曹劌論戰(zhàn)讀書筆記模版(編輯修改稿)
2024-11-09 12:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 公仰而視天。管仲曰：“所謂天者，非謂蒼蒼莽莽之天也。君人者②，以百姓為天。百姓與③之則安，輔之則強(qiáng)，非之則危，背之則亡?！保ü?jié)選自劉向《說苑》）注釋：①管仲：齊桓公的賢相，名夷吾，輔佐桓公成霸業(yè)。②君人者：給人民當(dāng)君主的人。③與：親附，擁護(hù)愛戴。1．解釋下列句中加點(diǎn)詞語的意思。（1）又何間焉（參與。）（2）小惠未徧（通“遍”，遍及，普遍。）．．（3）戰(zhàn)則請從（跟隨。）（4）非謂蒼蒼莽莽之天也（不是。）．．2．下列句中加點(diǎn)的“之”相當(dāng)于“的”的一項(xiàng)是（B）A．肉食者謀之 B．非謂蒼蒼莽莽之天也 ．．C．長跪而謝之曰 D．輟耕之壟上 ．．3．翻譯下列句子。（1）忠之屬也。可以一戰(zhàn)。（這是）盡了職分的事情?？蓱{借這個(gè)條件打仗。（2）百姓與之則安，輔之則強(qiáng)，非之則危，背之則亡。百姓如果擁護(hù)國君，國家就安定；百姓如果輔助國君，國家就強(qiáng)盛；百姓如果反對國君，國家就危險(xiǎn)；百姓如果背棄國君，國家就要滅亡。4．（甲）（乙）兩文段表達(dá)了相近的思想觀點(diǎn)。請結(jié)合文意加以闡述。圍繞“得民心”“民為貴”“取信于民”等其中一個(gè)要點(diǎn)闡述。附譯文：齊桓公問管仲：“君王要重視（貴：重視，崇尚）什么？”（管仲回答）說：“要看重天?！被腹鐾ㄌ欤９苤僬f：“所說的天，不是指蒼蒼茫茫的天空。當(dāng)君王的，要把老百姓當(dāng)作天。百姓贊同（政事）社會(huì)就會(huì)安定，百姓輔佐（君王）國家就能富強(qiáng)；百姓非議（政事）天下就會(huì)危險(xiǎn)，百姓反對（君王），國家就會(huì)滅亡?！?《詩經(jīng)》說：有的人們不良善，徒然相怨在一方。如果百姓埋怨他的官員，最后國家卻不滅亡的情況，3 / 6第四篇：曹劌論戰(zhàn)教案《曹劌論戰(zhàn)》教案 教學(xué)目標(biāo)：：⑴識記作家、作品的文學(xué)常識，積累文言字詞。⑵了解魯國以弱勝強(qiáng)的原因。：⑴探究對話描寫對于表現(xiàn)人物性格的作用。⑵在朗讀中體會(huì)本文的語言特色。、態(tài)度與價(jià)值感：學(xué)習(xí)蓸劌“國家有難，匹夫有責(zé)”的精神，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。教學(xué)重點(diǎn)：理清行文思路，背誦課文，體會(huì)課文剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭問題的論述。教學(xué)方法：誦讀法 教師引導(dǎo)點(diǎn)撥 學(xué)生分析歸納、自主探究、合作交流討論 教具準(zhǔn)備： 多媒體 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)教學(xué)流程：（課前讓學(xué)生利用工具書和網(wǎng)路查找有關(guān)《左傳》的文學(xué)常識和齊魯長勺之戰(zhàn)的背景。）第一課時(shí)一、自學(xué)導(dǎo)綱情境導(dǎo)入同學(xué)們，《三國演義》中孫劉聯(lián)軍大敗曹軍的是什么戰(zhàn)役？（學(xué)生回答：赤壁之戰(zhàn)）為什么這場戰(zhàn)役很有名？（學(xué)生答：以少勝多，以弱勝強(qiáng)）對！那么歷史上這種以少勝多，以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例還有哪些呢？（學(xué)生紛紛發(fā)言。老師總結(jié)：官渡之戰(zhàn)，赤壁之戰(zhàn)，淝水之戰(zhàn)，巨鹿之戰(zhàn)，馬陵之戰(zhàn)，長勺之戰(zhàn)。）今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇反映長勺之戰(zhàn)的文章《曹劌論戰(zhàn)》吧。（板書“曹劌論戰(zhàn)”）簡介作者、背景介紹這篇文章選自《左傳》，“論”的是齊魯長勺之戰(zhàn)，請兩位同學(xué)分別把有關(guān)《左傳》的文學(xué)常識和戰(zhàn)爭的背景加以簡單的介紹。（學(xué)生介紹完后，教師加以簡單的補(bǔ)充，可以用多媒體呈現(xiàn)）二、合作互動(dòng)自主學(xué)習(xí)朗讀課文，疏通文句，感知文意①、播放課文錄音，學(xué)生聽讀，用筆標(biāo)注生字字音。②、教師利用多媒體出示重點(diǎn)字字音，提示學(xué)生引起注意。③、學(xué)生齊讀課文，教師根據(jù)朗讀情況糾正浯調(diào)。（用多媒體打出例句）肉食者謀之，又何間焉？（讀出反對的意味）小惠未褊，民弗從也。（讀出否定的意味）忠之屬也，可以一戰(zhàn)。（讀出肯定的意味）夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。（語調(diào)應(yīng)舒緩、深沉，讀出議論的語氣）夫大國，難測也，懼有伏焉。（有解說的意味，語調(diào)應(yīng)低緩）④、學(xué)生大聲讀課文，結(jié)合工具書和書下注釋，掃除詞語障礙，疏通文句，并勾畫出難詞難句，然后分組討論交流時(shí)解決。合作學(xué)習(xí)教師利用多媒體出示練習(xí)，明確重點(diǎn)詞語： ⑴ 肉食者謀之，又何間焉（參與）⑷⑵肉食者鄙（目光短淺）⑶衣食所安，弗敢專也（獨(dú)自占有）⑸小惠未徧（通“遍”普遍、遍及）⑹公將鼓之（擊鼓）小信未孚，神弗福也（賜福，保佑）三、導(dǎo)學(xué)歸納教師引導(dǎo)概述課文大意。先讓學(xué)生自主分析，學(xué)生回答后教師明確答案學(xué)生歸納明確：魯莊公十年春，齊國出兵進(jìn)攻魯國。當(dāng)時(shí)齊強(qiáng)魯弱。蓸劌請見莊公，詢問備戰(zhàn)情況，并隨同莊公參戰(zhàn)，大獲全勝，曹劌為魯莊公釋疑解惑。四、反饋訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文，爭取當(dāng)堂背下來，在背誦的過程中讓學(xué)生回到整體上進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。五、作業(yè)布置背誦課文第二課時(shí)一、自學(xué)導(dǎo)綱
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1