【文章內(nèi)容簡介】 迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船只，一個個面影。”設(shè)問：①這句話用了怎樣的修辭手法？②老信客為什么要“躲”？反映了他怎樣的心理？③他為什么“失眠”？ 他“失眠”反映了他怎樣的心理？賞析：這個句子運用排比的手法，把老信客因一時犯錯而糟蹋了名譽的后悔、內(nèi)疚、無臉見人的心理以及對他所從事過的事業(yè)的不舍的心理都包含在其中。容量很大，一氣呵成，氣勢十分暢達。（2）“農(nóng)民的眼光里，有羨慕，有嫉妒；比較得多了，也有輕蔑，有嘲笑。這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。”設(shè)問：①“這些眼神”包括哪些眼神？②“打分”是什么意思？③“探詢”是什么意思？反映了農(nóng)村人怎樣的心理？④這句話用了怎樣的修辭手法？賞析：運用比喻的手法，把中國農(nóng)村對外出謀生者的評價以及村民對城市充滿好奇和想了解城市這種心理形象地表達了出來，句式整齊而警辟。（3）“都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢?！痹O(shè)問：① “升沉榮辱”是兩對反義詞，它在這里的含義是什么？②說農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)是“長期遲鈍的”，反映了農(nóng)村怎樣的一種社會現(xiàn)狀？③為什么說他是最敏感的神經(jīng)末梢？④這個句子用了怎樣的修辭手法？賞析：運用比喻的手法，形象生動地寫出了繁華多變的都市生活沖擊著鄉(xiāng)民的生活方式、生活觀念，信客對這一切感受最為迅速、真切的特點。流露出作者對舊中國農(nóng)村的封閉、落后的慨嘆，對信客溝通城鄉(xiāng)，深察世故人情的贊美。（4）“紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍，信客渾身不自在，真像做錯了什么事一般?！?設(shè)問：①這句話用了怎樣的修辭手法？②反映了婦女怎樣的心理？③而信客是怎樣做的？④表現(xiàn)了信客怎樣的品質(zhì)？賞析：運用比喻的手法，形象、生動地把死了丈夫的婦女對信客猜疑、不信任的特點表現(xiàn)了出來，也從側(cè)面說明信客這一行難做。然而，面對猜疑，信客卻只是“柔聲地匯報”，把信客那種待人寬容、任勞任怨的形象鮮明地刻畫了出來。二、拓展延伸（投影問題）據(jù)報載，一出租車司機在救助一位被一輛貨車（司機已逃逸）撞傷的老人時，先讓老人寫下證明，證明老人不是他撞的，然后才救助老人。討論：（1）你見到或聽到過類似的事情嗎？為什么會發(fā)生這樣的怪事？（2）怎樣避免發(fā)生這樣怪事？明確：每個人都應該守信，人與人之間應該互信。給信客的頒獎詞（要求用感動中國的頒獎詞的格式評價信客）示例：一句委托，一生一世的努力，踏泥濘之路，穿梭于鄉(xiāng)間小道。風塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)與上海之間。盡忠職守，為人寬容。誠信是他的名片，耐心是他的代名詞。一個信字，占據(jù)了他的一生。退而為師，桃李滿天下。這就是他，一個普通卻又不平凡的信客!《信客》教學設(shè)計6教學目標：。教學重點：從人物研究的角度把握課文內(nèi)容。教學難點：理解作者寫作意圖，感受信客的品格和精神。教學方法：。教學課時：一課時教學過程：一、導入：由“信”字入手，信，書信，誠信。會意字，人言為信。二、作者簡介、字詞三、整體感知信客是一種什么職業(yè)？用簡潔語言概括信客的職業(yè)道德是什么？突出重點與現(xiàn)代交通相比，過去的信客存在哪些困難？四、聯(lián)系課文內(nèi)容具體分析人物我認為信客是一個的人，從文章————可以看出來，我想對大家說（或我想起了）。從上面的句子練習中我們學到了什么呢？怎樣分析人物。記住一定要聯(lián)系具體事例。學到了一些寫人物的方法吧。積累了作文素材。五、回顧、感悟同學們，人是世間萬物的主體，人類主宰著這個世界，不同的人造就了不同的`人生，我們在這個世界上行走著書寫著我們的人生，也用心感受著生活。