步問： 條形磁體 有南北極，那么 怎樣 判斷通電螺線管兩端的極性呢？它的極性與電流的方向有沒有關(guān)系呢？ 教師 演示 如下圖 實驗：將小磁針放在螺線管的兩端，通電后，請同學(xué)們觀察小磁針的 N 極指向，從而引導(dǎo)學(xué)生判別出通電螺線管的 N、 S 極。 再改變電流的方向，觀察小磁針的 N 極指向有沒有變化，從而說明通電螺線管的極性與電流的方向有關(guān)。 教師提問： 采用什么辦法可以很簡便地判定通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系呢？同學(xué)們看書、討論，弄清安培定則的作用和判定方法： （ 1） ．作用：可以判定通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系。 （ 2） ．判定方法：用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的 那端就是螺線管的北極。教師演示具體的判定方法。 “堂堂清”當(dāng)堂訓(xùn)練（就是前面的預(yù)習(xí)題） 標(biāo)出圖 210 中通電螺線管的 N、 S 極 . 圖 210 圖 211 在圖上標(biāo)出通過靜止小磁針的磁感線，標(biāo)明小磁針的 N、 S 極 . 可以引導(dǎo)學(xué)生將導(dǎo)線在鉛筆上繞成螺線管，先弄清螺線管中電流的指向，再用安培定則判定出兩端的極性。通過以上 練習(xí)，強調(diào)：螺線管的繞制方向不同，螺線管中電流的方向也不同 。 想想議議 ： 如果條形磁鐵磁性教弱，你能用那些方法來使它加強嗎？應(yīng)該怎么辦： 學(xué)生自己動手，制作一個電磁鐵，（把導(dǎo)線纏繞在一個釘子上，連接好電路）再在老師的引導(dǎo)下分別： （ 1） 用鐵釘做芯。 （ 2） 用銅、木釘?shù)茸鲂尽? （ 3） 改變線圈的匝數(shù)。
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