星星的新朋友教案(編輯修改稿)
2024-11-09 12:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 時用了“??”號，猜一猜，想一想，這些衛(wèi)星都有哪些作用？6．小組交流后匯報（學(xué)生代表發(fā)言補充，教師補充完整）（五）、整合全文，理解“人造衛(wèi)星”剛開始的時候，小星星還不認識這些新朋友，覺得很奇怪。（出示第一段）后來，聽了幾位朋友的自我介紹后，它明白了什么？小星星明白啦，原來這些陌生的朋友，都是各種各樣的人造地球衛(wèi)星。（出示第九段）（板書：人造地球衛(wèi)星）（六）、分角色朗讀全文通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了天空不僅有星星和月亮，還有各種各樣的人造地球衛(wèi)星，真是太有意思了！下面，讓我們分角色來朗讀這篇課文。你們也喜歡星星的新朋友嗎？你知道我國制造的第一顆人造衛(wèi)星是什么時候發(fā)射成功的嗎？它叫什么名字？你從哪里知道的？（出示學(xué)習(xí)鏈接61頁）六、感情升華——唱星星結(jié)束語：科技改變生活，我們國家正在逐步的強大當中，同學(xué)們，好好努力吧，希望你們長大后人人都成為最刺眼的巨星。所以我想再用《閃爍的小星》這一首歌來結(jié)束這一節(jié)課：齊唱《閃爍的小星》七、板書設(shè)計： 星星的新朋友氣象衛(wèi)星通信衛(wèi)星人造地球衛(wèi)星資源衛(wèi)星偵察衛(wèi)星導(dǎo)航衛(wèi)星營救衛(wèi)星第三篇：星星的新朋友教學(xué)設(shè)計《星星的新朋友》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標認識14個生字，會書寫3個生字。正確，流利，有感情地朗誦課文，讓學(xué)生明白各種衛(wèi)星的用途。激發(fā)孩子探索科學(xué)知識的愛好，培養(yǎng)孩子愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的品質(zhì)。教學(xué)重點、難點：認識生字，正確寫字。正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)流程：一情境導(dǎo)入課件出示星空圖（配有音樂）：老師這里有一張美麗的圖片，請大家欣賞。你看到了什么?教師用繪聲繪色的語言導(dǎo)入：在浩瀚的夜空中，群星閃爍，行星家族在不斷的壯大，你想了解其中的秘密嗎？今天我們學(xué)習(xí)13課《星星的新朋友》。（學(xué)生讀課題）星星有哪些新朋友，聰明的你們一定會在認真讀書中找到答案。二初讀識字自由讀文教師提出讀書要求：用你喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，讀起來有困難的地方反復(fù)多讀幾遍。（學(xué)生自由讀書）認識生字（課前布置預(yù)習(xí)）請你把圈出的生字借助拼音認真讀兩遍，再和同桌互相聽讀及時糾正錯誤的讀音。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視）檢查識字（1）字音：教師出示本課14個生字，指名認讀，一遍領(lǐng)讀，再開火車讀。讀后指出生字中讀音重點、難點。（2）字形：這些生字中那些是你的老朋友，你怎么認識的？那些是你的新朋友，有什么好辦法記住它？（學(xué)生交流記字方法）（3）字義：認讀生字帶出的詞語（本課中的），再口頭擴詞。檢查讀文老師找?guī)酌瑢W(xué)讀課文，其他同學(xué)認真聽，注意聽清字音，句子讀得是否正確。教師質(zhì)疑：星星有哪些新朋友，趕快到書中找找吧，用你喜歡的符號畫出它們得名字。三感情朗讀教師質(zhì)疑：小星星的新朋友中誰給你留下的印象深刻，你最喜歡哪一個？找到有關(guān)于它的內(nèi)容仔細讀一讀。（學(xué)生自由讀，讀后把最喜歡的朋友介紹給大家。）根據(jù)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)重點段落。段落一：（課件出示）一顆星星自豪地說：“我是氣象衛(wèi)星，專管預(yù)報天氣的?！边@位朋友用什么語氣介紹自己呢？“專管”什么意思？這段話帶怎樣讀？（指導(dǎo)朗讀）段落二：（課件出示）另一顆星星神氣地說：“我叫通信衛(wèi)星，能夠傳送電視、電話、廣播的信號。2008年北京舉辦奧運會，可以通過我向世界各地轉(zhuǎn)播。”“神氣”會是什么樣子，它為什么神氣？用什么樣語氣讀這段話？（指導(dǎo)朗讀）（指名讀，齊讀，教師范讀、分角色讀）四指導(dǎo)寫字出示“?！薄傲怼薄敖椤比齻€生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，在田字格中位置。教師范寫“?！弊?。學(xué)生練習(xí)書寫，寫后展示評價?！缎切堑男屡笥选方虒W(xué)設(shè)計葫蘆島市第三實驗小學(xué)邸水晶第四篇：星星的新朋友課前交流發(fā)言昨天我參加了學(xué)校組織的每一個學(xué)期進行的教學(xué)研討活動，在這其中我作為“名師教研組”成員之一參與了整個教研活動，星星的新朋友課前交流發(fā)言。事先確定上課內(nèi)容，聽同事試講兩次，積極參與研討，接著自己準備課前交流內(nèi)容，撰寫發(fā)言稿，修改；制作ppT，后有制作白板，于昨日下午在學(xué)校進行交流。下面是我的發(fā)言稿。在這次活動中我付出著，同樣也收獲著?！缎切堑男屡笥选氛n前交流（各位同仁，大家下午好）記得一位教育專家曾說過：一堂語文課的意義不僅局限于教給學(xué)生某些語文知識，更重要的是利用優(yōu)美、富有激情的文字，潛移默化地影響學(xué)生的價值觀和人生觀。一堂課的有效與否，不是上課的老師說了算，更不是評委說了算，最有發(fā)言權(quán)的應(yīng)該是學(xué)生。如若學(xué)生始終能被精彩的課堂所吸引，在強烈氛圍的渲染下不知不覺地度過40分鐘，學(xué)生在一堂課中始終興趣盎然，積極參與，學(xué)生的個性得到充分張揚，那就是一堂有效的課。（但是隨之而來，學(xué)生們的狀態(tài)卻帶給我們老師一些困惑）我們的困惑：現(xiàn)代化教學(xué)手段交互式電子白板應(yīng)用是否真正促進課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)的有效性更強，發(fā)言稿《星星的新朋友課前交流發(fā)言》?；谶@種狀況，我們團隊經(jīng)磋商，確
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