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正文內(nèi)容

一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)反思推薦5篇(編輯修改稿)

2024-11-09 12:56 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是比較成功的:一、教學(xué)引入堂課遵循了小學(xué)生喜愛童話故事的心理特點(diǎn),巧引學(xué)生進(jìn)入教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容中。遵循新課改的要求,使學(xué)生真正成為了教學(xué)課堂的主人,激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。在老師不同形式的啟發(fā)引導(dǎo)點(diǎn)撥下, 學(xué)生敢于想象,敢于創(chuàng)新,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入到小屋的設(shè)計(jì)、制作中。二、教學(xué)具有連貫性和遞進(jìn)性。故事激趣,巧引課題。通過故事情節(jié)引出教學(xué)設(shè)計(jì)中的問題,觸動(dòng)學(xué)生樂于助人的愛心,并積極思考解決問題的辦法,引出課題。引導(dǎo)分析,啟發(fā)想象。在課前預(yù)習(xí)和課堂大膽思考的基礎(chǔ)上,學(xué)生通過交流并描述各自設(shè)計(jì)的方向。(可以小組先交流)欣賞作品,拓寬思維。教師演示紙盒小屋的制作步驟。鼓勵(lì)學(xué)生制作小屋時(shí),可以制作方形、橢圓形等外形,并可以夸張?jiān)O(shè)計(jì),使制作的小屋更有新意。同時(shí),讓學(xué)生明白要制作出與眾不同的房子,材料一定要新穎、獨(dú)特。設(shè)計(jì)制作,鼓勵(lì)創(chuàng)新。依據(jù)學(xué)生的能力,進(jìn)行輔導(dǎo)幫助,使每個(gè)學(xué)生都能享受成功的快樂。展示作業(yè),總結(jié)評(píng)價(jià)。組織學(xué)生,進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。故事小結(jié)。將學(xué)生的設(shè)計(jì)方案回歸到故事中,并鼓舞學(xué)生樂于助人的精神,引申出課題以外的知識(shí)修養(yǎng),給予學(xué)生更高的思想道德的提升。在教學(xué)中也有遺憾之處:,怕耽擱時(shí)間,不敢放手讓學(xué)生去想、去說,學(xué)生說得不流利時(shí),急著去幫忙,在不自覺中影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,喪失了一些培養(yǎng)學(xué)生說話能力的`機(jī)會(huì)。為抓緊時(shí)間,板書過于潦草,不利于一年級(jí)學(xué)生的閱讀。演示制作過程過于簡(jiǎn)單,學(xué)生不能很好的掌握。講課兒童趣味不夠,應(yīng)該再有親和力一些。各環(huán)節(jié)間聯(lián)系不夠緊密。時(shí)間掌握不到位,備課中應(yīng)該明確標(biāo)出上課時(shí)間進(jìn)程,才不會(huì)出錯(cuò)。更換教室上課時(shí),沒有提醒學(xué)生將工具備齊,出現(xiàn)忘帶書的情況。給學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)方法顯得有些單一,不夠準(zhǔn)確,看來教學(xué)機(jī)智還有待提高。教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題,都有待改進(jìn)。我作為一個(gè)新教師,一定會(huì)在以后的教學(xué)過程中,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的知識(shí),不斷提升自身的教學(xué)水平。一年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思2核心提示:每一個(gè)孩子在成長的過程中。都想要長高。都希望自己也可以長的又高又大。可以隨意拿到高處的東西。可以成為運(yùn)動(dòng)健將。很超越自己的伙伴。所以課教材符合孩子們的心理感受。教材中選了一張小女孩兒量身高的照片作為情...每一個(gè)孩子在成長的過程中。都想要長高。都希望自己也可以長的又高又大。可以隨意拿到高處的`東西。可以成為運(yùn)動(dòng)健將。很超越自己的伙伴。所以課教材符合孩子們的心理感受。教材中選了一張小女孩兒量身高的照片作為情景圖。圖中的小女孩兒。偷偷踮起雙腳。把孩子,會(huì)長高的心靈愿望表現(xiàn)得漓盡致。教材中還選擇了作為欣賞在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些作品。讓學(xué)生觀察別人的作品。了解基本的方法。從中吸取經(jīng)驗(yàn)。建立個(gè)人的創(chuàng)作意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和尊重。