【文章內容簡介】 成研討與練習一、二第三篇：端午的鴨蛋教案設計《端午的鴨蛋》教案(人教版八年級下冊第四單元17課)高新區(qū)實驗學校李利利一、教案背景面向對象：八年級學生；學科：初中語文課題：人教版八年級下冊第四單元17課《端午的鴨蛋》課時：1課時學生課前準備：搜集有關端午節(jié)習俗和我國傳統(tǒng)節(jié)日習俗的資料教師課前準備：二、教學課題：《端午的鴨蛋》三、教材分析本單元的課文旨在讓學生關注各地的民俗,了解民間文化,并讓學生通過這些民俗風情畫去感受自身日常生活中蘊涵的無窮樂趣。《端午的鴨蛋》又屬于民俗文化中的食文化，小小的鴨蛋，讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風情以及作者對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情。本課豐富的人文性對學生的精神領域的影響是深廣的，而文章中平淡從容優(yōu)美的語言風格更值得我們品味學習，對學生的語言的影響是深遠的。目標確定時圍繞這兩點展開。四、教學方法學生是學習的主體，如何讓學生學會品味傳統(tǒng)習俗文化呢？本文的一些童年趣事、過節(jié)習俗容易引起學生的興趣。通過朗讀整體感知課文并通過找關鍵詞的方式進行歸納，在引領學生掌握全文內容的基礎上學會分析歸納；進而把握感情、品味語言，引導學生逐步從表面感知、分析感悟、反思歸納、最后上升到初步領悟中國傳統(tǒng)文化的思想高度。最后的拓展閱讀，讓學生在感受節(jié)日習俗的同時，更要知道這是一種文化遺產，增強學生對傳統(tǒng)文化的熱愛與保護；課后提升則是讓學生在進一步了解端午民俗的同時去感受兩篇文章不同的寫法和風格。整堂課中注重學生的自主學習和小組的合作探究學習，真正讓學生成為課堂的主人。與教學過程相照應，我設計了如下的教法與學法：教法：導入——整體感知內容感情——揣摩語言——拓展延伸——課后提升 教學設計：教學目標： 【知識目標】：了解端午習俗，感受鴨蛋包含的文化風情和作者的感情?！灸芰δ繕恕浚簩W會搜集資料，簡要概括，有條理地發(fā)表見解。學習朗讀品味富有生活情趣的語言。【情感目標】：提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。【教學重難點】：通過品味平淡自然而又韻味十足的語言，感受傳統(tǒng)習俗蘊涵的情趣。時間安排：一課時教學流程：一、課堂導入：中國有著悠久的歷史和文化，也有許多傳統(tǒng)節(jié)日，你們能說說我們的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些嗎？（學生自由發(fā)言）你知道端午節(jié)的來歷嗎？你的家鄉(xiāng)過端午節(jié)有哪些風俗習慣？你知道嗎？根據學生的發(fā)言順勢導入新課并板書課題：《端午的鴨蛋》（相關鏈接：://）（://）（）閱讀思考：這篇文章介紹了端午日的什么風俗，它的寫作風格和《端午鴨蛋》有什么不同？ 課堂小結：《端午的鴨蛋》這篇文章在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意，在小小成鴨蛋里嘗出生活的滋味，這是汪曾祺先生的魅力所在。文章讀來從容閑淡，悠然恬然之間，流露出的是對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。文章于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處，如風行水上，自然成文，不做刻意的雕鑿加工，而整篇文章卻渾然一體。老師也希望同學們學會去觀察生活，感受生活，更能夠用自己的風格表達生活。教后反思：整堂課學生在教師的引領下，從感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日習俗話題入手，對文本進行 賞析品味，然后跳出課本，關注社會，反思生活，最后在提升中讓學生進一步感受傳統(tǒng)習俗的魅力及文字之美。在文本閱讀中，學生的搜索整合信息能力、歸納概括知識能力、誦讀能力、自主學習與合作探究的能力、分析鑒別能力、審美能力都得到一定程度的提高。但是在具體操作中由于課堂容量較大，所以時間很緊張。第四篇：端午的鴨蛋教案設計一、看古詩、猜人物和端午[宋]張耒(lěi)競渡深悲千載冤，忠魂一去詎(jǜ)能還。國亡身殞(yǔn)今何有，只留離騷在世間。請同學們猜一猜這首古詩和我國歷史上哪一位著名的人物有關？誰能來介紹一下這個人物。（知道他是怎樣死的嗎？）屈原，是春秋時期楚懷王的大臣。他倡導舉賢授能，富國強兵，力主聯(lián)齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強烈反對，屈原遭饞去職，被趕出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，寫下了憂國憂民的《離騷》、《天問》、《九歌》等不朽詩篇，獨具風貌，影響深遠（因而，端午節(jié)也稱詩人節(jié)）。公元前278年，秦軍攻破楚國京都。屈原眼看自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國，于五月五日，在寫下了絕筆作《懷沙》之后，抱石投入了滾滾激流的汩羅江。以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。二、說習俗我們的那一個傳統(tǒng)節(jié)日就是為了紀念屈原的？端午節(jié)端午節(jié)有哪些習俗？說一說（看圖片）傳說屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準備的飯團、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進江里，說是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來為怕飯團為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成棕子。以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風俗；以此來紀念愛國詩人屈原。三、讀文本今天呢，我們就隨著汪曾祺，這位有著濃濃鄉(xiāng)情，帶著芬芳鄉(xiāng)土氣息的作家去了解一下他們家鄉(xiāng)的端午風俗，去看一看他們小時候在端午節(jié)吃什么，玩什么。（板書課題：端午的鴨蛋——汪曾祺）看題目、猜內容。猜一猜，作者在文章中寫了什么內容？（然后，請同學們自由朗讀課文，把不認識的字詞寫到黑板上，一會我們共同來解決。）四、析內容端午的鴨蛋：共寫了三部分內容：端午的風俗——家鄉(xiāng)的鴨蛋——端午的鴨蛋分小組討論：每一部分主要寫了什么內容？表達了作者怎樣的情感？圖鴨蛋介紹這些習俗與后文的鴨蛋有關系嗎?為介紹鴨蛋預設背景(引出)名聲久遠(問起籍貫會肅然起敬上海店里會特別標明雙黃鴨蛋會成批輸出)質細而油多蛋白而柔嫩(引袁枚文作證以北京鴨蛋相比)曾經滄海難為水與有榮焉第六自然段中，作者寫到了東晉車胤“囊螢”的故事。有人認為，這段話與課文主要內容無關，是贅筆。談談你的理解。認為是贅筆者，是為了文章結構嚴謹，這對中學生大有必要。認為“自然、隨意”者，是贊賞作者閑適自由的風格，也有道理文章的題目為“端午的鴨蛋”,課文先從端午的風俗談起，從各地均有的風俗“系百索子”，“做香角子”，“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等，寫到家鄉(xiāng)獨有的風俗，“放黃煙子”吃“十二紅”，再寫到“十二紅”。七種風俗，娓娓道來，精彩紛呈，顯現(xiàn)了鄉(xiāng)土生活的多姿多彩。吃“十二紅”,鴨蛋就是其中的一種,進而引出家鄉(xiāng)的特產高郵鴨