修鞋姑娘教學設計(簡要參考)(編輯修改稿)
2024-11-09 12:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 升華感情，到哪兒去找??！然而，我??作者僅僅是在尋找修鞋姑娘嗎？他還在尋覓什么？學生回答。（尋找誠實、善良和信任。）我們和作者一起去尋找吧！教師引讀第一自然段和最后兩個自然段，再次感悟修鞋姑娘的誠實、善良和信任感動了作者。（老師反復引讀，讓學生讀出理解，讀出自己。）經(jīng)過尋尋覓覓，“我”終于找到了這位修鞋姑娘，“我”會怎么做怎么說？（讓學生充分想象，還可結(jié)合課文內(nèi)容和生活實際）教師總結(jié)：誠實善良是一種美德，它是人類取之不盡、用之不竭的智慧，愿我們成為誠實善良講信用的人，這樣人生的道路才會越走越寬。四、作業(yè)設計：續(xù)寫課文。板書設計：修鞋姑娘 “我” 尋找 姑娘懷疑 自信同情 善良慚愧 誠實第三篇：修鞋姑娘教學設計《修鞋姑娘》教學設計毛琴琴教學目標：把握課文主要內(nèi)容，體會修鞋姑娘真誠、自信、善良的優(yōu)秀品質(zhì)，有感情的朗讀課文。通過人物外貌、動作、語言描寫體會人物的思想品質(zhì)，并進一步體會人物的心理活動。聯(lián)系生活實際，感受誠信對我們生活的重要性。教學重、難點：體會人物的心理活動，感悟人物品質(zhì)。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、導入: 同學們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進《修鞋姑娘》，了解有關(guān)她的故事。二、復習舊知：1．請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事？2．大家讀得很投入，不知道生字詞掌握了沒有。(檢查字詞掌握情況。)3．課文寫了兩個主要人物：“我”和修鞋姑娘。？（先寫事情的結(jié)果，尋找修鞋姑娘）像這樣把事情的結(jié)果提到前邊敘述，然后再敘述之前發(fā)生的事。這種寫作順序叫做——倒敘。三．品讀感悟（一）這究竟是個怎樣的姑娘，能讓我在這么冷的天氣，騎著自行車到處尋覓呢？默讀27自然段，劃出描寫姑娘的語句。交流：這是個怎樣的姑娘的？，也不管同意不同意，吧吧吧，三個釘子釘進去，接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說：“這下你該放心了吧？”（1）這句話換一種說法好不好？從這些動作描寫中你能體會出什么？她只是打量我一眼，也不管同意不同意，很快幫我修好了鞋，說：“這下你該放心了吧？”小結(jié)：不經(jīng)意的幾個動作仿佛讓我們親眼看到了姑娘技術(shù)嫻熟、非常能干。（2）帶著你的感受自己讀讀這段話。再找一找還有哪些地方既能體現(xiàn)姑娘的技術(shù)嫻熟，又能體現(xiàn)姑娘誠實、善良的美好品質(zhì)？出示：借著她干活的機會，我看了看這個不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍腫了的手背，記錄著她經(jīng)歷的風霜艱辛。（1）這是個什么樣的姑娘？從哪看出來的？（抓重點詞：不起眼 一眨也不眨 風霜艱辛）小結(jié)：這樣一個不起眼的姑娘，生活艱辛、賺錢不易卻仍然（2）誰能帶著你的感受讀一下這段話。（指名讀）過渡：姑娘是怎樣給我釘鞋的？找出相關(guān)的句子讀一讀。出示：（1）而她卻坦然地接過去，自信地對我說：“不用绱，釘幾個釘子就行了?！保ò鍟鹤孕牛┨谷皇裁匆馑?？姑娘為什么那么坦然呢？（相信自己的技術(shù)，心中有底）讀出那份坦然、自信。（齊讀）绱鞋和釘鞋哪個賺錢多？我要求绱，姑娘卻說釘幾個釘子就行了，從中還能感受出姑娘是個怎樣的人？（板書：誠實）（2）“這兒倒是需要绱一绱，你看，線都斷了?！闭f著，刺啦刺啦地绱起來。你能體會出什么？（技術(shù)嫻熟，為人善良）（3）“你的腳是汗腳，線是爛斷的。就是沒壞，也穿不了幾天?！闭f著，就把我的鞋脫下去绱起來。你能體會出什么？（服務熱情、周到 為人誠實）小結(jié)：作者通過動作、語言、外貌的描寫塑造了一個自信、能干、誠實的修鞋姑娘。（二）學習8—15段，小組討論：修鞋姑娘為什么不要“我”沒有帶夠的三角錢？幫我擺脫窘境，認為我給了她誠實信任，不想讓“我”為三角錢跑路。此時，你認為修鞋姑娘是一個什么樣的人呢？善解人意?？偨Y(jié)：多么善解人意的姑娘啊，為了幫“我”擺脫窘境，為了讓“我”省時間 少跑路，她不要我欠下的三角錢；多么可雖然生活艱辛，她卻把誠實、信任看的比錢更重要。四、揣摩內(nèi)心師：“我”呢？在修鞋姑娘給“我”修鞋的過程中我對姑娘的態(tài)度是怎樣的？找到重點詞語（板書：懷疑）她懷疑了幾次？ 我第一次懷疑什么？（修鞋技術(shù)）第二次呢？（多要錢，漫天要價）讀出我心中的疑慮：“她要多向我要錢可怎么辦？” 鞋绱好
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