【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 業(yè)的正確率提高了 ②回家能主動(dòng)與父母打招呼了 ③課堂上隨意講話少了 ④今天欺負(fù)了小同學(xué) A．①② B．①②③ C．②③④ D．③④6．法國(guó)作家雨果說(shuō)：“對(duì)于那些有自信而不介意于失敗的人，沒(méi)有所謂的失敗?！边@說(shuō)明了（）A．人生道路中無(wú)所謂失敗 B．自信的人不可能失敗C．自信的人能正確對(duì)待失敗 D． 失敗只是對(duì)一部分人而言的 7．關(guān)于民族自信心與自信，下列說(shuō)法正確的是（）①一個(gè)有強(qiáng)烈民族自信心的人，必定是一個(gè)自信的人 ②自信的人必定是有強(qiáng)烈民族自信心的人③一個(gè)人如果沒(méi)有民族自信心，他的自信就沒(méi)有任何意義和價(jià)值 ④缺乏自信的人是沒(méi)有民族自信心的 A．①② B．②③ C．③④ D．①③9．魯迅先生在《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文中這樣寫(xiě)道：“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂?正史?，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)人的脊梁?！保?）魯迅認(rèn)為中國(guó)人失掉自信了嗎？為什么?（2）當(dāng)今的中國(guó)人是否應(yīng)自信？為什么？ ．驕傲自負(fù)的人往往失敗，這是因?yàn)椋ǎ俨荒馨炎约簲[在恰當(dāng)?shù)奈恢?②錯(cuò)誤地低估別人，過(guò)高地估計(jì)自己 ③意志過(guò)于堅(jiān)定 ④聽(tīng)不進(jìn)別人善意的批評(píng)與忠告 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③ 2．馬謖未能守住街亭的原因在于他（）A．驕傲自負(fù) B．自信 C．自尊 D．被大材小用3．世界著名的發(fā)明家愛(ài)迪生晚年變得驕傲自恃，甚至對(duì)手下人說(shuō)：“不要向我建議什么，任何高明的建議也超越不了我的思維?！睆拇艘院?，他再也沒(méi)有什么重大發(fā)明。這說(shuō)明（）①驕兵必?cái)?②真正自信的人從不怕別人的批評(píng)③自負(fù)的人等待他的將是不幸的結(jié)局 ④要自信，不要自負(fù) A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 4．生活中許多人缺乏自信，主要是因?yàn)樗麄儯ǎ〢．不相信自身的潛力 B．缺乏有力的幫助 C．自身形象欠佳 D．只看到自己的缺點(diǎn)5．“我能做得更好”“我能行”“好，試一試”等語(yǔ)言行為表現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生（）①渴望表現(xiàn)自己 ②具有強(qiáng)烈的自信心 ③驕傲自滿 ④注意培養(yǎng)自己的自尊自信A．①②③ B．②③④ C．②④ D．①②③④ 6．下列行為中，屬于自卑行為的表現(xiàn)為（）①課堂上不敢舉手、不敢站起來(lái)發(fā)言 ②不敢當(dāng)眾表達(dá)自己的看法 ③不會(huì)做的事情，努力嘗試做成功 ④不能參加考試，害怕考試結(jié)果 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④7．“自暴自棄，這是一條永遠(yuǎn)腐蝕和啃噬著心靈的毒蛇，它吸走心靈的新鮮血液，并在其中注入?yún)捠篮徒^望的毒汁?！?馬克思這句話主要說(shuō)明A．自卑是自己對(duì)自己失去信心的一種消極心理 B．自卑心理表現(xiàn)為情緒消極，失去進(jìn)取心 C．自卑的人把困難想得過(guò)于嚴(yán)重 D．自卑的人一般會(huì)厭世、輕生8．把許多“我能行”的經(jīng)歷歸結(jié)起來(lái)，就是在 “我能行”。這種“我能行”的態(tài)度，就是自信。①思想上相信 ②口頭上承諾 ③行為上表現(xiàn) ④情感上體驗(yàn) A．①③ B．①②③ C．①③④ D．①②③④9．楊杰是一名初中一年級(jí)學(xué)生。他膽子很小，老師提問(wèn)時(shí)，從不敢舉手。雖然老師提出的許多問(wèn)題，他都會(huì)答，但他覺(jué)得自己不如別人，惟恐答錯(cuò)了，會(huì)遭到別人嘲笑。他現(xiàn)在很苦惱。假如你是楊杰的好朋友，你將如何幫助他？第三篇：教學(xué)片斷設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入：出示世界地圖，將中國(guó)、英國(guó)、美國(guó)、印度四個(gè)國(guó)家用不同的顏色標(biāo)注。