【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的歌謠、童謠、故事、謎語(yǔ)伴著月光給了我，為我打開(kāi)了民間文學(xué)的寶庫(kù)?！端分心赣H在極其艱難的情況下，用一勺水給我們四兄弟沖涼，讓我們感受到了無(wú)水的快樂(lè)?！锻隆窌r(shí)，小外甥的調(diào)皮可愛(ài)，以及有關(guān)月亮的奇特動(dòng)人的想象。還有沙利文老師、薩勒老師對(duì)海倫的無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)，都創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡，一個(gè)個(gè)感人而溫馨的畫(huà)面。這學(xué)期我們還乘著文字的翅膀，去了被稱為世界第八大奇跡的秦兵馬俑，領(lǐng)略到了它的規(guī)模宏大，類型眾多，個(gè)性鮮明；去了四大文明古國(guó)之一的埃及，感受了金字塔的宏偉與精巧；去了奧地利的首都維也納，維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市，這兒幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)，在維也納，歌劇院、音樂(lè)廳星羅棋布，其中，以維也納國(guó)家歌劇院和金色大廳最為有名。難怪維也納被稱為世界音樂(lè)之都。不看不知道，世界真奇妙！第二篇：魯教版五年級(jí)下冊(cè)單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)第一單元知識(shí)重點(diǎn)一、字音：親昵（n236。）撮（cuō）起滇（diān）池旋（xu225。n）渦貯（zh249。）存摩（m?。╆╯uō）象冢（zhǒng）篾（mi226。）席甘蔗（zh226。）哭泣（q236。）空落落（lu238。）嚎（h225。o）叫惦（di224。n）記踱（du239。）來(lái)踱去鐫（juān）刻二、字形：吉祥急速鐫刻焦躁跋涉久別重逢浴血搏殺橫遭不幸漫不經(jīng)心抑揚(yáng)頓挫震耳欲聾點(diǎn)綴企盼三、形近字：鷗（海鷗）抑（壓抑）冠（冠軍）博（博士）碑（石碑）歐（歐洲）仰（仰頭）寇（日寇）搏（搏斗）牌（路牌）鞍（馬鞍）揭（揭開(kāi)）喘（喘息）概（氣概）僻（偏僻）按（按照）竭（枯竭）湍（湍急）慨（慷慨）辟（開(kāi)辟）四、多音字l226。i（勞累）li225。ng（打量）m239。（摩擦）ju227。（自覺(jué)）累量摩覺(jué)lěi（積累）li224。ng（數(shù)量）m?。﹃﹋i224。o（午覺(jué)）五、課文內(nèi)容：《老人與海鷗》：課文分為兩部分，前一部分表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)；后一部分展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情感。全文展示了動(dòng)物豐富的情感世界和人與自然的和諧?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》：作者沈石溪，被譽(yù)為“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王”。課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”“重披戰(zhàn)甲”“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”“莊嚴(yán)歸去”，把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來(lái)。日積月累：《馬詩(shī)》作者李賀，此詩(shī)運(yùn)用了比興的手法。第二單元知識(shí)重點(diǎn)一、字音：琴弦（xi225。n）入場(chǎng)券（qu224。n）恬（ti225。n）靜肖（xi224。o）像矜（jīn）持細(xì)膩（n236。）興味盎（224。ng）然溺（n236。）愛(ài)繃（běng）著臉抻（chēn）.交涉（sh226。）暫（z224。n）時(shí) 轉(zhuǎn)瞬（sh249。n）憋悶（m226。n）躥（cuān）上 自作（zu238。）自受二、字形：琴鍵陶醉大洋彼岸不解之緣為所欲為無(wú)言以對(duì)不同凡響巧奪天工獨(dú)具匠心別具一格不落窠臼膾炙人口曲高和寡蠟燭三、多音字：xiāo（姓肖）bēng（繃帶）m（模樣）zhāo（朝陽(yáng)）肖繃模朝xi224。o（肖像）běng（繃著臉）m239。（模型）ch225。o（唐朝）四、形近字：峨（巍峨）秦（秦王）弦（琴弦）若（假若）臘（臘月）鵝（白鵝）奏（演奏）舷（船舷）諾（諾言）蠟（蠟燭）鍵（琴鍵）陶（陶土）紐（紐扣）璀（璀璨）鱗（鱗片）健（健康）淘（淘米）鈕（按鈕）催（催眠）粼（波光粼粼）五、課文內(nèi)容：《伯牙絕弦》會(huì)背誦、默寫(xiě)全文，會(huì)背全文的意思。由于這個(gè)傳說(shuō)，人們把真正了解自己的人叫做“知音”。用“高山流水”比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙。