【文章內容簡介】 作課后補備的，是無備課上課。備課本是皇華鎮(zhèn)中心校統(tǒng)一制作，據說備課本的設計方案是參照北京大學的格式修改而成。中心校在十年前就使用了北京大學的教學事故認定處理辦法，上課沒有帶粉筆視作幾級教學事故。中心校專業(yè)設計了聽課記錄本，有別于其他兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)，很有特色。相關案例不勝枚舉。二、管理系統(tǒng)加強。最主要體現(xiàn)在教師職稱評審（以下簡稱職評）上，因為教師職評關系到與工資掛鉤，但是上級下達名額有限，為了保證領導的職稱名額不缺，中心校研究了一整套系統(tǒng)管理方案：一是教師論文交流，教師論文不管是在省級還是國家級刊物上發(fā)表，只要沒有經過皇華鎮(zhèn)中心校推薦，都“要不得”，或“沒有水平判斷真假，但要不得”，或“你這種論文是花了幾百元錢搞的？”。好像教師是寫不出論文的，只有領導才能寫出論文。教師論文再寫得好，只要與中心校領導關系不好，就不會被推薦，這就有效的控制了教師論文交流。二是教師公開課，要評高級教師必須要有縣級以上的公開課。自2010年以來，皇華鎮(zhèn)中心校的縣級公開課是怎樣一個情況呢？一是開展匯報課，青優(yōu)課，對象是新教師、五年內教齡的教師，許多是沒有職稱或沒有評上一級的教師去上課。二是暗箱操作，為了給個別領導創(chuàng)造條件，組織一些特殊的“公開課”，直接通知領導去說課就是公開課了，教師如曹操——過后方知，無可奈何。中心校領導可以跨越校級賽課——鄉(xiāng)級賽課———縣級賽課的程序，這樣的結果是絕大多數(shù)一級教師沒有縣級公開課（一級教師至少都是教書七八年的，不是上青優(yōu)課的對象。）。這樣，通過論文和公開課的把關，一級教師評高級教師多數(shù)都不符合條件，任憑你工作干得再好，考核年年得優(yōu)秀，三大條件仍然不具備，名額就空出來了。領導任職年限一到，就能夠評高級。領導沒有考核的優(yōu)秀，但是可以暗箱操作得到，一個教育局發(fā)的優(yōu)秀教育工作者證書可以抵一個考核優(yōu)秀，沒有上公開課可以搞一個縣級公開課證書，上級評審只看公章不看過程，沒有論文可以有渠道搞到各種級別的論文。這個系統(tǒng)管理把握得好。三、工作不爭名利?；嗜A鎮(zhèn)中心校自始自終認識到全縣26個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的工作，如果排名，必然有倒數(shù)一二三，“我不下地獄誰下地獄”，面對幾年來的工作年年倒數(shù)第一，心平如鏡，海闊天高。最務實的想法是：雖然成績倒數(shù)，教師工資照樣領，目標管理獎照樣拿，績效工資照樣發(fā)。只是名聲差一點，不要去在乎。四、務虛工作厚道。《鄧小平文選》上看到中國改革開放的總設計師鄧小平曾經參加過中央的“務虛會”，我們的工作分為倆大類，一類是務實的，一類是務虛的?；嗜A鎮(zhèn)中心校務虛工作抓得厚道，有目共睹。2017年教師職稱評審工作中，皇華鎮(zhèn)中心校幾位領導因弄虛作假被教育局查出，2018年教師職稱評審工作中，皇華鎮(zhèn)中心校這幾位領導繼續(xù)因弄虛作假被教育局查出。只要教育局不處理，2019年教師職稱評審工作中，皇華鎮(zhèn)中心校這幾位領導會繼續(xù)弄虛作假。大不了教育局查。萬一不查，職稱就上去了，教育局除了調查之外，也不會做出什么處理，雖然教育局的職稱評審文件規(guī)定教師職稱評審工作中弄虛作假的5年內取消職稱評審資格，但是具體執(zhí)行政策的人會這樣做嗎？萬一哪一天這些領導又升任教育局重要領導位置，具體執(zhí)行政策的人豈不是作繭自縛嗎？教師不能務虛，只能務實。務虛工作是具備一定級別的人才能開展的?；嗜A鎮(zhèn)中心校通過弄虛作假，讓全縣都知道有一個皇華鎮(zhèn)中心校，從而提高了我們皇華鎮(zhèn)中心校的知名度。五、創(chuàng)新成效顯著。僅舉幾例與大家分享：（1）、工作細之又細，校長會上強調了期末考試工作安排，中層干部考核會上又作強調，A校長說“一二年級24號考試，從25號起放假，成績電話通知?！保珺校長又強調說“這個說法怕不科學，應該是24號考試后就放假，如果說成從25號起放假，那么考試結束到25號之間的時間段的安全由誰負責，萬一學生出了問題怎么辦”。（2）、敢于根據自己鎮(zhèn)的實際情況調整教育局的方案。2018年2月23日教育局2018（28）號文件對教師教學常規(guī)作了原則規(guī)定，該怎樣備課，怎樣上課，怎樣批改作業(yè)，怎樣考評學生等講得很詳細，但是，2月24日開校工作會上向教師宣布的是適合本鎮(zhèn)的教學常規(guī)，比如村小教師一科備祥案、一科備簡案，其余副科不備課。有的教師想不通，不備課怎么去上課呢？原來領導心目中語數(shù)之外是副科。（3）、錯層管理效果好。領導對教師管理層次加強，書記到大校長到二校長到三校長到四校長到五校長到......到教師。給教師安排工作的是最末一位領導，如果教師有問題要問一問領導，領導會說“你去問D校長（倒數(shù)第二位領導）”，倒數(shù)第二位領導會讓你去問倒數(shù)第三位領導，倒數(shù)第三位領導會讓你去問倒數(shù)第四位領導......。這樣，你只有工作的命，沒有問責的命。甚至“出了安全事故由你承擔”。這樣的管理十分有效。這就是錯層管理的優(yōu)勢。兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)有此特色嗎？（4）、“沒干就沒干，不要講客觀”，有人把毛澤東比作紅太陽，他也是一凡人，他的思想是建立在調查研究的基礎上，而皇華鎮(zhèn)中心校開創(chuàng)的“沒干就沒干，不要講客觀”比毛澤東的思想高出多少倍?。。?）、各種場合的創(chuàng)新思想兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)無法想象，“開校期末考勤一作三”，實際工作中，有人病了一天確實就病了三天，有人事假一天就干了一天的事。有人開校期末全勤沒有享受工作一天獲得三天報酬的待遇。這說明什么？領導手中一把刀，心想殺誰就殺誰。教師請假不寫請假條了，有“皇華鎮(zhèn)中心校教師請假審批表”，表中除了反映出誰什么時間什么原因請假外，請假人請誰代課的代課教師也要簽字。這個工作多么實在??！只是沒有說明請假人請的代課教師的代課金由誰出。如果請假人自己出，還需要領導批準嗎？因為領導不批，請誰代課都沒有用。如果學校出，又顯示領導無能，學校出錢還需要教師去聯(lián)系代課嗎？是不是學校工作無法運轉了？總之，學校各方面工作都取得了必須的成績，但還存在許多不足之處，在新的學年里，我們要吸取經驗、查找不足，克服困難，為我校完美的明天努力奮斗!皇華鎮(zhèn)中心校2018 年11月 11日第三篇：中心校工作總結在一年的工作中，學校始終堅持“認認真真學習，踏踏實實干事，清清白白做人”，在上級的正確領導下帶領全體教師，認真履行職責，堅持原則，依法行政，無私奉獻