怒吼吧,黃河教案(編輯修改稿)
2024-11-09 12:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一孔小小的土窯洞里,在沒有一架鋼琴的延安，(課件)他時(shí)而________________,時(shí)而_____________??師:他是怎么投入譜曲的?請(qǐng)大家發(fā)揮想象,并把你想到的寫下來(lái)。(指名3個(gè)學(xué)生答)正因?yàn)樗绱送度?所以在如此艱苦的環(huán)境中僅僅用了六天的時(shí)間就譜出了這部讓中華兒女驕傲,讓世界刮目相看的《黃河大合唱》!(課件)冼星海通過(guò)他的音樂吼出了民族的苦難,吼出了斗爭(zhēng)的勇氣,吼出了光明的未來(lái)!聽——第七樂章 保衛(wèi)黃河活動(dòng)4【活動(dòng)】感：大眾怒吼齊抗敵 :同學(xué)們,當(dāng)如此鏗鏘有力,蕩氣回腸的經(jīng)典之作在你耳邊回響,在你心中激蕩時(shí),你在想寫什么?師:同學(xué)們,請(qǐng)看(手勢(shì))怒吼的,僅僅是我們的母親河嗎?板書:中華兒女大家再看,“怒”字心上一個(gè)“奴”,正是因?yàn)槲覀冃闹胁辉敢獬蔀橥鰢?guó)奴,所以發(fā)出了怒吼——(生接)怒吼吧,黃河,中國(guó)人民澎湃的抗日斗志一定能戰(zhàn)勝侵略者,保衛(wèi)家園!活動(dòng)5【講授】贊！經(jīng)典魅力永傳承 :《黃河大合唱》吹響了抗戰(zhàn)救亡的精神號(hào)角,為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼,為大眾譜出心聲!同學(xué)們,當(dāng)你站在黃河邊,也許會(huì)被她的氣勢(shì)所震撼,也許會(huì)被她的精神所折服,但你一定還會(huì)記起他們——生——(課件)作詞光未然,作曲冼星海師:還有這樣一首歌——生——(課件)《黃河大合唱》師:這首正義力量的象征將穿越時(shí)空在炎黃子孫中永遠(yuǎn)傳唱,這就是音樂的魅力,經(jīng)典的魅力!第三篇：怒吼吧黃河教案《怒吼吧，黃河》第二課時(shí)教案孫翠教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經(jīng)過(guò)，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對(duì)祖國(guó)，對(duì)中華民族的熱愛。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解光未然和冼星海的創(chuàng)作激情，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對(duì)祖國(guó)，對(duì)中華民族的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景，理解創(chuàng)作《黃河大合唱》的重大意義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、由課題引入新課。導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十九課。請(qǐng)齊讀課題：（板書）黃河，中華民族的母親河，它孕育了中華文明，哺育了中華兒女，看，它發(fā)怒了?。ò瀹嫞┱l(shuí)再來(lái)讀課題？大家齊讀！題目中的哪個(gè)詞激發(fā)了同學(xué)們朗讀時(shí)的激情呢？（怒吼）《怒吼吧，黃河》這篇課文寫的是詩(shī)人光未然和作曲家冼星海合作完成《黃河大這一偉大樂章的過(guò)程和重大意義，可是作文題目為何用到了“怒吼”一詞？文章僅僅寫了黃河的怒吼嗎？它和這部偉大的作品到底有怎樣密不可分的聯(lián)系呢？今天，我們繼續(xù)走進(jìn)19課。請(qǐng)翻開語(yǔ)文書92頁(yè)。二、感受黃河的“怒吼”默讀課文1~3自然段，思考:詩(shī)人光未然為什么會(huì)產(chǎn)生為黃河寫一首長(zhǎng)詩(shī)的想法呢？ 