絕對(duì)值評(píng)課稿含五篇(編輯修改稿)
2024-11-09 12:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的定義。這樣，數(shù)軸的概念、畫法、利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小、相反數(shù)，以及絕對(duì)值，通過數(shù)軸，這些知識(shí)都聯(lián)系在一起了。此外，0的絕對(duì)值是0，從幾何定義出發(fā)，就十分容易理解了。三、說知識(shí)結(jié)構(gòu)絕對(duì)值的定義 絕對(duì)值的表示方法 用絕對(duì)值比較有理數(shù)的大小四、說教法用語言敘述絕對(duì)值的定義，用解析式的形式給出絕對(duì)值的定義，或利用數(shù)軸定義絕對(duì)值，從理論上講都是可以的．初學(xué)絕對(duì)值用語言敘述的定義，好像更便于學(xué)生記憶和運(yùn)用，以后逐步改用解析式表示絕對(duì)值的定義，即在教學(xué)中，只能突出一種定義，否則容易引起混亂．可以把利用數(shù)軸給出的定義作為絕對(duì)值的一種直觀解釋．此外，要反復(fù)提醒學(xué)生：一個(gè)有理數(shù)的絕對(duì)值不能是負(fù)數(shù)，但不能說一定是正數(shù)．“非負(fù)數(shù)”的概念視學(xué)生的情況，逐步滲透，逐步提出．五、有關(guān)絕對(duì)值的一些內(nèi)容1．絕對(duì)值的代數(shù)定義一個(gè)正數(shù)的絕對(duì)值是它本身；一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù)；零的絕對(duì)值是零．2．絕對(duì)值的幾何定義在數(shù)軸上表示一個(gè)數(shù)的點(diǎn)離開原點(diǎn)的距離，叫做這個(gè)數(shù)的絕對(duì)值．3．絕對(duì)值的主要性質(zhì)(2)一個(gè)實(shí)數(shù)的絕對(duì)值是一個(gè)非負(fù)數(shù)，即|a|≥0，因此，在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)，絕對(duì)值最小的數(shù)是零．(4)兩個(gè)相反數(shù)的絕對(duì)值相等．六、運(yùn)用絕對(duì)值比較有理數(shù)的大小1．兩個(gè)負(fù)數(shù)大小的比較,因?yàn)閮蓚€(gè)負(fù)數(shù)在數(shù)軸上的位置關(guān)系是：絕對(duì)值較大的負(fù)數(shù)一定在絕對(duì)值較小的負(fù)數(shù)左邊，所以，兩個(gè)負(fù)數(shù)，： 1）先分別求出兩個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值； 2）比較這兩個(gè)絕對(duì)值的大?。?）根據(jù)“兩個(gè)負(fù)數(shù)，絕對(duì)值大的反而小”作出正確的判斷． 2．兩個(gè)正數(shù)大小的比較，與小學(xué)學(xué)習(xí)的方法一致，絕對(duì)值大的較大．絕對(duì)值初中數(shù)學(xué)教案灤縣樊各莊學(xué)區(qū)中心校顧競超第四篇：《絕對(duì)值》評(píng)課稿與《美麗中國我的中國夢(mèng)》演講稿《絕對(duì)值》評(píng)課稿今天，由學(xué)校教研處組織的“新教師過關(guān)課”活動(dòng)開始了。（以下內(nèi)容希望對(duì)您有所幫助?。睹利愔袊业闹袊鴫?mèng)》演講稿?！睹利愔袊?我的中國夢(mèng)》演講稿在座的各位評(píng)委老師、親愛的同學(xué)們：大家下午好！我是來自xxxx學(xué)校六年級(jí)xx班的xxx。今天，我演講的題目是《美麗中國 我的中國夢(mèng)》。歷史的車輪滾滾前行，她在中國這片大地上已經(jīng)走過了悠悠的五千年。五千年里她跋山涉水、披荊斬棘、不畏艱險(xiǎn)的走出了那屬于炎黃子孫的豪邁，走出了那屬于華夏子孫獨(dú)有的氣魄，亦走出了那承載著輝煌五千年獨(dú)有的博大精深的華夏文明。當(dāng)習(xí)總書記于XX年11月29日提出“中國夢(mèng)”時(shí)，我不禁在想“中國夢(mèng)”到底是什么？想了很久，我覺得“中國夢(mèng)”不僅僅是我們這個(gè)時(shí)代的中國人才有的夢(mèng)，“中國夢(mèng)”早就已經(jīng)被不同時(shí)代下的國人賦予了太多太多不同的內(nèi)涵。“中國夢(mèng)”是戰(zhàn)亂年代里中國人民祈求和平安寧的一個(gè)夢(mèng)；“中國夢(mèng)”是安寧年代里中國人民祈求滿足溫飽的一個(gè)夢(mèng)；“中國夢(mèng)”也是溫飽年代里中
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