【正文】 到“對稱”這個點上，我總是一直追問，想下一個孩子能夠說出。在學生自主探索時有些地方放手不夠，總是收得太快。感覺整個課堂有點趕，說話的語速也因此顯得比較快。培養(yǎng)學生觀察能力、想象力、形象具體化的觀察力等。學生將繪制好的翅膀，進行各種游樂活動?！皶w的翅膀”這一課能夠讓學生在一個有趣的環(huán)境中學習美術。整堂課的教學過程，讓學生充分參與到活動中，多樣的游戲活動使學生們在學習的過程中能夠保持很高的積極性。導入環(huán)節(jié)我利用自己制作的大嘴巴精靈和同學們交朋友的方式激發(fā)學生的興趣。大部分學生都能很好的理解上課我所講的指示并將知識運用到他們的繪畫中，畫面色彩豐富，內容也多姿多彩，都很好的利用了畫面。小學一年級下冊美術教學反思2《花地毯》這一課是一節(jié)很貼近生活的課，試著從身邊的地毯、窗簾、餐桌布讓學生自己去發(fā)現圖形的魅力所在。要幫助組長組織協(xié)調，使他們逐步勝任自己的角色。課后追根尋源，我想是學生對合作的認識不夠，平時這樣的訓練太少，對合作時的分工不明確。這些制作技巧要怎樣來傳授呢？我想新課程倡導的是學生自主學習，只有他們自己通過探究得到的知識、技能才能轉化為能力，為以后的終身學習奠定良好的基礎。我們把做好的花都布置在班級的展板上，形成了一片集體的大花園。學生們在自由輕松的創(chuàng)作氛圍中，大膽創(chuàng)作自己的“新”與“奇”的作品，收到較好的教學效果，這也讓我體驗到成功的喜悅。這樣學生們就能主動地投入嘗試做魚過程中，因為他們很想釣起自己親手制作的魚，所以他們在探索做魚時總想設計制作出與眾不同、富有個性的作品，就出現了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多種做魚方法，也就做成了用蠟光紙、報紙、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的魚。1用蠟筆防染法畫下雨效果比較好，但要掌握好水彩調制的厚度，稀薄一點才好，要不然不出效果。因為皺紋紙柔軟易剪易折，容易塑造形象。1關于春天的代表色彩到底是什么，教研時老師們也產生了不同的意見。電腦課件在本課中起到了關鍵的作用，通過課件，學生很快的分析了各個動物的特征并進行了概括，作業(yè)效果也很精美。課件與書本范作中的彩繪立體手很受學生喜歡，但是要在手上畫畫，在課堂上做畢竟不現實，也不衛(wèi)生。可以采取課前滲透、課后延伸、適當分解的方法來處理。學生在收集、欣賞、自主探究中發(fā)現美術與生活的密切聯(lián)系，同時傳遞了一種文化傳承的信息，開闊學生的視野，鍛煉學生思維，使學生創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)提高。在美術課中最重要的是讓學生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時豐富他們的藝術經驗，加深他們對藝術的喜好和熱愛。為了突破教學的重難點，使學生能從植物的環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，生動、自由、流暢的表現畫面。這就避免了學生只著眼于五官的特征，而不整體觀察的現象。讓學生面對眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的幼苗展開充分的想象。在第一次想象之后，讓學生再一次欣賞動畫中眾多植物神奇、自由生長的情景，進一步引導學生進行想象。在本課中我利用課件引導學生進行自主探究性學習，培養(yǎng)了學生的觀察能力和獨立思考的習慣。通過本課學習，我們可以看到學生的想象力竟是如此豐富，學生對美術的熱愛是如此濃厚。上到第三個班時，突然有一個孩子問我：“老師，是畫光著身子洗澡，還是畫穿著褲衩洗？”“當然不能光著了？”“你洗澡不脫衣服？”“那怎么畫？”看到課堂上出現了問題，我為學生的善于發(fā)現與思考感到驕傲：“看看書上的小朋友怎么畫的？”“嗷，原來可以用泡泡擋住呀！”“那還可以用什么遮擋一下？”我因勢利導，啟發(fā)學生想出更多的方法。所以我將制定為課堂后的拓展作業(yè)，有興趣的同學回家去自己做，可以讓家長拍成數碼照片帶來展示給同學們看。