交流一：氣勢(shì)震撼（1）出示句子：只見滔滔黃河水，滾滾向東流。驚濤駭浪撲面而來(lái)，虎嘯龍吟之聲如雷貫耳?！傲钊苏鸷场?？你仿佛看到了什么，聽到了什么？（評(píng)價(jià)：通過(guò)抓重點(diǎn)詞、聯(lián)想的方法，可以加深對(duì)文中句子的理解。），讀出內(nèi)心的震撼？（指導(dǎo)讀）（2）這樣的氣勢(shì)的確讓人震撼，而更讓作者震撼的是：出示句子：船工們光著膀子，在滔天巨浪中喊著震天動(dòng)地的號(hào)子，竭盡全力與河水拼搏。a、你從中體會(huì)到了什么？（船夫不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏的精神）b、看到船夫，你想到了我們最近讀的書的哪個(gè)主人公？（圣地亞哥）c、評(píng)價(jià)：由黃河上的船夫能夠想到墨西哥灣的圣地亞哥，你可真了不起！這也充分說(shuō)明了：許多作品，雖然國(guó)籍不同、作者不同，但其中所體現(xiàn)的精神卻是想通的。廣泛的閱讀就能使其融會(huì)貫通起來(lái)。d、下面，就讓我們共同體會(huì)黃河帶給我們所有人的震撼！齊讀。師：看著這滾滾東流的黃河，聽著船夫們震天響的號(hào)子，詩(shī)人一時(shí)之間心潮澎湃。他聯(lián)想到了什么？出示句子：那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向披靡的戰(zhàn)車轟鳴嗎？那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎？？此處為了增強(qiáng)句子的表達(dá)效果，作者連續(xù)用了兩個(gè)反問句，語(yǔ)氣更加堅(jiān)決、肯定。你能讀出反問的語(yǔ)氣嗎？換一種說(shuō)法：，你想到了什么？（軒轅、大禹是中華民族的始祖，正是他們不斷地努力，才建立了華夏，他們身上的斗爭(zhēng)精神，正是中華民族幾千年來(lái)的不屈精神。）你能用“不正是”的反問句說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)嗎？ C．這不正是黃河的精魂嗎？這不正是中華民族艱苦奮斗、一往無(wú)前的精神寫照嗎？ 交流三：點(diǎn)燃激情詩(shī)人的激情被點(diǎn)燃了：（齊讀）他要寫一首長(zhǎng)詩(shī)，來(lái)歌頌祖國(guó)的母親河，來(lái)書寫民族的苦難，描繪斗爭(zhēng)與光明！小結(jié)：回到我們剛才的問題：光未然為什么產(chǎn)生了為黃河寫一首詩(shī)的想法呢？（黃河的氣勢(shì)、船夫的精神、聯(lián)想到的黃河精魂）還有什么？、1938年10月，武漢淪陷，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了慘烈的相持階段。日本侵略者在淪陷區(qū)內(nèi)燒殺搶掠，無(wú)惡不作。在武漢求學(xué)和任教多年的光未然聽到這個(gè)消息，心情會(huì)怎樣？所以，他還要拿起自己的筆，來(lái)做什么？（書寫民族的苦難，控訴侵略者的罪行）。作為一個(gè)革命者，這是什么使然？（充滿革命激情、熱愛中華民族）補(bǔ)充資料：說(shuō)到《黃河大合唱》的誕生，光未然曾在他的文章中寫到：（課件出示）三．感受詩(shī)人和作曲家的“怒吼”此次東渡黃河，光未然主要是為了療傷。1939年1月，他因在行軍途中不慎墜馬，左臂粉碎性骨折，不得不去延安治療。就在延安的和平醫(yī)院的病房里，他見到了前來(lái)探望的合作多年的摯友——冼星海。冼星海想老友傾訴了渴望譜寫大型音樂作品的愿望，這使得剛從黃河岸邊回來(lái)的的光未然的創(chuàng)作激情被徹底點(diǎn)燃了！就在醫(yī)院的病床上，光未然僅僅利用了5天時(shí)間，就口述完成了《黃河大合唱》四百多行的全部歌詞！激動(dòng)不已的冼星海立即叫來(lái)
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1