解釋詞語(yǔ)：伯牙絕弦：絕，斷絕。比喻知己?jiǎn)释龊?，棄絕某種專長(zhǎng)愛(ài)好，表示悼念。鼓：彈。善聽(tīng)：善，擅長(zhǎng)。擅長(zhǎng)欣賞音樂(lè)。破琴：把琴摔破。峨峨：高。善哉：太好了。洋洋：廣大?！对鹿馇分v述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬同情鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事。貝多芬的作品有《英雄》《命運(yùn)》等。課文第九自然段為重點(diǎn)段落。分清哪是寫(xiě)實(shí)，哪是想象?！胺路稹敝父绺缈粗兆碓谇俾曋械那俾曋械拿妹茫瑥拿妹脤Ｗ⒍届o的神情中產(chǎn)生的感覺(jué)，感覺(jué)妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海。《蒙娜麗莎》是意大利文藝復(fù)興巨匠達(dá)芬奇的傳世巨作。課文用生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們細(xì)致地展現(xiàn)了達(dá)芬奇的精湛畫(huà)技和他天才的想象力。達(dá)芬奇還有作品《最后的晚餐》《我的舞臺(tái)》每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。第三單元知識(shí)重點(diǎn)一、字音教誨（hu236。）鴻（h239。ng）鵠（h）頭涔涔（c227。n）淚潸潸（shān）徘（p225。i）徊（hu225。i）一摞（lu239。）歉疚（ji249。）肩胛（jiǎ）窈（yǎo）窕（tiǎo）從（c239。ng）容養(yǎng)尊處（chǔ）優(yōu)二、字形：遮挽蒸融插秧考驗(yàn)鍛煉赤裸裸專心致志無(wú)緣無(wú)故邯鄲學(xué)步座無(wú)虛席依賴附和消受冒險(xiǎn)薄弱堂皇學(xué)弈三、多音字：zhu239。（弓繳）yǔ（與眾不同）y224。n（燕子）c225。ng（躲藏）繳與燕藏jiǎo（繳獲）y249。（參與）yān（燕國(guó)）z224。ng（西藏）pi225。n（便宜）s224。n（散步）l249。（露天）ch224。（剎那）便散露剎bi224。n（方便）sǎn（散文）l238。u（露馬腳）sh?。▌x車）bǐng（屏氣）pēn（噴發(fā)）j236。n（有勁）b239。（單?。┢羾妱疟237。ng（屏風(fēng)）p226。n（噴香）j236。ng（剛勁）b225。o（薄片）四、形近字：懼（恐懼）辯（辯論）涼（涼快）悔（后悔）熟（成熟）俱（俱全）辨（辨別）晾（晾干）誨（教誨）孰（孰不可忍）遭（遭殃）反（反對(duì)）俏（俊俏）番（一番）唯（唯一）糟（糟糕）返（返工）峭（陡峭）翻（翻動(dòng)）惟（惟妙惟肖）賴（依賴）練（練習(xí)）雅（優(yōu)雅）駿（駿馬）?。▌×遥校☉卸瑁挘ㄥ憻挘┲桑ㄖ赡郏┚ň停?jù)（據(jù)說(shuō)）五、課文內(nèi)容；《文言文兩則》會(huì)背，會(huì)默寫(xiě)?！秾W(xué)弈》選自《孟子．告子》，說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。解釋句意：為是其智弗若與？曰：非然也。（難道是因?yàn)樗闹橇Σ饺雱e人好嗎？回答說(shuō)：不是這樣的。）《兩小兒辯日》選自《列子．湯問(wèn)》，說(shuō)明為了認(rèn)識(shí)自然，探求客觀真理，要敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑；也說(shuō)明宇宙無(wú)限，知識(shí)無(wú)窮，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。解釋句意：孰為汝多知乎？（誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？）《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的散文。本文緊緊圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜。文章第一自然段用對(duì)比的手法寫(xiě)出了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)。《桃花心木》是臺(tái)灣著名作家林清玄的散文。本文借樹(shù)苗的生長(zhǎng)，來(lái)比喻人的成長(zhǎng)，寫(xiě)一個(gè)種樹(shù)人讓“樹(shù)木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。《頂碗少年》課文以雜技表演的順序“第一失敗、第二次失敗、第三次成功”為線索進(jìn)行描寫(xiě)?！妒种浮肥秦S子愷寫(xiě)的散文。闡明了一個(gè)道理：五根手指如果能夠團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。57頁(yè)《日積月累》會(huì)背會(huì)默寫(xiě)。