【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 進(jìn)步。）師：小朋友們，你們看?。ㄕn件出示果子成熟的圖片）你看見(jiàn)了什么？ 生1：我看見(jiàn)果園里果子都成熟了。生2：我看見(jiàn)了蘋(píng)果、香蕉、橘子和梨。??師：秋姑娘給我們帶來(lái)了這么多香甜的果子，我們一起來(lái)感謝她！生：（齊讀第二段）學(xué)習(xí)紅紅的太陽(yáng)一段師：我也喜歡這一段，我想讀這段，誰(shuí)想教我讀？先請(qǐng)你們把這段讀一讀，這樣你能教得更好！生：（自由讀第三段）師：誰(shuí)來(lái)教我讀？生：（學(xué)生搶著說(shuō)）老師我來(lái)！一女生富有表情地為示范讀第三段。師：（伸出大母指）你讀得真棒！我向你學(xué)習(xí)?。ǚ蹲x第三段）聽(tīng)了我的朗讀你感覺(jué)怎么樣？ 生自由評(píng)價(jià)老師的朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：老師的范讀可以起到榜樣的作用，學(xué)生的評(píng)讀過(guò)程中，也能鍛煉他們的欣賞能力和懂得發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，從而發(fā)自內(nèi)心地去贊美他人。）師：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想想，在寒冷的冬天，你站在操場(chǎng)上，一陣寒風(fēng)吹來(lái)，你會(huì)覺(jué)得怎樣？ 生1：我覺(jué)得很冷。生2：我的手和臉都凍僵了。生3：我冷的全身發(fā)抖。??師：誰(shuí)能做做凍僵的樣子？生：一男生非常形象的做了冷得全身不能動(dòng)的樣子。（笑聲一片）(設(shè)計(jì)意圖：課堂是活的，孩子們更是鮮活的個(gè)體，他們需要體驗(yàn)，需要實(shí)踐，簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作可以讓孩子們更加深對(duì)課文的理解，也培養(yǎng)了他們分析能力和表演能力。)師：同學(xué)們看，一輪紅紅的太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光照在大地上，照在我們的身上，啊我們感覺(jué)怎么樣？ 生1：我覺(jué)得很溫暖。生2：我的手腳都能動(dòng)了。??師：（課件出示：陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。）誰(shuí)來(lái)試試讀出溫暖的感覺(jué)？（指名學(xué)生讀、齊讀）生：（指名學(xué)生讀）師：我感到溫暖了，你們感覺(jué)到了嗎？ 生（有幾個(gè)學(xué)生）：我沒(méi)有感覺(jué)到溫暖。師：你們幾個(gè)沒(méi)感覺(jué)到溫暖，沒(méi)關(guān)系，我們一起讀讀讓他們?cè)俑杏X(jué)一下。生：（讀得非常有感情）師：這下你們感覺(jué)到了吧？ 生：恩！我這回感覺(jué)到了師：真好，那就讓我們把溫暖送給大家吧！生：（齊讀第三段）學(xué)習(xí)多彩的太陽(yáng)一段師：請(qǐng)喜歡彩色太陽(yáng)的同學(xué)站起來(lái)，請(qǐng)你們給其他同學(xué)做個(gè)示范，把這段讀讀。生：（絕大多數(shù)學(xué)生站起來(lái)讀）師：老師想帶大家去找春天（課件播放春天的畫(huà)面）你看見(jiàn)了什么？ 生1：我看見(jiàn)小燕子在天空中飛來(lái)飛去。生2：我看見(jiàn)地上的小草發(fā)芽了。生3：我看見(jiàn)草地上長(zhǎng)出了許多五顏六色的小花。??師：春天真是個(gè)多彩的季節(jié)！我們來(lái)舉行一個(gè)朗讀比賽吧！你想用什么方法比？生：我想男生和女生比。師：好！快練習(xí)一下吧，你會(huì)有更好的表現(xiàn)。生：（自由練習(xí)）進(jìn)行朗讀比賽。師：夏天綠綠的太陽(yáng)使我們我們感到到處一片清涼，秋天金黃的太陽(yáng)讓我們看到了豐收的景象，冬天紅紅的太陽(yáng)溫暖著人間，多美好的愿望?。∽屛覀儼颜n文連起來(lái)，美美的讀一讀吧！生：（齊讀課文）四、延伸教材，拓展思維師：課文里的小朋友在每個(gè)太陽(yáng)里都裝了一個(gè)美好的心愿，你們想不想畫(huà)自己心中的太陽(yáng)？ 生：想！師：你想畫(huà)一個(gè)什么樣的太陽(yáng)？為什么？（指名多個(gè)學(xué)生說(shuō)）生1：我想畫(huà)一個(gè)和平鴿太陽(yáng)，讓世界再也沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)。生2：我想畫(huà)個(gè)可以吸塵太陽(yáng)，再也不怕沙塵暴了。生3：我想畫(huà)個(gè)花太陽(yáng)掛在南極，讓那里的人們也感覺(jué)到春天的美麗。??師：多么美好的愿望，多么美好的心靈！老師希望你們的美好心愿都能實(shí)現(xiàn)！快把你們的畫(huà)筆拿出來(lái)，畫(huà)出你們心中最美的太陽(yáng)！生：（生自由畫(huà)太陽(yáng)，播放《種太陽(yáng)》）展示學(xué)生的畫(huà)。（設(shè)計(jì)意圖：素質(zhì)教育的今天，太需要孩子們?cè)谡n堂上展示不一樣的自我，他們愛(ài)讀、愛(ài)演、愛(ài)說(shuō)，當(dāng)然也愛(ài)畫(huà)，把自己的感悟用手中的畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)最合適不過(guò)了，所以設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性思維的環(huán)節(jié)，可以看到很多孩子勇于表現(xiàn)自我的可愛(ài)模樣。