視頻呈現(xiàn)美國(guó)NBA球員比賽的情景，讓學(xué)生說(shuō)出他們的名字。把全班分成四個(gè)組，分別是中國(guó)、英國(guó)、美國(guó)、印度。教師將情景設(shè)計(jì)成2008年北京奧運(yùn)會(huì)時(shí)，這四個(gè)國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員齊聚北京奧運(yùn)村。每個(gè)小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下選出一個(gè)學(xué)生做各國(guó)的運(yùn)動(dòng)員代表。中國(guó)劉翔，英國(guó)可比、美國(guó)菲爾普斯、印度帕拉馬尼克。教師做為奧運(yùn)會(huì)特邀記者，對(duì)這些運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行采訪，要用到句型Where are you from? I am from……課外活動(dòng)設(shè)計(jì)：上網(wǎng)或其他途徑搜集東西方文化知識(shí)，了解東西方文化的差異。一、課前準(zhǔn)備：把學(xué)生按國(guó)家分為四組，搜集有關(guān)于中、英、美，印四國(guó)的信息，包括國(guó)旗、首都、服裝、建筑、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗等。課堂上要分小組展示。（設(shè)計(jì)意圖：增加了課前準(zhǔn)備這個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)既能培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，又能夠讓學(xué)生的認(rèn)知能力得到提高，以免在課堂上出現(xiàn)一問(wèn)三不知的情況，增強(qiáng)自信心。）二、視頻播放“one world, one dream”的歌曲，畫(huà)面上呈現(xiàn)歷屆奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員奪冠的情景。播放完畢后問(wèn)學(xué)生視頻中的運(yùn)動(dòng)員在膚色上有什么不同？（設(shè)計(jì)意圖：播放歌曲，吸引學(xué)生的注意力，特別是讓坐不住的孩子迅速的安靜下來(lái)，讓喜歡音樂(lè)的孩子隨樂(lè)而動(dòng)，讓內(nèi)向的孩子微笑起來(lái)。問(wèn)題的設(shè)置可以調(diào)動(dòng)對(duì)英語(yǔ)不感冒的孩子的興趣。）二、出示世界地圖，將中國(guó)、英國(guó)、美國(guó)、印度四個(gè)國(guó)家用不同的顏色標(biāo)注。中國(guó)用紅色、英國(guó)用黑色、美國(guó)用綠色、印度用黃色。T:Boys and girls ,look at the pictures Which one is China? Which one is Britain? Which one is America? Which one is India?（設(shè)計(jì)意圖：用圖片的形式，并標(biāo)注不同的顏色，學(xué)生們看起來(lái)很醒目。這四個(gè)問(wèn)題的設(shè)置也照顧到不同層面的學(xué)生，第一個(gè)問(wèn)題多數(shù)孩子都能回答，面向全體。剩下的三個(gè)問(wèn)題交給學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，知識(shí)面廣，善于表現(xiàn)的孩子。）三、把全班分成四個(gè)組，分別是中國(guó)、英國(guó)、美國(guó)、印度。教師將情景設(shè)計(jì)成2008年北京奧運(yùn)會(huì)時(shí)，這四個(gè)國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員齊聚北京奧運(yùn)村。小組內(nèi)討論自己國(guó)家的文化，風(fēng)土人情。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)承接課前準(zhǔn)備活動(dòng)，小組內(nèi)有的孩子利用圖片，引發(fā)好奇，尤其對(duì)活潑好動(dòng)的孩子。.Hellow,boys and girls ,look at the pictures.，圖片中不顯示文字，讓他們猜測(cè)：（1）Picture :What are the children doing ? Ss:They are playing 、讓基礎(chǔ)較好，善于表現(xiàn)的孩子回答上述問(wèn)題。