【文章內(nèi)容簡介】 生和整潔。三、課后拓展 。第15課 《撥浪鼓》教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)撥浪鼓。，剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡單的裝飾。教學(xué)重點(diǎn)：掌握撥浪鼓的特征，能獨(dú)立完成它的設(shè)計(jì) 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的撥浪鼓新奇、有創(chuàng)意 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)實(shí)施一、課前準(zhǔn)備、各種繪畫制作工具以及示范作品。（或紙杯、塑料小瓶），毛筆桿（或方便筷），彩色紙，夾子等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。二、課堂教學(xué) 介紹我國南宋時(shí)李嵩的名畫《貨郎圖》，引導(dǎo)觀察圖中撥浪鼓的模樣。展示一些會(huì)響的撥浪鼓，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的撥浪鼓會(huì)發(fā)出聲響？ 1 教師展示示范作業(yè)，講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。2 教師以清晰的演示說明撥浪鼓制作的具體方法與步驟。3 鼓勵(lì)學(xué)生用找到的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。4 在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行制作。5 作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評(píng)價(jià)，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動(dòng)聽。：督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。三、課后拓展讓學(xué)生回家進(jìn)行其它會(huì)響玩具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。第16課《十二生肖》教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) ：1．了解十二生肖的人文知識(shí),激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛 ；2．能抓住十二生肖的外形特征,運(yùn)用剪紙的方法、制作郵票的方法完成作品； 3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：自悟生肖動(dòng)物外形的重要性教學(xué)難點(diǎn) ：抓住生肖動(dòng)物的外形特征,剪紙、郵票作品生動(dòng)美觀三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：范作、生肖樂園的背景圖、十二生肖的故事及歌曲學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩筆、彩紙、剪刀、膠棒四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)五、教學(xué)過程 ：（一）、導(dǎo)入 ：聽十二生肖的歌曲十二生肖,是我國各代用來記人的出生年份的12種動(dòng)物，12年輪回一次。作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳，有生肖玩具、工藝品以及生肖郵票等。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物，你更喜歡那一個(gè)，說說理由吧?。▽W(xué)生討論）（二）、自悟生肖動(dòng)物外形特征的重要性試著畫一畫：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫,其他學(xué)生在作業(yè) 上試畫講評(píng)：你認(rèn)識(shí)他們畫的生肖動(dòng)物嗎，他們畫的怎樣？教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動(dòng)物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生討論）總結(jié)：剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng)：畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生??修改作品，威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴??你的生肖圖案能與眾不同嗎？運(yùn)用寫實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動(dòng)物畫在彩紙的背面，特別注意動(dòng)物的外形。導(dǎo)讀：本課是以觀察、表現(xiàn)、造型為主的美術(shù)課，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演、賞析和展示，二、教學(xué)目標(biāo)，三、教學(xué)重、難點(diǎn)：，四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)，五、教學(xué)準(zhǔn)備：，六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：，我們小朋友可以帶上自己設(shè)計(jì)的面具自編自導(dǎo)自演幾部童話劇，（三）、剪紙?jiān)煨停ɑ蜞]票造型）喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法??