【文章內(nèi)容簡介】 業(yè)的正確率提高了 ②回家能主動與父母打招呼了 ③課堂上隨意講話少了 ④今天欺負了小同學 A．①② B．①②③ C．②③④ D．③④6．法國作家雨果說：“對于那些有自信而不介意于失敗的人，沒有所謂的失敗?！边@說明了（）A．人生道路中無所謂失敗 B．自信的人不可能失敗C．自信的人能正確對待失敗 D． 失敗只是對一部分人而言的 7．關于民族自信心與自信，下列說法正確的是（）①一個有強烈民族自信心的人，必定是一個自信的人 ②自信的人必定是有強烈民族自信心的人③一個人如果沒有民族自信心，他的自信就沒有任何意義和價值 ④缺乏自信的人是沒有民族自信心的 A．①② B．②③ C．③④ D．①③9．魯迅先生在《中國人失掉自信力了嗎》一文中這樣寫道：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂?正史?，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國人的脊梁。”（1）魯迅認為中國人失掉自信了嗎？為什么?（2）當今的中國人是否應自信？為什么？ ．驕傲自負的人往往失敗，這是因為（）①不能把自己擺在恰當?shù)奈恢?②錯誤地低估別人，過高地估計自己 ③意志過于堅定 ④聽不進別人善意的批評與忠告 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③ 2．馬謖未能守住街亭的原因在于他（）A．驕傲自負 B．自信 C．自尊 D．被大材小用3．世界著名的發(fā)明家愛迪生晚年變得驕傲自恃，甚至對手下人說：“不要向我建議什么，任何高明的建議也超越不了我的思維?！睆拇艘院螅僖矝]有什么重大發(fā)明。這說明（）①驕兵必敗 ②真正自信的人從不怕別人的批評③自負的人等待他的將是不幸的結(jié)局 ④要自信，不要自負 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 4．生活中許多人缺乏自信，主要是因為他們（）A．不相信自身的潛力 B．缺乏有力的幫助 C．自身形象欠佳 D．只看到自己的缺點5．“我能做得更好”“我能行”“好，試一試”等語言行為表現(xiàn)了當代中學生（）①渴望表現(xiàn)自己 ②具有強烈的自信心 ③驕傲自滿 ④注意培養(yǎng)自己的自尊自信A．①②③ B．②③④ C．②④ D．①②③④ 6．下列行為中，屬于自卑行為的表現(xiàn)為（）①課堂上不敢舉手、不敢站起來發(fā)言 ②不敢當眾表達自己的看法 ③不會做的事情，努力嘗試做成功 ④不能參加考試，害怕考試結(jié)果 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④7．“自暴自棄，這是一條永遠腐蝕和啃噬著心靈的毒蛇，它吸走心靈的新鮮血液，并在其中注入?yún)捠篮徒^望的毒汁?！?馬克思這句話主要說明A．自卑是自己對自己失去信心的一種消極心理 B．自卑心理表現(xiàn)為情緒消極，失去進取心 C．自卑的人把困難想得過于嚴重 D．自卑的人一般會厭世、輕生8．把許多“我能行”的經(jīng)歷歸結(jié)起來，就是在 “我能行”。這種“我能行”的態(tài)度，就是自信。①思想上相信 ②口頭上承諾 ③行為上表現(xiàn) ④情感上體驗 A．①③ B．①②③ C．①③④ D．①②③④9．楊杰是一名初中一年級學生。他膽子很小，老師提問時，從不敢舉手。雖然老師提出的許多問題，他都會答，但他覺得自己不如別人，惟恐答錯了，會遭到別人嘲笑。他現(xiàn)在很苦惱。假如你是楊杰的好朋友，你將如何幫助他？第三篇：教學片斷設計新課導入：出示世界地圖，將中國、英國、美國、印度四個國家用不同的顏色標注。視頻呈現(xiàn)美國NBA球員比賽的情景，讓學生說出他們的名字。把全班分成四個組，分別是中國、英國、美國、印度。教師將情景設計成2008年北京奧運會時，這四個國家的運動員齊聚北京奧運村。每個小組在組長的帶領下選出一個學生做各國的運動員代表。中國劉翔，英國可比、美國菲爾普斯、印度帕拉馬尼克。教師做為奧運會特邀記者，對這些運動員進行采訪，要用到句型Where are you from? I am from……課外活動設計：上網(wǎng)或其他途徑搜集東西方文化知識，了解東西方文化的差異。一、課前準備：把學生按國家分為四組，搜集有關于中、英、美，印四國的信息，包括國旗、首都、服裝、建筑、風土人情、傳統(tǒng)習俗等。課堂上要分小組展示。