十二次微笑神奇的植物世界教學反思(編輯修改稿)
2024-11-09 12:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 圖，看看，這是空姐的第一次微笑，第二次微笑??第十二次微笑。板書：（貼微笑圖片）找出空姐微笑的句子師：課文具體寫到空姐的微笑有三次。其余九次用“每次”概括了。這種寫作方法叫——有詳有略，詳略得當。（提示寫作中注意使用這種寫作方法）看看哪個同學最棒，找出這三次詳細的微笑呢？（學生回答）（此部分教學采用：談話法。設計意圖：從學生身邊熟悉的事物入手，使學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)學習的興趣。）二、任務體驗行，微笑魅力大（一）學習第一次微笑（詳寫）提出第一個任務：師：我們先來學習空姐的第一次微笑，老師給大家的第一個任務是：自由朗讀課文1—3自然段完成任務（1）請用橫線畫出空姐說的話。（2）請用雙橫線畫出乘客說的話。學生自主朗讀課文組織學生匯報讀書收獲。板書：乘客：提出請求過渡語：這是空姐和乘客第一次交流，空姐的態(tài)度是溫和的，乘客的也是有禮貌的。（指導學生感情分角色朗讀空姐和乘客的話，雙方是禮貌而和氣的。）小結完成任務情況： 師：老師檢查一下同學們完成任務的情況，完成第一個任務的同學請在第一個笑臉下打個勾。（此部分教學采用：學生自主學習和角色朗讀法。設計意圖：讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學生后面的學習奠定基礎。提出“任務式”學習要求，使學生明確學習目的，同學之間有了對比和競爭，從而更快更好地理解課文內(nèi)容。）（二）學習第二次微笑（詳寫）過渡語：很多同學都順利完成了第一個任務，真棒。同學們，當飛機進入了平穩(wěn)的飛行狀態(tài)，空姐倒來了水了嗎？（沒有）事情又是如何發(fā)展的呢？提出第二個任務：同桌合作完成以下任務：（1）請用橫線畫出空姐說的話。（2）請用雙橫線畫出乘客說的話。（3）同桌分角色讀一讀。學生執(zhí)行任務中。過渡語：乘客要求空姐給他倒一杯水，空姐倒了嗎？（沒有）她為什么沒倒？（因為太忙了）乘客要水來干什么？（吃藥）我們知道這個乘客（身體不舒服，生病了）當空姐想起來要倒水的時候，她怎么想？（糟糕，由于太忙，忘記給那位乘客倒水了。）這是她想到的，那她是怎么做的呢？學生回答。理解“小心翼翼”并造句。（小心翼翼：形容空姐的舉動十分小心謹慎，一點也不敢疏忽。）提問：空姐小心翼翼說了什么話呢？生：先生，由于我的疏忽，延誤了您吃藥的時間，非常抱歉！理解疏忽、延誤、抱歉的意思。(疏忽：粗心大意。延誤：耽誤。抱歉：對不起。)設疑：請同學們想象一下空姐說這些話的時候，是帶著怎樣的語氣說的呢？(愧疚、不安。)①師：當空姐愧疚不安地把水給乘客倒來的時候，乘客怎么說呢？（學生回答，提示學生從動作描寫，一個感嘆號，兩個問號中體會到：乘客心情很不冷靜，情緒十分激動。）板書：生氣質(zhì)問②師：無論空姐怎么解釋，這位乘客都不原諒她的疏忽。看來這位乘客真的是非常生氣，因為空姐耽誤了他吃藥了。（指導角色朗讀，讀出乘客因為生氣而質(zhì)問的語氣，急而短促；空姐因為歉疚而不安的語氣。）小結完成任務情況（此部分教學采用：合作法和分角色朗讀法。設計意圖：抓住重點語句引導學生理解課文內(nèi)容，并認真品味精美的詞句，學習語言和動作描寫的方法，從而體會人物心情。）（三）學習第三——十一次微笑（略寫）過渡語：如果你是這位空姐，你會怎么想？接下來的旅途你會怎么做？（學生回答）提出任務三：獨立完成以下任務：乘客不肯原諒空姐，請同學展開想象的翅膀，想一想空姐會如何努力，希望取得諒解呢？學生獨自思考。教師啟發(fā)學生想象。師：為了補償自己的過失，空姐每次去客艙給乘客服務時，都會特意走到那位乘客面前，面帶微笑地詢問他是否需要水，或者別的什么幫助。她可能還會說什么？（學生展開想象回答。）同桌模擬空姐為乘客服務的情景。請學生模擬情境。體會空姐服務質(zhì)量與乘客心情師：大家從同學的表演中感受到了什么？（學生回答，理解“余怒未消”：乘客還在繼續(xù)生氣。）板書：余怒未息小結完成任務情況師：完成任務的同學請給自己獎勵一個笑臉（打勾）（此部分教學采用：學生自主學習和情景模擬法。設計意圖：培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定基礎，通過情景模擬培養(yǎng)學生的口語表達能力及拓展知識面，更深入挖掘空姐真誠的服務態(tài)度。）（四）學習第十二次微笑（詳寫）過渡語：同學們，面對如此笑容可掬，服務無微不至的空姐，乘客卻還是余怒未息，當飛機到達目的地的時候，乘客還要做什么呢？（投訴空姐）什么是投訴呢？（向有關部門或有關人員說明情況，提出處理要求。）面對乘客的不理解，還要投訴她，空姐怎么做呢？提出第四個任務：小組合作完成以下任務：（1）用橫線畫出空姐說的話。（2）那位乘客臉色一變，想說些什么，卻沒有開口，他接過留言本，在上面寫起來。他寫了什么？（請用波浪線畫出來。）學生執(zhí)行任務中，教師巡視指導。循序漸進體會空姐真誠服務師：我們一起來看看，空姐是怎么做的呢？（學生回答）師：空姐此刻的心情是怎樣的？（委屈的，真誠的）請帶著委屈還有真誠的心情說?? 生：“先生，請允許我再次向您表示真誠的歉意，
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