（或說說郵票的特征——長方（三）、剪紙?jiān)煨停ɑ蜞]票造型）喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法??（或說說郵票的特征——長方形，邊緣有牙齒）學(xué)生實(shí)踐、體會(huì)（四）、評(píng)價(jià)展示布置生肖樂園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示（五）、拓展延伸欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。第17課《我們是朋友》一、教材分析：本課是以觀察、表現(xiàn)、造型為主的美術(shù)課，教師利用兒童喜歡做游戲的特性，讓學(xué)生戴上動(dòng)物面具做游戲。結(jié)合語文、音樂、戲劇表演等綜合手段，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演、賞析和展示，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，在制作動(dòng)物名片時(shí)，了解動(dòng)物特征習(xí)性，制作動(dòng)物面具時(shí)，表現(xiàn)出動(dòng)物的面部特征，融入童心稚趣。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的頭部特征，利用制作名片、繪制面具的方式進(jìn)行造型表現(xiàn)。操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用剪、挖、貼、畫、拼接、折等手段在各種材料上制作有趣的動(dòng)物名片及面具。情感領(lǐng)域：增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)人與動(dòng)物的親近感，知道怎樣保護(hù)動(dòng)物。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握不同動(dòng)物的生活習(xí)性及面部特征的表現(xiàn)及表現(xiàn)手法。難點(diǎn)：面部對(duì)稱性和利用不同材料制作有趣的名片、面具。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：彩色卡紙、動(dòng)物面具、音樂等。學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、雙面膠、彩色卡紙、毛線等。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：制作動(dòng)物卡片一、導(dǎo)入我們精靈王國有多少個(gè)小隊(duì)組成??？分別有哪些小隊(duì)？（十二生肖的動(dòng)物）“這些動(dòng)物都是我們的人類的好朋友。”、展示臺(tái)說一說課前收集的有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，比一比，哪個(gè)小組介紹得最棒。三、觀察課本，看動(dòng)物卡片的制作四、說說制作程序五、動(dòng)手制作，自己小組名的卡片六、教師巡視指導(dǎo)。七、作品評(píng)價(jià) 第二課時(shí)：制作動(dòng)物面具一、童話劇導(dǎo)入。師：童話故事小朋友們一定聽過吧？但是根據(jù)童話故事改編的童話劇你們看過嗎？你們現(xiàn)在想看嗎？今天，老師挑選了幾位小演員，來演出《森林之王》。我們大家熱烈歡迎！讓學(xué)生戴上動(dòng)物面具表演童話劇,感受面具帶來的快樂。一天，兩只小白兔在森林里快樂的玩著，突然一只大黑熊闖了進(jìn)來。他高興的說：“哈哈哈，我餓了好幾天了，今天我終于可以飽餐一頓了！”小白兔被嚇得目瞪口呆。正當(dāng)大黑熊張大嘴巴想咬下兔子的胳膊時(shí)，老虎出現(xiàn)了；它怒吼一聲，憤怒的說：“誰敢在我的眼皮底下欺負(fù)弱小?！笨蓯旱暮谛茉缭诼牭胶鹇暤臅r(shí)候就逃之夭夭了。經(jīng)過這件事后老虎成了森林之王。動(dòng)物們?cè)谒膸ьI(lǐng)下過著幸福美滿的生活。（教師讀旁白）剛剛小演員們都用什么裝飾的啊 ？動(dòng)物面具。二、講授新課（一）、探討面具的制作方法、教師演示。師：老師這里也帶來了幾個(gè)面具，我們一邊觀察一邊討論你是怎樣看出是這些動(dòng)物？（抓住動(dòng)物的某些特征進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸?、變形）那我們到底要怎么做呢？示?首先構(gòu)圖（面具大小問題），然后剪出大體外形（強(qiáng)調(diào)對(duì)折手法），然后掏出眼洞，最后來裝飾刻畫細(xì)節(jié)（顏色的搭配）。怎樣鉆孔穿線？我這里的面具都是用彩色卡紙做的，那面具還可以有哪些材料做、做成什么形狀？（二）、欣賞課本上不同的面具作品。說說課本上用了哪些材料制作、形狀的不同之初。師：書上用了哪些材料制作的??？生：硬質(zhì)殼、報(bào)紙、布頭、泡沫、繩子等?? 師：我們來欣賞一下小熊面具，這個(gè)面具怎樣巧妙的來表現(xiàn)小熊形象的呢？生：首先我們畫一個(gè)小熊的頭型，在中間剪一刀，再把它黏、結(jié)在一起，最后用很色的彩筆畫一畫。