從第二單元一路走來，阿長讓我們感受到了善良，《背影》和《臺階》中的兩位父親讓我們感受到了拳拳的父輩之愛和父輩的辛酸，老王讓我們體會到了做人要有道德良心，而信客告訴我們的是沉甸甸的誠信二字。六、做個好人《信客》教學設(shè)計7課題：八年級上冊第10課《信客》作課地點：xxx中學四樓會議室時間：.作課人：鄒大成教學目標：感知課文內(nèi)容，了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品質(zhì)。品味文章質(zhì)樸而典雅的語言。感悟人生，樹立誠信為本的做人理念。教學重點：從探究人物的角度把握課文內(nèi)容。教學難點：品味佳句，體會語言風格；課前準備：自制本課PPT（教師）充分預習本課（學生）課時安排：一課時。課型：新授。教學方法：自學指導。教學過程：一、情境導入：在我們現(xiàn)在這個社會，電信業(yè)迅速發(fā)展，手機的使用也越來越普遍，這給忙碌的現(xiàn)代人提供了方便。但提及20世紀初期的鄉(xiāng)村，對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)的人信客。也許，我們很難想象，信客沉重的腳步是連接鄉(xiāng)村與城市的紐帶，他們?yōu)檫h行者效力，自己卻是最困苦的遠行者。今天，讓我們通過文章《信客》來體會一下他們苦澀的人生。（板書課題，展示PPT）介紹作者：略。參照PPT二、明確學習目標：（見教學目標）三、檢查預習：主要從字音以及詞義角度進行指導。（PPT）四、整體感知：快速閱讀課文，在預習的基礎(chǔ)上，嘗試用簡潔的語言概括四個小標題的內(nèi)容。明確：A做信客理由B如何做信客C為什么不做信客D當教師，校長也是稱職的。本文中，信客都要做哪些工作？如果讓你做信客，你會不會做？為什么？能否用一個詞語或一個字來概括你認為信客這個職業(yè)的工作特點？（苦）（板書）這種“苦”從哪里體現(xiàn)出來？工作勞苦：終年跋潑；生活貧苦：收入微?。恍撵`痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨五、研討賞析：（一）了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品質(zhì)。作者在寫信客之前，為什么先寫一個老信客？（小組合作探究）a、老信客是信客走上這條職業(yè)道路的重要原因，不可不提。b、通過對老信客描寫，使我們感受到了做信客的勞苦，路途艱苦。c、強調(diào)做信客職業(yè)道德是講求“信”字。老信客以自己慘痛教訓，警醒年輕信客，同時又以自己豐富經(jīng)驗，給年輕信客指點。作者重點寫了信客什么事跡？為什么要重點寫？更能突出信客的為人與品質(zhì)。那么信客到底有哪些品質(zhì)呢？誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。他有這樣的品質(zhì)就充分體現(xiàn)了他已深深地體會到了這個“信”(PPT)的內(nèi)涵。信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起?信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。（二）品味語言：信客作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，但作為一輩子默默奉獻的人卻沒有絕跡，也不會絕跡。這種精神是永遠值得我們贊揚的。余秋雨先生的散文語言很有特色。學生通讀全文，勾畫出你認為的精彩語句，簡要說出它的美感。明確：文章語言質(zhì)樸而典雅六、拓展練習：信客死后，有很多人來吊唁，請你寫一段話，作為信客的墓碑上的文字。（PPT提示并展示）七、課外作業(yè)：PPT板書設(shè)計：信客余秋雨信苦質(zhì)樸而典雅《信客》教學設(shè)計8一、教學設(shè)計:執(zhí)教者的教學思路是課堂的脈絡(luò)主線，它是根據(jù)課程標準要求、課堂教學內(nèi)容和學生實際水平設(shè)計出來的。