其實做小動物孩子們在幼兒園里就學過了，但普遍存在的問題是做得太小，我只好讓他們在紙上先來畫一個統(tǒng)一大小的框，然后頂著框來畫，這樣大家畫得才大起來。比如姜弘倩老師就認為春天第一個開放的是迎春花，所以迎春花的黃顏色應該代表春天的色彩。加上卡紙做的邊框，做出來的效果還真不錯。1學生是興趣濃厚，表現時的心情和情緒愉快，作業(yè)的效果突出，在創(chuàng)作過程中，為引起學生多方面的構思利用你來講《童話故事》達到豐富構思和構圖的目的，不足：在設計中對城堡的整體設計構思不全面。在魚竿創(chuàng)新教學時學生們想出紙制魚竿、鉛筆魚竿、槍形魚竿……一個個創(chuàng)新設想讓人折服，釣魚競賽又把課堂推上高潮，讓學生在快樂的游戲活動中再次感受成功的喜悅。1童話是低齡兒童最喜愛的藝術形式，他們樂意想象自己就是某一個童話中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接的表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發(fā)他們的相關聯(lián)想。第二篇：小學一年級下冊美術教學反思小學一年級下冊美術教學反思小學一年級下冊美術教學反思1《可愛的動物》是一節(jié)要求學生能夠運用紙卡完成動物的立體造型的手工制作課。書中的學生作品各具特點，為了使學生對這些作品的制作方法有全面的認識，我組織學生通過小組討論的方式進行探究。盡管只是一年級學生，我們也要有意識地引導學生通過小組交流獲取更多有益的39。要鼓勵不愿意發(fā)言的學生敢于表述自己的看法，融入到集體之中，努力為小組爭光。一上課，我隨便擺了幾個方塊，學生都發(fā)現了這樣擺不好看，這時候讓他們用自己的眼光來擺一個他們認為好看的圖形。小學一年級下冊美術教學反思3《折大嘴巴》是湘版美術一年級下冊的第二十二課。大嘴巴看似簡單，制作起來挺花時間，學生又要折、又要剪、又要貼，為了給學生充分的裝飾大嘴巴的時間，我在導入環(huán)節(jié)之后加上了“大嘴巴小擂臺”的比賽環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生的潛能，使他們在最短的時間內折出“東南西北”，小組內的同學如果有不會的別的同學可以幫助他，體現了互幫互助的合作學習。不足之處：教學語言還不夠規(guī)范，廢話有點多，在以后的教學中我會逐步改善。在翅膀的基本結構特征中，對稱是翅膀的特征之一，運用對折的方法可以剪出左右對稱的翅膀，從而使學生理解、運用對稱美。本節(jié)課從學生在記憶中對翅膀的印象到了解動物翅膀基本特征，再到運用翅膀的特征制作翅膀，在制作翅膀過程中自主表現，最后在游戲中體現評價。能夠讓學生在愉悅的環(huán)境中邊玩邊學習。對于低年級的學生還是應該在和藹可親的語調基礎上放慢語速。比如學生在匯報自己小組討論可以結果的時候大膽讓學生先說，說錯或說漏再請其他學生糾正或補充完整，絕不能由于老師的急于求成而包辦代說，在以后的教學中應充分相信學生，大膽放手，以便取得更好的教學效果。忽略了其實他答到了其他的點一樣也可以通過我的引導答到“對稱”上來。但評價總是“真棒”“你很棒”“觀察得真仔細”，其實孩子也希望聽到老師對他有不一樣的表揚。小學一年級下冊美術教學反思5《童話中的城堡》是小學美術一年級下冊中的課程，屬于造型表現領域。改正：應該給學生們12分鐘的時間，讓學生們真正動腦去認真觀察圖片，這樣對于低年級的學生來說會印象更深刻，在后面的繪畫環(huán)節(jié)會有所幫助。問題環(huán)節(jié)：在布置課堂作業(yè)前，我是直接讓學生們設計一座自己喜歡的城堡，這樣會讓一些同學在繪畫時找不到頭緒，會邊想邊畫，影響繪畫質量與效率。問題環(huán)節(jié)：本節(jié)課在最后繪畫環(huán)節(jié)的時間是相當充分的，我忘記設計學生交流這一環(huán)節(jié)，導致學生在展示評論、講故事等環(huán)節(jié)沒有頭緒，不積極主動。在以后的教學中，我會知識、興趣多于形式，應了解到教學重難點，再運用各種新意去設計新的課時，并展示在學生們面前，讓每一名同學都快樂參與到我的課堂中。感受利用各種媒材，大膽表現所帶來的樂趣。教學重點：觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進行表現，并體驗到活動的樂趣。