欣賞彝族和非洲面具：師：有些地區(qū)還保留著遠(yuǎn)古人類的制作面具的方法，那么我們一起來看一看。你看了這些面具有什么樣的感覺？（嚇人、恐怖、高大??）你從哪里看出來嚇人、恐怖？有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎? 古代的人們把面具當(dāng)作除魔消災(zāi)的工具，那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢？（裝飾，娛樂，演戲）（三）、學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)（背景音樂）：欣賞了這么多不同的動(dòng)物面具我們一邊欣賞音樂，一邊制作。（四）、自我評(píng)價(jià)：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的面具，同時(shí)也讓其他同學(xué)評(píng)評(píng)他的面具（五）、課外延伸：說說我國有哪些珍稀動(dòng)物？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物?課后，我們小朋友可以帶上自己設(shè)計(jì)的面具自編自導(dǎo)自演幾部童話劇，表演給伙伴們看，或者我們還可在動(dòng)動(dòng)腦筋利用廢舊材料制作出更美的面具。第三篇：湘教版一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 變色龍 教學(xué)設(shè)計(jì)1變色龍教材簡析：本課是湘教版一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)內(nèi)容，通過讓學(xué)生尋找變色龍讓學(xué)生了解變色龍的特點(diǎn)和生活習(xí)性并能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍?jiān)鰪?qiáng)對(duì)大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。學(xué)情分析：變色龍這個(gè)特殊的形象和它特有的能夠變色的習(xí)性對(duì)孩子來說充滿了好奇，引起孩子強(qiáng)烈的興趣，讓孩子產(chǎn)生自己動(dòng)手探索、制作的愿望。本次圍繞著和變色龍躲貓貓的游戲情景，讓學(xué)生選擇喜歡的場(chǎng)景顏色來為變色龍涂色，這是一個(gè)對(duì)學(xué)生來說富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。學(xué)生在選擇、對(duì)應(yīng)、涂色再對(duì)應(yīng)的游戲活動(dòng)中，積累涂色的經(jīng)驗(yàn)，感受游戲的快樂。教學(xué)目標(biāo)：1．了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。2．能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。3．增強(qiáng)對(duì)大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：變色龍的形態(tài)特征和變色習(xí)性。教學(xué)難點(diǎn)：相似色的恰當(dāng)運(yùn)用。教法、學(xué)法：觀察發(fā)現(xiàn)法、教師示范法、自主表現(xiàn)法。教具準(zhǔn)備：課件、紙、教師范畫、顏料。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)程序：一、找一找尋找游戲激趣導(dǎo)入尋找變色龍游戲：在這片樹林里，住著一位有隱藏本領(lǐng)的小家伙，它是誰？你能找到它嗎？為什么它們的顏色不相同呢？小結(jié)：變色龍能根據(jù)環(huán)境來變化自己的顏色，來保護(hù)自己。二、涂一涂認(rèn)識(shí)方法嘗試練習(xí)，問：既然變色龍的顏色能72變，你能選出適合變色龍隱藏在畫面中的顏色嗎？，教師涂鴉色塊，教學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍(lán)、普蘭等顏色。，為變色龍涂上。學(xué)生涂色。？教師示范重疊涂畫法，在動(dòng)物的邊緣重疊稍深的顏色。問題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開始重疊。問題2：重疊的顏色比本色要稍深。小結(jié)：重疊畫法使顏色更有層次變化。三、看一看觀察形態(tài)了解步驟。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察變色龍長什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。第二步：添加了背景第三步：添加變色龍以及背景的顏色白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。：說說你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？小結(jié)：變色龍?jiān)诖笞匀恢锌鞓返纳钪?。四、畫一畫、展開想象、自主表現(xiàn)，利用疊色涂法，把變色龍藏進(jìn)你的畫中，想想它的皮膚會(huì)變成什么顏色。五、評(píng)一評(píng)欣賞評(píng)述：說說自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？：說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好，為什么？