第四單元知識(shí)要點(diǎn)一、重點(diǎn)詞語(yǔ)：臘月 初旬 展覽 餃子 翡翠 摻和 爆竹 預(yù)備鞭炮 截然 零七八碎 萬(wàn)象更新 張燈結(jié)彩 哄堂大笑 能歌善舞 別無(wú)所求 蜂擁而來(lái) 鋪天蓋地 肅然起敬 美不勝收二、形近字組詞硝（硝煙）役（戰(zhàn)役）淌（流淌）神（神仙）編（編織）榜（榜樣）梢（樹(shù)梢）設(shè)（設(shè)計(jì)）躺（躺下）呻（呻吟）篇（一篇）傍（傍晚）捎（捎帶）投（投放）倘（倘若）伸（伸手）騙（騙子）旁（旁邊）魅（魅力）桶（木桶）予（給予）蠟（蠟燭）詳（詳細(xì)）樓（樓房）魁（魁梧）涌（洶涌）矛（矛盾）臘（臘月）祥（慈祥）縷（一縷）三、多音字藏(西藏z224。ng)(藏c225。ng起來(lái))傳(傳chu225。n說(shuō))(自傳zhu224。n)鋪(店鋪p249。)(鋪pū床)載(記載zǎi)(載z224。i重)單(單dān位)(單ch225。n于)四、反義詞樂(lè)觀(悲觀)沙啞(洪亮)扼殺(扶植)完整(殘缺)限制(放手)繁多(稀少)興旺(衰敗)五、近義詞驚恐(驚慌)風(fēng)趣(幽默)豁達(dá)(開(kāi)朗)和睦(和氣)覆蓋(籠罩)安寧(安定)壓抑(抑制)四、根據(jù)課文內(nèi)容填空北京的春節(jié)一文作者是老舍，課文按時(shí)間的順序來(lái)寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)了臘八 除夕 初一 元宵這幾天人們所做的事情。文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。藏戲的特點(diǎn)是戴著面具演出，演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)，一部戲可以演三五天?？图颐窬映拾素允讲季?，營(yíng)壘式建筑；傣家竹樓多起竹林之中，多起竹樓，傍水而居，呈長(zhǎng)方形、上下兩層。五、查字典填空處：用音序查字法，應(yīng)查音序 C，再查音節(jié) chǔ。用部首查字法，應(yīng)查部首，再查兩畫(huà)。處在字典中的意思有：居所，居?。簧?，交往；位于，居；辦理，處置；懲罰，懲辦。請(qǐng)選擇下列詞語(yǔ)中“處”的意思，將序號(hào)填在括號(hào)里。處分（5）所到之處（1）和睦相處（2）設(shè)身處地（3）第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、重點(diǎn)詞語(yǔ)書(shū)籍含糊抽屜恐怖瞪眼粗暴苦刑匪徒拘留勉強(qiáng)解救剝削利益魔鬼哀思突擊陳設(shè)阻擊陷入審閱思索隔壁尖銳極其憧憬蒙眬死得其所重于泰山輕于鴻毛熱騰騰千鈞一發(fā)精兵簡(jiǎn)政二、五湖四海：泛指全國(guó)各地。死得其所：形容死得有意義，有價(jià)值。千鈞一發(fā)：指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險(xiǎn)。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛：固：本來(lái)。或：有的。于：表示比較。句子意思：人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。四、課文內(nèi)容《十六年前的回憶》：是一篇回憶錄，作者采用第一人稱的敘述方式，回憶了父親被害的全過(guò)程。全文采用倒敘的手法，通過(guò)對(duì)李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。本課課后第二題：從句子中體會(huì)到李大釗每天起早貪黑、廢寢忘食在外面為革命事業(yè)奔忙。本課課后第三題：開(kāi)頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結(jié)尾處母親囑咐自己記住父親的被難日，首尾呼應(yīng)。這樣可以使讀者對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解得更清楚，得到的印象和感受也就更加深刻，突出了家人永遠(yuǎn)忘不了這一天，又使得文章前后連貫?！稛艄狻愤@篇課文采用倒敘的手法，通過(guò)對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說(shuō)明了今天的幸福生活來(lái)之不易。《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講，是一篇演講稿，屬論說(shuō)文范疇。全文要求背誦。重點(diǎn)段落：第二自然段；第三自然段的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)很重要，要會(huì)填空。這一段句與句之間用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接起來(lái)，聯(lián)系緊密，意思層層遞進(jìn)。課后第二題的兩個(gè)句子的含義要背會(huì)?！兑灰沟墓ぷ鳌分v了作者陪同周總理審閱稿子時(shí)的所見(jiàn)所聞，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格。五、日積月累的《囚歌