二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)用畫來寫信教案人教新課標(biāo)版(編輯修改稿)
2024-11-09 13:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 五、拓展師：我們知道了用畫可以寫信，所有的同學(xué)表現(xiàn)得都很好，你知道用畫還可以干什么嗎？（出示繪畫日記，手抄報(bào)，作文插圖）師：這些形式，對(duì)提高你的審美能力、繪畫水平還有寫作水平，都有很大幫助，希望同學(xué)們課后繼續(xù)使用繪畫的形式，生動(dòng)表現(xiàn)你快樂的生活。六、收拾工具，整理衛(wèi)生下課第三篇：用畫來寫信教學(xué)反思《用畫來寫信》這節(jié)課在二年級(jí)（2）班上完后，整節(jié)課的教學(xué)過程一直在我腦海中不斷回放。對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)我也在反復(fù)琢磨。由于教學(xué)重點(diǎn)是書信的格式以及畫信的方法。教學(xué)難點(diǎn)是結(jié)合不同的內(nèi)容，大膽的表現(xiàn)畫面。因此對(duì)學(xué)生寫信的能力沒有考慮進(jìn)去，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，寫信是相當(dāng)有難度的，因?yàn)樗麄儾⑽磳W(xué)過這種寫作手法。我研讀教材時(shí)就問過該年級(jí)的老師，也已經(jīng)意識(shí)到這是孩子們第一次寫信，但在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，卻沒有引起注意。因?yàn)橄胫@節(jié)課重點(diǎn)并不在學(xué)生的寫信水平上，設(shè)計(jì)課的時(shí)候我只考慮學(xué)生“畫”方面沒問題，但“寫”的方面卻忽略了。結(jié)果，課堂上反映出來有些學(xué)生躍躍欲試但不知道寫信該寫些什么內(nèi)容。我也在反復(fù)想著解決這個(gè)問題的方法。如果在本節(jié)課增加一個(gè)教學(xué)生怎樣寫信的環(huán)節(jié)，內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)就太多了，學(xué)生無法全部消化本節(jié)課的新知。而且這是語文的寫作知識(shí)，我并非專業(yè)的語文老師，對(duì)這一寫作知識(shí)的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，如果我的講授不到位，學(xué)生理解有偏差，由于定式形成，語文老師要進(jìn)行糾補(bǔ)都將是一項(xiàng)大工程。最理想的解決辦法就是求助語文老師在我上這個(gè)內(nèi)容前，教會(huì)學(xué)生怎樣用文字寫信。而我的課堂上需增加同桌討論交流：自己最想給誰寫信，想告訴他什么？你打算哪些部分用畫來表示？哪些部分用文字來寫。由此激活學(xué)生的想象創(chuàng)造思維。本來我設(shè)計(jì)初稿是有這個(gè)環(huán)節(jié)的，但在修改的時(shí)候，想要給收到信的學(xué)生有驚喜的感受，從而體會(huì)到寫信能帶給人們不同于收到手機(jī)短信、郵件的溫馨和喜悅。這節(jié)課我找的素材范例比較內(nèi)容豐富，很符合低年段孩子的特點(diǎn)，但對(duì)這些范例的分析應(yīng)該更深入，而不是僅僅停留在表面的讀內(nèi)容。應(yīng)該分別讓學(xué)生找出范例中什么詞用了什么圖來表示，例如：時(shí)間用一個(gè)鐘面圖表示；家用一座房子的圖表示等等。還要讓學(xué)生思考在句子“每年秋天，當(dāng)樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從樹上掉落的時(shí)候，吧嗒，吧嗒……”里，“樹”為什么不是用有許多
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