六、玩一玩課后游戲請(qǐng)同學(xué)們將作業(yè)進(jìn)行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。七、課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了畫變色龍，并且能夠選擇出適合變色龍隱藏的顏色。在我們的生活中還有很多類似于變色龍的小動(dòng)物，他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己或者是攻擊獵物身體幻化成與環(huán)境相似的顏色。只要你留心觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事物，希望同學(xué)們下去以后認(rèn)真觀察，做一個(gè)生活中的有心人。八、附：板書設(shè)計(jì)：1變色龍頭：三角形身體：長筒形四肢：彎曲尾巴：長、卷第四篇：湘版一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)期一年級(jí)使用了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的九年義務(wù)教育湘版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材。教材索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。活受到了小朋友們的喜愛。.對(duì)于想象完成作業(yè)的速度不一，部分同學(xué)習(xí)慣于帶回家去完成。少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)能力還比較弱。本年級(jí)有3格。同學(xué)們普遍提高存在問題學(xué)生作品缺乏表現(xiàn)力。特別是工藝，使作品生命力和震撼不強(qiáng)。部分學(xué)生作業(yè)上交或做作業(yè)方面速度比較慢。感知各種隨意形。各種基本平面形和常用色的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。學(xué)習(xí)使用各種簡欣賞兒童畫、民間美術(shù)作品的美。培養(yǎng)兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)人民的感情。五、教學(xué)措施運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施及教學(xué)儀器進(jìn)行課堂教學(xué)。2 素質(zhì)。第一課《小雨沙沙》一、教學(xué)目標(biāo)。對(duì)點(diǎn)、線、色彩二、教學(xué)重難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備 、教學(xué)過程(一)、線的關(guān)系。、線的旋律?！€——面來表現(xiàn)雨天變化的方法。7.(三)情境1(出示教具小花)(出示教具小青蛙。的小動(dòng)物在下雨天會(huì)做什么呢。2情境)。(教材圖片中)蘆筍怎樣了洗洗手吧(師生一起做)洗臉(師生一起做)(師生一起做)(師生一起做撐傘動(dòng)作)上呀(師生一起做跑步動(dòng)作。終于到家了。(甩甩手)(四)教師發(fā)各種彩色幾何形紙片。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。也可以畫人們有趣的樣子?！盾浘d綿的云》23趣和熱愛大自然的情感。想象小朋友在云上玩耍的情景。能用弧線畫出云朵的柔軟質(zhì)感。三、課前準(zhǔn)備畫紙水彩筆一、欣賞云的照片2二、畫一畫云朵教師3三、聯(lián)想、表演 12四、象形的云朵1師示范。五、繪畫表現(xiàn)教材手繪插圖欣賞學(xué)生作業(yè)??想象豐富3第3課《手形添畫》 123通過手形的變化能認(rèn)識(shí)手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。2畫紙水彩筆、一、引導(dǎo)學(xué)生1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫手形的方法。312認(rèn)識(shí)“小小手”。請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)嘗試將所描畫的手形“變一變”。通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。學(xué)生說說自己欣賞后的感受。教師點(diǎn)評(píng)。2五、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。1學(xué)生介紹自己所“變成的好朋友”。指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣”“添畫是否生動(dòng)”兩個(gè)角度說說你滿意的作業(yè)。45趣。第4課《畫中畫》123探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。畫紙水彩筆一、兒歌導(dǎo)入揭示課題邀請(qǐng)小畫家參加“畫中畫作品展”?！璁嬍中巍胂蟆懋嫵鍪緝焊琛懂嬛挟嫛贰熒接懱懋嫹椒?2“畫中畫”找朋友。4三、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)聯(lián)想2 3四、啟發(fā)想象明確要求2五、學(xué)生創(chuàng)作體驗(yàn)情趣1間個(gè)別輔導(dǎo)。六、作品展評(píng)拓展延伸2 第5課《由小變大的畫》。探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