大多數(shù)孩子都可以參與進(jìn)來(lái)，畫(huà)他們眼中的世界，畫(huà)出他們心中的獨(dú)特理解。）五、板書(shū)設(shè)計(jì)1四個(gè)太陽(yáng)綠太陽(yáng) 金黃的太陽(yáng) 紅紅的太陽(yáng) 彩色的太陽(yáng) 美好的心愿第三篇：四個(gè)太陽(yáng)說(shuō)課稿《四個(gè)太陽(yáng)》說(shuō)課稿——東沙洼村中心小學(xué)郭鑫尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委：大家好！今天我的說(shuō)課內(nèi)容為人教版小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)中第二單元的《四個(gè)太陽(yáng)》。我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)和反思四方面進(jìn)行研說(shuō)。一、說(shuō)教材 本文的作者憑借著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，在四個(gè)不同的季節(jié)里畫(huà)出了四個(gè)不同的太陽(yáng)。表達(dá)了作者善良的心地和美好的心愿。這樣的課文有景，有境，有情。在寫(xiě)法上采用并列的型式，讀來(lái)瑯瑯上口，其間運(yùn)用形象的擬人化手法，氣韻生動(dòng)充滿兒童情趣。從訓(xùn)練的角度看，本文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感知語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、熟記語(yǔ)言、創(chuàng)造語(yǔ)言訓(xùn)練的好教材。一年級(jí)學(xué)生具有好動(dòng)，好奇，愛(ài)探索，易感染的心理特性，很容易對(duì)新鮮的事物，活動(dòng)的事物產(chǎn)生興趣。思維方式以形象，直觀為主同時(shí)又存在理解能力差，注意力持久性差的特點(diǎn)。根據(jù)我對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)和理解及本單元訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)情的把握，設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“太、陽(yáng)”等13個(gè)生字和舌字旁、頁(yè)字邊2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“太、陽(yáng)”等7個(gè)生字和橫撇彎鉤1個(gè)筆畫(huà)。過(guò)程方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。情感態(tài)度目標(biāo)：讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿?！缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)法原理》告訴我們，語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀，是關(guān)系到培養(yǎng)讀寫(xiě)能力和發(fā)展能力的一種發(fā)展性閱讀。因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀好長(zhǎng)句子的停頓 1 和問(wèn)號(hào)。感受“我”的美好心愿。鑒于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，理解不同太陽(yáng)的含義成為本課的教學(xué)難點(diǎn)。本課共安排兩個(gè)課時(shí)。其中第一課時(shí)重點(diǎn)為字詞的學(xué)習(xí)，第二課時(shí)為課文的理解和背誦。 情景教學(xué)法：利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)文中春，夏，秋，冬四季的情境。讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)與美麗的畫(huà)面中進(jìn)入課文的意境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，朗讀欲望，更加深入形象的感受理解課文。朗讀教學(xué)法：通過(guò)不同形式的讀，不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美和意境美。語(yǔ)言訓(xùn)練法：學(xué)以致用，使文本變成自己的知識(shí)，為以后寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與教學(xué)相應(yīng)，以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)質(zhì)疑，探索，感悟，朗讀四結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)展性和創(chuàng)造性。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課本課以歌曲《種太陽(yáng)》開(kāi)始，并提出問(wèn)題“同學(xué)們，如果你們也能種太陽(yáng)，你打算種個(gè)什么太陽(yáng)呢？又送給誰(shuí)呢？”導(dǎo)入課文。這樣的安排既輕松活潑，又能發(fā)散學(xué)生思維，并能很好的聯(lián)系課