（設計意圖：增加了課前準備這個環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)既能培養(yǎng)學生的自主能力，又能夠讓學生的認知能力得到提高，以免在課堂上出現(xiàn)一問三不知的情況，增強自信心。）二、視頻播放“one world, one dream”的歌曲，畫面上呈現(xiàn)歷屆奧運會運動員奪冠的情景。播放完畢后問學生視頻中的運動員在膚色上有什么不同？（設計意圖：播放歌曲，吸引學生的注意力，特別是讓坐不住的孩子迅速的安靜下來，讓喜歡音樂的孩子隨樂而動，讓內(nèi)向的孩子微笑起來。問題的設置可以調(diào)動對英語不感冒的孩子的興趣。）二、出示世界地圖，將中國、英國、美國、印度四個國家用不同的顏色標注。中國用紅色、英國用黑色、美國用綠色、印度用黃色。T:Boys and girls ,look at the pictures Which one is China? Which one is Britain? Which one is America? Which one is India?（設計意圖：用圖片的形式，并標注不同的顏色，學生們看起來很醒目。這四個問題的設置也照顧到不同層面的學生，第一個問題多數(shù)孩子都能回答，面向全體。剩下的三個問題交給學習能力強，知識面廣，善于表現(xiàn)的孩子。）三、把全班分成四個組，分別是中國、英國、美國、印度。教師將情景設計成2008年北京奧運會時，這四個國家的運動員齊聚北京奧運村。小組內(nèi)討論自己國家的文化，風土人情。設計意圖：這個活動承接課前準備活動，小組內(nèi)有的孩子利用圖片，引發(fā)好奇，尤其對活潑好動的孩子。.Hellow,boys and girls ,look at the pictures.，圖片中不顯示文字，讓他們猜測：（1）Picture :What are the children doing ? Ss:They are playing 、讓基礎較好，善于表現(xiàn)的孩子回答上述問題。對孩子們的接近正確的回答給以肯定和鼓勵，使它們有成就感、高興起來。（估計這一措施可吸引三分之二的學生），對難讀的單詞教讓學生聽錄音，觀察帶文字的圖片，教師解釋圖片，尤其講清楚下列單詞和短語：garden , children, shout，老師幫助，確保讀音正確。這一步驟，旨在使全體學生能理解教材內(nèi)容，重點是幫助學困生。在完全理解教材，能基本朗讀教材的基礎上，再進行這一步驟，三分之二以上的學生會積極參與，且困難不很大，會受到較好效果。5 讓幾個學生敘述圖片。讓學生分組練習敘述圖片這個措施不僅優(yōu)秀的學生，即使學困生的積極性也調(diào)動起來了。因為學習過程中的難點已基本排除。 the question:T:Mr Black’s garden is beautiful ? S:Boys dnd girls e back :They are all :孩子們帶來了春天，花兒才開放。T:大家說得都有道理。In fact ,The children are the most beautiful ，孩子們是最美的花朵。孩子們在完成了學習目標，在學習過程中獲得了成功的快樂，尤其善于思考的學生，他們會隱約感到，大家共同快樂才是最大的歡樂。對于教學活動的安排，要以教學內(nèi)容為依據(jù)，以教師本人以及本班學生的實際情況和所在學校的現(xiàn)實條件為基礎。在因材施教的方式上要有不斷的突破。充分認識到學生不是一模一樣的標準件，也不是一個僅以年級或班級為標志的抽象群體，而是一群具有多元智能和獨特個性的具體的人。在教學評價的制度上要有新的突破。第四篇：片斷教學設計12《雨點兒》片段教學設計 執(zhí)教: 二實小 邱碧燕 指導: 吳玉花 一,教學背景《雨點兒》,通過大雨點和小雨點兒的對話,告訴學生雨點是從云彩飄落下來的,有了雨點兒的滋潤,花更紅了,情節(jié)性強,文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間,再分析學生的學情:學生通過四個月的拼音,識字學習,有了一定的基礎,已掌握了一些識字方法,大多數(shù)學生識字速度較快,又喜歡朗讀,:1,正確,了解課文內(nèi)容,。課中二十分鐘的教學內(nèi)容是在學生學完14自然段的基礎上學習第五自然段,讓學生通過讀課文知道雨水和植物生長的關系。課后十分鐘繼續(xù)學習生字“半,巴”,片段教學目標 1,會寫“方”,正確,通過學習,片段教學重難點 1,教學的重點:寫字,教學難點:,教學準備 課件,生字卡 五,片段教學過程(一)分角