在學(xué)生投入自己的回憶中,把自己的所見所聞所感,大膽的表現(xiàn)出來。本課教學(xué)中學(xué)生對(duì)人物形象的把握是一個(gè)難點(diǎn)。通過教師的示范,來幫助學(xué)生表現(xiàn)自己長高了的情形。我跟學(xué)生交流,你打算畫哪件事表現(xiàn)自己長高啦?當(dāng)時(shí)你是怎么做的?是先畫背景還是先回自己那?我們要把人物畫多高呢。通過這樣一步步的分析。想了解繪畫的步驟。評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí),我肯定學(xué)生的個(gè)人感悟,肯定學(xué)生的生活體驗(yàn)。給一學(xué)生充分的肯定,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去表現(xiàn)??傊竟?jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們都能夠滿足敘述需求這方面的需要。一年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思3本課以早餐為題材,引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。早餐是人一天最重要的一餐,只有早餐攝取了足夠的能量人才能在一整天保持一個(gè)較好的狀態(tài),尤其是碳水化合物的攝取,他能最快的轉(zhuǎn)化為能量被人體利用,尤其是學(xué)生,快速轉(zhuǎn)化成為ATP后能被大腦利用。碳水化合物、脂肪、蛋白質(zhì)、水,碳水化合物是支架、脂肪是能量倉庫和保護(hù)層、蛋白質(zhì)是組成重要器官和酶(協(xié)調(diào)人體各種代謝等等)、水為各反應(yīng)提供水環(huán)境和參加部分代謝中的反應(yīng)。通過欣賞、探索使學(xué)生對(duì)常見早餐有個(gè)大致的了解,認(rèn)識(shí)到早餐的重要性,知道不吃早餐對(duì)身體不好,從而提高學(xué)生免疫能力,并增進(jìn)家庭的親密感情。 好奇心強(qiáng),參與教學(xué)活動(dòng)積極性高,想象力極其豐富。但孩子小,動(dòng)手能力較弱,生活認(rèn)知有限。我采取了以下教學(xué)策略:替代式教學(xué)策略:學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備有限和學(xué)習(xí)策略不佳的學(xué)生可以獲得成功的`學(xué)習(xí)。獨(dú)立學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)策略:能激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮出自己的最高水平,促進(jìn)學(xué)生間在學(xué)習(xí)上互相幫助、共同提高。增進(jìn)同學(xué)間的情感溝通,改善人際關(guān)系。培養(yǎng)小組成員的個(gè)體交往意識(shí)及交往技能。競(jìng)爭(zhēng)與合作學(xué)習(xí)策略:良好的合作關(guān)系促進(jìn)個(gè)體積極學(xué)習(xí)的保證,同學(xué)間積極地相互依賴意味著大家在彼此合作、相互啟發(fā)中可以共同學(xué)習(xí)。教師根據(jù)教學(xué)情境來決定是否采用競(jìng)爭(zhēng)策略,以取得良好的教學(xué)效果有限。通過與孩子們的互動(dòng)和一些激勵(lì)措施,整個(gè)課堂的氛圍特別好,孩子們?cè)谶@樣一個(gè)良好的教學(xué)情境當(dāng)中熱情高漲。不過課后我不斷的總結(jié)和反思發(fā)現(xiàn)還有許多的問題,比如:過于注重課堂完成情況,忽視學(xué)生的感受,語速過快,上的有點(diǎn)趕。教學(xué)的關(guān)聯(lián)性還需加強(qiáng),可以串成一個(gè)小故事,學(xué)生幫助沒吃早餐的平平搭配一頓健康又美味的營養(yǎng)早餐。作業(yè)形式的問題,本課更適合采用小組合作的方式完成,體會(huì)搭配的樂趣。不過我和孩子們都非常享受美術(shù)課輕松快樂的氛圍,希望自己以后多多加油,能過和孩子們創(chuàng)造出更多有趣而富有知識(shí)性的美好時(shí)光。一年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思4為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的說寫氛圍,更好地激發(fā)學(xué)生的寫作激情,圓滿的完成這次教學(xué)任務(wù),我采取了以下的教學(xué)方法:直觀教學(xué)法:多媒體播放動(dòng)物圖片,使學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)更直觀,更便于觀察,提高了學(xué)生觀察的興趣。猜謎語:事物之間之所以存在差別,就是因?yàn)楦鱾€(gè)事物都有自己的特征,這些特征是別的事物所不具備的。老師通過讓同學(xué)們猜謎語,使他們發(fā)現(xiàn)了“秘密”,激發(fā)了他們觀察的興趣。巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法。