本節(jié)課劉老師充分考慮學生思維水平，結(jié)合《信客》這節(jié)課教學內(nèi)容特點，制定教學目標，然后鎖定教學目標，以問題項目形式設(shè)計學習任務(wù)單：自主學習任務(wù)單：朗讀課文，邊朗讀邊思考以下四個問題概括文章每個部分的內(nèi)容。請用三個詞概括老信客的一生，并且談?wù)勛髡邽槭裁聪葘懤闲趴??？纯次闹兄饕獙懥诵趴偷哪男┕适?。作者為什么傾注那么大熱情，為信客樹碑立傳？四個任務(wù)，前一個是后一個問題基礎(chǔ)，后一個又是前一個問題發(fā)展，整個問題串構(gòu)成了課堂探究主線，經(jīng)自主探究、合作學習、釋疑解惑、目標檢測等學習環(huán)節(jié)完成教學任務(wù)，可謂是脈絡(luò)清晰，有板有眼，也較好發(fā)生在課堂實際教學中。這也是本次匯報課語文教師共同優(yōu)點二、課堂教學目標達成情況：課堂教學目標是教學出發(fā)點和歸宿，它的合理制定和有效達成，是衡量課堂效果重要指標。本課孫老師制定教學目標為：抓住全文脈絡(luò)，把握課文內(nèi)容。2. 了解信客的事跡，體會信客的為人。.感悟作者為信客樹碑立傳的真正原因：目標設(shè)定較為具體、全面、適當、體現(xiàn)學科特點、符合學生認知規(guī)律。經(jīng)45分鐘課堂教學活動，本節(jié)課目標達成情況是基本實現(xiàn)本節(jié)課教學目標，用模糊數(shù)學觀點刻畫實現(xiàn)率70%。三、關(guān)于教學策略選擇孫老師選擇：“目標定向自主學習合作學習釋疑解惑目標檢測總結(jié)提升”六環(huán)節(jié)教學策略，突顯課改理念、學生為主體，教師為主導。課堂教學基本做到有機整合，各環(huán)節(jié)時間比分配恰當，環(huán)節(jié)銜接緊湊。特別是檢測環(huán)節(jié)留有充分時間。四、關(guān)于教師表現(xiàn)：一個教師的性格、興趣、知識都會影響課堂教學發(fā)展變化， 整節(jié)課孫老師較好體現(xiàn)個人教學風格，富有激情，教態(tài)落落大方，語言簡練、干脆、利索。但調(diào)動學生效果并不理想。五、關(guān)于學生表現(xiàn)：可以說沒有學生參與就沒有課堂教學效果，本節(jié)課 學生學習精神狀態(tài)，回答問題自信心、語言流暢性、小組合作意識、默契程度等都欠有較好發(fā)揮。也就說學生主體性沒有發(fā)揮出來。六、關(guān)于教學策略有效性自主學習、合作學習、釋疑解惑對于這些環(huán)節(jié)還處于初級理解階段，時效性不高。七、亮點：課導入也算精彩注重雙基字、詞鞏固比較好。較好體現(xiàn)個人教學風格。檢測環(huán)節(jié)題設(shè)計比較好，時間分配合理。八、建議改進地方教學設(shè)計缺乏創(chuàng)新性和新鮮性。學生回答問題，只能說出答案，而不能說出推斷理由，偏離文本。學生學習精神需要培養(yǎng)，例如回答問題精神頭不足，自信心不強等。關(guān)于教學策略實效性不強。例如學生如何展示。小組學習讓人看得到、聽得著東西少。環(huán)節(jié)銜接組織語言不到位、也缺少貼切評價語言。九、關(guān)于課堂設(shè)計兩個問題為什么不設(shè)計成頒獎詞，而設(shè)計墓志銘。一篇文章沒有從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)闡明?！缎趴汀方虒W設(shè)計9【知識目標】體察信客的語言、行動和心理。領(lǐng)悟他的品格和精神。學習描寫人物的方法?！灸芰δ繕恕繉W會新的描寫人物的方法，培養(yǎng)學生正直無私的品格。【教育目標】從信客的風雨生涯中，感悟人生。培養(yǎng)學生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)?！局攸c難點】感受本文的語言。抓取人物的品格。理解文章思想內(nèi)容，揣摩品味語言。策略和方法：朗讀法、引導法、討論法。繼續(xù)培養(yǎng)和形成自主合作學習方式?！窘虒W媒體】投影儀、錄音機。一、導入教師：請大家說一說，你的理想是什么？你最向往那種職業(yè)？學生回答：律師，醫(yī)生，外交官等。