對(duì)孩子們的接近正確的回答給以肯定和鼓勵(lì)，使它們有成就感、高興起來(lái)。（估計(jì)這一措施可吸引三分之二的學(xué)生），對(duì)難讀的單詞教讓學(xué)生聽(tīng)錄音，觀察帶文字的圖片，教師解釋圖片，尤其講清楚下列單詞和短語(yǔ)：garden , children, shout，老師幫助，確保讀音正確。這一步驟，旨在使全體學(xué)生能理解教材內(nèi)容，重點(diǎn)是幫助學(xué)困生。在完全理解教材，能基本朗讀教材的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行這一步驟，三分之二以上的學(xué)生會(huì)積極參與，且困難不很大，會(huì)受到較好效果。5 讓幾個(gè)學(xué)生敘述圖片。讓學(xué)生分組練習(xí)敘述圖片這個(gè)措施不僅優(yōu)秀的學(xué)生，即使學(xué)困生的積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了。因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)已基本排除。 the question:T:Mr Black’s garden is beautiful ? S:Boys dnd girls e back :They are all :孩子們帶來(lái)了春天，花兒才開(kāi)放。T:大家說(shuō)得都有道理。In fact ,The children are the most beautiful ，孩子們是最美的花朵。孩子們?cè)谕瓿闪藢W(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了成功的快樂(lè)，尤其善于思考的學(xué)生，他們會(huì)隱約感到，大家共同快樂(lè)才是最大的歡樂(lè)。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的安排，要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，以教師本人以及本班學(xué)生的實(shí)際情況和所在學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件為基礎(chǔ)。在因材施教的方式上要有不斷的突破。充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生不是一模一樣的標(biāo)準(zhǔn)件，也不是一個(gè)僅以年級(jí)或班級(jí)為標(biāo)志的抽象群體，而是一群具有多元智能和獨(dú)特個(gè)性的具體的人。在教學(xué)評(píng)價(jià)的制度上要有新的突破。第四篇：片斷教學(xué)設(shè)計(jì)12《雨點(diǎn)兒》片段教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教: 二實(shí)小 邱碧燕 指導(dǎo): 吳玉花 一,教學(xué)背景《雨點(diǎn)兒》,通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的,有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),花更紅了,情節(jié)性強(qiáng),文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間,再分析學(xué)生的學(xué)情:學(xué)生通過(guò)四個(gè)月的拼音,識(shí)字學(xué)習(xí),有了一定的基礎(chǔ),已掌握了一些識(shí)字方法,大多數(shù)學(xué)生識(shí)字速度較快,又喜歡朗讀,:1,正確,了解課文內(nèi)容,。課中二十分鐘的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)完14自然段的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)第五自然段,讓學(xué)生通過(guò)讀課文知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。課后十分鐘繼續(xù)學(xué)習(xí)生字“半,巴”,片段教學(xué)目標(biāo) 1,會(huì)寫(xiě)“方”,正確,通過(guò)學(xué)習(xí),片段教學(xué)重難點(diǎn) 1,教學(xué)的重點(diǎn):寫(xiě)字,教學(xué)難點(diǎn):,教學(xué)準(zhǔn)備 課件,生字卡 五,片段教學(xué)過(guò)程(一)分角