學(xué)生在說話交流的過程中可能遇到有爭(zhēng)議或?qū)懽饕呻y問題的時(shí)候,老師要適當(dāng)點(diǎn)撥。為了讓學(xué)生更好的完成這次說話寫話任務(wù),我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法:觀察法。觀察是寫作的基礎(chǔ),學(xué)生通過觀察,從生活中汲取了寫作素材,發(fā)現(xiàn)了平時(shí)不曾注意的東西。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生了解了按一定順序觀察的方法,懂得了抓住事物特點(diǎn)的必要性,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。聽說讀寫結(jié)合。讓學(xué)生聽別人說,自己說,讀別人的習(xí)作,使學(xué)生真切感受到學(xué)習(xí)的快樂和喜悅。小組合作法:采用合作交流學(xué)習(xí)的方式,從小培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。不同的小組、不同的同學(xué)從不同的角度相互啟發(fā),親密合作,在合作中取長補(bǔ)短,在合作中使自己獲得的知識(shí)得到提煉、升華。(生活就是兒童的語文,是兒童生活體驗(yàn)的語文。通過觀看一組小短片,學(xué)生感受到動(dòng)物的可愛,使他們產(chǎn)生共鳴,從而激起他們愛護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物友好相處的強(qiáng)烈愿望。)從本節(jié)課的教學(xué)過程來看,我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析不到位,不能根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異給予適時(shí)的指導(dǎo)。教學(xué)語言不夠精煉,有些地方重復(fù)啰嗦。教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊,時(shí)間安排不合理。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠及時(shí)、多樣化,評(píng)價(jià)語言過于平淡。這些有待在今后的教學(xué)工作中不斷地完善和提高。一年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思5課程改革要求教師更新教學(xué)觀念,面對(duì)一年級(jí)新教材,我們更應(yīng)關(guān)注的是用什么樣的觀念去武裝自己,課程改革的成功與否,關(guān)鍵在教師。我們要重視學(xué)生的主體地位,要讓課堂成為是身師生雙邊、互動(dòng)、多向的教與學(xué)樂園,讓課堂充滿生機(jī)與樂趣,注重發(fā)展師生的潛能,使師生的精神生命在課堂上的到充分的展示與發(fā)揮。在活動(dòng)中,低年級(jí)學(xué)生的興趣與好奇心的激發(fā)非常重要,在此基礎(chǔ)上他們才會(huì)有***的情感流露,并實(shí)現(xiàn)他們的審美創(chuàng)造。教師要抓住學(xué)生的智慧火花,鼓勵(lì)他們大膽想象,從而行良好的課堂氛圍。本課是一年級(jí)第一學(xué)期教材中的一堂繪畫想象課,主要是讓學(xué)生通過大量的圖片資料,讓學(xué)生從自然界中的各類植物、動(dòng)物中發(fā)現(xiàn)線條之美,了解這些線條的分布、組合規(guī)律。通過玩碰碰車這個(gè)游戲活動(dòng),發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中的線,并能運(yùn)用到生活中,形成技能,在玩中求體驗(yàn),求發(fā)展。體驗(yàn)游戲帶來的樂趣,感受線條美,運(yùn)用線條,使碰碰車跑的路線好看而有變化,從中感受游戲和想象的樂趣。我的課前設(shè)想是從游戲的角度讓學(xué)生大膽地畫出各種流動(dòng)的線條,感受繪畫的39。樂趣和激情。通過觀察,能簡(jiǎn)單地表現(xiàn)出各種有變化的線條,感受到線條組織與排列的美感和規(guī)律。通過不同顏色的線條表現(xiàn)自己所畫碰碰車的行駛路線,通過游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生的想象力。以下是我對(duì)本節(jié)課的反思:一、游戲“涂鴉”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。上課開始,我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)熱鬧、愉快、新奇的學(xué)習(xí)氛圍,通過“涂鴉”游戲初步體驗(yàn)線條的美感,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的愿望,使他們形成積極主動(dòng)的心態(tài)去學(xué)習(xí),而且很自然地引出了本課的課題。告訴他們今天在這里將要玩一個(gè)“碰碰車”的游戲,每位同學(xué)都將“乘”著自己繪制的碰碰車參加游戲,這樣一來,學(xué)生的積極性被一下于激發(fā)了出來。