教師：看來大家都有著遠大的志向，我們的社會也的確需要偉大的職業(yè)和職業(yè)人，但是單單有這些職業(yè)咱們的社會無法運轉(zhuǎn)，社會還需要一些普通的職業(yè)者，他們又是什么職業(yè)人呢？學生：送奶工人，公交車司機，農(nóng)貿(mào)市場的賣菜的叔叔阿姨等教師：今天我們要學習的就是這樣普通勞動者的事跡，他的名字叫信客，今天就讓我們走進余秋雨的`《信客》二、檢查預習簡介作者：余秋雨 （投影出示）。檢查預習：唏噓 xīxū嫉妒 j237。 噩耗 232。猝然 c249。諾諾 nu242。 呵斥 hē詰問 ji233。包扎文縐縐 焦灼 zhu243。伎倆 j236。吊唁 y224。n跋涉 b225。 sh232。顛沛 p232。i直扎三、整體感知大家快速瀏覽一下課文，你對信客這份工作是做什么的？信客的工作 留給你最大的印象是什么？學生：苦。這種“苦”從哪里體現(xiàn)出來？⑴總結(jié)：工作勞苦：終年跋潑；生活貧苦：收入微??；心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨。⑵信客收入微薄，生活貧窮。老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢的東西一無所有。沿途投宿，揀便宜的旅館住，吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。終年奔波，胃病和風濕病成了職業(yè)病。他們是最困苦的旅行者。⑶信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。信客這條路布滿兇險，實在是件苦差事。⑷最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才干。你喜歡信客嗎？為什么？（提示本文為記人的散文、寫人要寫他的事跡，通過事跡表現(xiàn)人物的性格特征，分析人物的方法。）誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。作者重點寫了信客的什麼事跡？為何要重點寫？重點寫了兩個事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當代理人的事跡；具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務(wù)的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。在我們的生活中，像信客一樣默默奉獻著的平凡而又偉大的人多嗎？ 請舉一兩例，并談一談我們應該如何對待他們?？墒菫槭颤N作者再寫信客之前，還寫了一個老信客？寫老信客，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：路途艱苦；強調(diào)職業(yè)道德──“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓。又時時警惕著年輕信客。這些，都促使他迅速成為可以信賴的信客。信客死后，為什麼要和老信客葬在一起？因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。請寫出一段話，作為信客墓碑上的文字。說說你劃出的精彩語句，并作簡要分析四、拓展誠信是信客的生命，也維系整個社會的秩序的道德準則，但近年來，信用被利欲踐踏的例子太多了，在現(xiàn)實社會中，再市場經(jīng)濟的大潮中，是應該重利益，還是重信用呢？五、布置作業(yè)把課后詞語加意思、造句寫一遍 。把墓志銘整理在本子上。《信客》教學設(shè)計10一、教材分析《信客》是人教版語文八年級上冊第二單元的一篇略讀課文，是著名學者余秋雨所寫的一篇散文。本單元課文都是以“愛”為主題，述說對普通人，尤其是對弱者的關(guān)愛。意在引導學生關(guān)注小人物的命運，關(guān)愛和敬重那些平凡而偉大的人，從而陶冶自己美的情操。本文敘寫了兩代信客的命運。老信客因私裁客戶的一條紅綢而失信于人，他自感“名譽糟?！倍鴮で竽贻p人；年輕人因最終不好回絕而當了第二代信客。他銘記老人的話，恪盡職守、任勞任怨、誠信無私、善良寬容，最終受到了人們的敬重。作者為他們立傳，贊美了他們無私奉獻的崇高精神。文