我們到大自然中去，看一看春天的景色吧?。ń處熡妹襟w展示春天的畫面）。（教師啟發(fā)學生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現美麗的春天，體現學科的綜合性，讓學生體驗、感受藝術表現的多元性。（說一說）你發(fā)現春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主？通過觀察，學生小組之間相互交流，共同討論、探究春天的色彩學生派代表匯報小組討論、探究的結果。（1）展示用各種不同顏色的線條，表現的春天的畫面。你能想到什么，說說，是用什么方法表現的？（通過欣賞,讓學生感受繪畫作品中“面”的藝術魅力，了解其表現方法，用排刷畫出來的色塊。培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ]發(fā)散性思維能力及創(chuàng)新精神。想一想，你們用什么方法來表現。四、展示 交流 評價學生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現的。）學生共同合作用春天的色彩來裝扮同學，并展示給大家看！（體會個人和集體力量，享受成功的喜悅。將美術學習與學生的生活經驗緊密關聯(lián)，能使他們思維在積極的情感體驗中得到發(fā)展與提高。在教學中以下幾點我認為是比較成功的：一、教學引入堂課遵循了小學生喜愛童話故事的心理特點，巧引學生進入教師設計的教學內容中。故事激趣，巧引課題。(可以小組先交流)欣賞作品，拓寬思維。設計制作，鼓勵創(chuàng)新。故事小結。演示制作過程過于簡單，學生不能很好的掌握。更換教室上課時，沒有提醒學生將工具備齊，出現忘帶書的情況。一年級美術教學反思2核心提示：每一個孩子在成長的過程中。可以成為運動健將。都想要長高。很超越自己的伙伴。偷偷踮起雙腳。了解基本的方法。在學生投入自己的回憶中，把自己的所見所聞所感，大膽的表現出來。通過這樣一步步的分析?？傊竟?jié)課完成了教學目標。碳水化合物、脂肪、蛋白質、水，碳水化合物是支架、脂肪是能量倉庫和保護層、蛋白質是組成重要器官和酶(協(xié)調人體各種代謝等等)、水為各反應提供水環(huán)境和參加部分代謝中的反應。我采取了以下教學策略：替代式教學策略：學生知識儲備有限和學習策略不佳的學生可以獲得成功的`學習。競爭與合作學習策略：良好的合作關系促進個體積極學習的保證，同學間積極地相互依賴意味著大家在彼此合作、相互啟發(fā)中可以共同學習。教學的關聯(lián)性還需加強，可以串成一個小故事，學生幫助沒吃早餐的平平搭配一頓健康又美味的營養(yǎng)早餐。猜謎語：事物之間之所以存在差別，就是因為各個事物都有自己的特征，這些特征是別的事物所不具備的。為了讓學生更好的完成這次說話寫話任務，我將采用以下幾種學習方法：觀察法。讓學生聽別人說，自己說，讀別人的習作，使學生真切感受到學習的快樂和喜悅。通過觀看一組小短片，學生感受到動物的可愛，使他們產生共鳴，從而激起他們愛護動物，與動物友好相處的強烈愿望。對學生的評價不夠及時、多樣化，評價語言過于平淡。在活動中，低年級學生的興趣與好奇心的激發(fā)非常重要，在此基礎上他們才會有***的情感流露，并實現他們的審美創(chuàng)造。體驗游戲帶來的樂趣，感受線條美，運用線條，使碰碰車跑的路線好看而有變化，從中感受游戲和想象的樂趣。通過不同顏色的線條表現自己所畫碰碰車的行駛路線，通過游戲，激發(fā)學生的學習興趣，啟迪學生的想象力。因為興趣是一切學習活動的先決條件，為了使每一個孩子愛美術上課，讓美術課真正的吸引住他們，一堂課的導入是非常關鍵的?！安虏挛沂钦l”的游戲和手段，迎合了低年級小學生的心理，提高了他們的創(chuàng)作熱情，鼓勵學生初步開展探究性的學習。兒童與生俱來就有創(chuàng)造欲，教師在于喚醒和鼓舞他們，發(fā)現孩子的天賦，激發(fā)他們的熱情，鼓勵他們大膽創(chuàng)新，把創(chuàng)作當成一種快樂的游戲。在這一節(jié)課中，我把激發(fā)興趣、鼓勵發(fā)現、引導活動作為重點，學生在愉悅的學習氛圍中增強了想象力和表現力，而作為老師，最大的收獲是在教學中適時地引