三年級科學浮與沉教學設計(編輯修改稿)
2024-11-09 13:03 本頁面
【文章內容簡介】 個實驗要控制的是選擇的物體重量必需相同，而大小是不同的。方案一：在實驗中取出做沉浮實驗的三個大小不同，重量相同的正方體，按由大到小的順序排列，推測后實驗，、看小正方體的沉浮是否與它的大小的有關。因為三年級學生還不會運用天秤這樣的精密儀器，所以我在實驗前將上面都用黑色記號筆標注上是12g，學生在實驗前讀出來，明確物體重量相等。觀察內容：物體在水中的沉浮和大小有關嗎？ 觀察物體 大 中 小 沉浮狀況結論：物體在（）相同，（）不同的情況下，（）的容易?。ǎ┑娜菀壮两涣魈骄堪l(fā)現(xiàn)，建立科學概念學生展示匯報小組探究結果，通過師生、生生交流、研討、總結、提煉出物體在水中的沉浮與物體的輕重、大小有關。大小相同的物體，輕的比重的容易浮，重量相同的物體，大的比小的容易浮。最后根據(jù)學生的理解程度延伸到大的、輕的物體容易浮，小的重的物體容易沉。四、總結拓展今天我們就研究到這里，物體的沉浮有許多秘密，到底與物體的材料，水等方面有沒有關系呢？出示“死海不死”的圖片，引起學生的興趣，讓學生在家做土豆片在清水和鹽水的沉浮，觀察沉浮狀態(tài)大家課后像今天這樣去研究。你有多少種方法可以讓沉在水底的橡皮泥浮上來呢？板書設計：浮與沉大小相同：輕重輕重相同：大小散水頭丁家橋小學張玉蘭第三篇：三年級科學浮與沉教學反思《 浮與沉》教學反思新課程強調 ：親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑?？茖W課程應向學生提供充分的科學探究機會。而且必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴。我遵循這些理念開展以引導、合作、探究的學習方式進行教學，探究氣氛比較活躍，學生的科學探究能力有了一定提高。學生的分組實驗可以在明確實驗任務的基礎上“放”，對學生的評價與鼓勵應恰當，尊重學生的生活經(jīng)驗，教師需要進一步提高教學駕馭能力，調控好學生做實驗的氣氛和紀律，輕聲討論時也基本上以自己小組里面為主，匯報時聲音應該宏亮。深入挖掘教材，放手讓學生自己去探究。，教師與學生之間在探究過程進一步互動，可以相互啟發(fā)、相互補充，實現(xiàn)在思維、智慧上碰撞，從而產(chǎn)生新的思想，使原有的觀念更加完善和科學，、科學的引導是科學課教學中重要的一環(huán)，學生在教師的引導下，不斷地把學生學習科學的興趣調動起來，不斷地在探究中享受到科學帶給他們的樂趣，教師也同時享受到了合理引導在教學中的愉快體驗，創(chuàng)設一種師生共同探究的情境。第四篇：科學《沉與浮》教學設計５、沉與浮物體在水中是沉還是浮【教學目標】引導學生觀察和研究物體在水中沉浮的現(xiàn)象，組織學生通過實驗驗證各種物體沉浮的假設，探討物體在水中沉浮與哪些因素有關。組織學生經(jīng)歷“問題——假設——驗證——結論”的科學探究過程。體驗科學探究的樂趣，鼓勵學生能從實驗現(xiàn)象和已有經(jīng)驗的沖突中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并進行大膽猜測，以及想辦法驗證自己的猜測，得出結論?！窘虒W準備】：①兩個質地不同的球（金屬球小而重、塑料球大而輕）②木塊、石頭、小紙片、鐵蓋等2.①泡沫塑料、胡蘿卜、鐵螺帽、橡皮、回形針、牙簽、蠟燭等②大小相同重量不同、重量相同大小不同的材料各一組 【教學過程】一、猜測引入（1）出示兩個球（金屬球：空心，大而輕；塑料球：實心，小而重）：如果老師把這兩個球同時放入水中會產(chǎn)生怎樣的現(xiàn)象？（2）學生猜測，說明理由。（3）學生觀察：發(fā)現(xiàn)與自己的猜測不符，激發(fā)興趣，引入課題——物體在水中是沉還是浮。二、初步感知沉浮(木塊、石頭、小紙片、鐵蓋)，讓學生猜測它們的沉浮，學生分組實驗驗證沉浮情況。、研討這些物體的沉浮情況，教師小結觀察沉浮的方法和判斷沉浮的標準。（從對鐵蓋沉浮情況的觀察，引導學生得出正確觀察物體沉浮的方法。從對小紙片的觀察中得出正確判斷沉浮的標準。）。（1）出示泡沫塑料、胡蘿卜、鐵螺帽、橡皮、回形針、牙簽、蠟燭等物體。（2）觀察這些物體并推測，哪些物體可能會浮在水面上，哪些物體會沉在水底，分成兩堆。（3）討論：我們是根據(jù)什么推測的？（根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，可能會提出根據(jù)物體的輕重來判斷這些物體的沉浮，因為在學生的經(jīng)驗中，總是輕的浮而重的沉。）（4）驗證：教師演示驗證這些物體的沉浮情況。（在驗證和學生的猜測之間出現(xiàn)了矛盾，就會使學生產(chǎn)生疑問，從而激發(fā)學生思考。）三、探究物體沉浮的因素（1）把泡沫塑料、胡蘿卜、鐵螺帽、橡皮、回形針、牙簽、蠟燭等物體按體積的大小進行排列，再用驗證記錄出沉浮。想一想：物體在水中的沉浮與它的大小有關嗎？（2）重新把泡沫塑料、胡蘿卜、鐵螺帽、橡皮、回形針、牙簽、蠟燭等物體按輕重的順序排列，同樣驗證記錄出沉浮想一想：物體在水中的沉浮與它的輕重有關嗎？（3）出示第二組實驗材料（大小相同重量不同的材料）。先觀察這組材料的共同點和不同點是什么？推測一下，在水中哪些是沉的？哪些是浮的？再放在水中檢驗自己的推測。討論：物體在水中的沉浮與它的輕重有關嗎？（4）出示第二組實驗材料（重量相同大小不同的材料）。用同樣的方法推測、驗證它們的
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1