因?yàn)榕d趣是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的先決條件,為了使每一個(gè)孩子愛美術(shù)上課,讓美術(shù)課真正的吸引住他們,一堂課的導(dǎo)入是非常關(guān)鍵的。涂鴉游戲和碰碰車游戲的設(shè)計(jì)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性,有效激發(fā)了學(xué)生的興趣和情緒,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生能對(duì)線條游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。二、引導(dǎo)學(xué)生觀察討論,發(fā)現(xiàn)隱藏在生活中的線條。我在本節(jié)課中鼓勵(lì)學(xué)生用他們的雙眼去觀察周圍事物,為了把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生,在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,我引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種車輛的行駛路線,由此引出碰碰車的軌跡形成的線條,在嘗試中欣賞體驗(yàn)各種線條之美,運(yùn)筆體會(huì)手、手臂的感受?!安虏挛沂钦l”的游戲和手段,迎合了低年級(jí)小學(xué)生的心理,提高了他們的創(chuàng)作熱情,鼓勵(lì)學(xué)生初步開展探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,尋求解決問題的途徑,這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析概括能力,而且也提高了他們自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐的信心倍增,發(fā)散了學(xué)生的想象思維,在寬松愉悅和諧的氛圍中,學(xué)生從中經(jīng)歷了獲取知識(shí)的思維過程。三、重創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美情趣。兒童與生俱來就有創(chuàng)造欲,教師在于喚醒和鼓舞他們,發(fā)現(xiàn)孩子的天賦,激發(fā)他們的熱情,鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新,把創(chuàng)作當(dāng)成一種快樂的游戲。讓碰碰車跑起來,并用色彩畫出行駛路線來,這樣,通過合作活動(dòng)達(dá)到師生、同學(xué)間的進(jìn)一步了解的目的,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,并為我的世界創(chuàng)造一切美好的事物,最后的碰碰車線路讓學(xué)生設(shè)計(jì)不同的線條和色彩,以免混淆,可以用單線,也可以用復(fù)線,花色線。生動(dòng)的效果豐富了視覺經(jīng)驗(yàn),提高了美感認(rèn)識(shí)。在這一節(jié)課中,我把激發(fā)興趣、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)活動(dòng)作為重點(diǎn),學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中增強(qiáng)了想象力和表現(xiàn)力,而作為老師,最大的收獲是在教學(xué)中適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,并愉悅地參與了他們的活動(dòng)。在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我要更大限度地開發(fā)學(xué)生的想象、創(chuàng)新潛能,關(guān)注學(xué)生的新發(fā)現(xiàn),新思路,抓住他們的思維火花,使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力教學(xué)一年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思6這學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作,一年級(jí)的小同學(xué)聰明伶俐,頑皮可愛,我很喜歡他們,但是要給他們上好課還真不容易。下面我談一談我給一年級(jí)上美術(shù)課的一點(diǎn)看法:教師最好在一上課的時(shí)候就能抓住學(xué)生,把學(xué)生吸引到課堂中來。低年級(jí)的學(xué)生,他們年齡小,好動(dòng),可以根據(jù)這一特點(diǎn),采用說一說、學(xué)一學(xué)、動(dòng)一動(dòng)、畫一畫等方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在玩
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