“詩教進校園”工作經(jīng)驗交流會發(fā)言材料(編輯修改稿)
2024-11-09 12:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 獎情況做好表彰前的準(zhǔn)備工作，接著由學(xué)校校長在全體師生大會上宣讀獲獎名單，由學(xué)校校長進行發(fā)獎并進行總結(jié)發(fā)言，提出新的誦讀要求與希望，最后，由教務(wù)處聯(lián)合政教處做好本次詩歌進校園活動的材料整理和資料歸檔工作，做好迎接上級單位和領(lǐng)導(dǎo)對本次工作的檢查驗收，為下一步繼續(xù)做好“詩歌進校園”活動打下堅實的基礎(chǔ)。2011學(xué)百草園文學(xué)社指導(dǎo)計劃 “詩教進校園”具體工作安排義豐初中“百草園”文學(xué)社 “詩歌進校園”活動實施方案指導(dǎo)思想：為了更好地弘揚傳統(tǒng)文化，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，彰顯我校的人文教育特色；為了進一步營造朝氣蓬勃，積極向上的校園文化氛圍；為了進一步落實素質(zhì)教育的理念，切實推行新課程教學(xué)，豐富學(xué)生的業(yè)余學(xué)習(xí)與生活。根據(jù)《學(xué)校工作計劃》的相關(guān)要求，制定本活動實施方案。具體實施方案：一、建立組織階段為了鞏固上學(xué)年的詩教成果，根據(jù)學(xué)校工作安排，二0一0年九月份是本次活動的第一階段。本階段的主要工作是成立校級“詩歌進校園”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由校長王林書同志擔(dān)任，副組長是呂寶乾同志、徐懷才、王志軍同志，由教務(wù)處負責(zé)本次活動的具體實施；成員由各班班主任和語文老師擔(dān)任。各班成立相應(yīng)的“詩歌進校園”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由相關(guān)班主任和語文老師擔(dān)任，由學(xué)生骨干擔(dān)任班級工作領(lǐng)導(dǎo)小組的成員，并明確專人負責(zé)本班的詩歌誦讀工作。二、宣傳發(fā)動階段二0一0年十月份是本次活動的第二階段。本階段的工作重心就是利用廣播、周會、晨會、學(xué)校櫥窗、班級墻報等一切可利用的資源，利用多種機會和渠道造濃詩詞進校園的氛圍，聘請錢忠純老校長為學(xué)生輔導(dǎo)古詩詞知識，讓全體教師、全體學(xué)生真正做到從思想上重視詩教工作、行動中重視開展詩教工作，學(xué)習(xí)中體現(xiàn)詩教工作，將本次活動營造成全體教師、學(xué)生耳熟能詳并能積極主動參與實施的全校性活動，讓大家體會到詩詞進校園的巨大魅力，從而激發(fā)廣大師生參與的熱情。三、全面實施階段全面實施階段是本次活動的第三階段，時間從二0一0年十一月份到二0一0年的十二月份。本階段的主要工作有：由教務(wù)處負責(zé)利用廣播、晨會、學(xué)校櫥窗等可用媒體定期對學(xué)生大量地廣播或刊出《中學(xué)生必背100首古詩》和許多不要背誦，但能熟讀體會的古詩詞。由各班班主任或語文老師會同班級中學(xué)習(xí)骨干利用班級墻報每周刊出一期《詩詞專場》，登載必背古詩或有意義的古詩，必背古詩要求學(xué)生做到當(dāng)天古詩當(dāng)天背誦，其他古詩能做到熟讀即可，不必要求深入理解詩詞中的意思。在學(xué)生中間要形成互查互背互問共提高的學(xué)習(xí)詩詞的濃厚氛圍。四、組織競賽階段本階段是本次詩歌進校園活動的第四個環(huán)節(jié)，也是最為重要的一個環(huán)節(jié)，因為他的成功與否關(guān)系著本次詩教工作的成功與否，因此，從進入二0一二年一月份開始第一周，少先隊就利用晨會時間對學(xué)生提出競賽驗收的要求。為了體現(xiàn)我校詩歌進校園活動的工作水平，要求學(xué)校全體學(xué)生都要參加到詩歌朗誦的活動中去。具體做法分為兩個方面：第一方面是初賽階段。本階段的活動時間定于二0一二年一月7日下午第三、四節(jié)課，活動主體以班級為單位，成立相關(guān)的評委工作小組，全班所有學(xué)生都參與到詩歌朗誦活動中去?；玖鞒淌菍W(xué)生任選一首詩歌進行脫稿朗誦，從語速、語感、神態(tài)等方面進行評判，選出班級一等獎5名，二等獎10名；其中班級一等獎獲得者作為選手進入學(xué)校年級段競賽活動中。第二方面是校級競賽階段。本階段活動時間為1月14日下午第三、四節(jié)課。在比賽進行前成立各年級段評委小組，成員由各年級主任和語文老師擔(dān)任，原則上語文老師不擔(dān)任本年級段評委工作。比賽的過程為學(xué)生各朗誦一首固定古詩，接著自選一首古詩進行背誦，綜合這兩首古詩背誦情況進行評判，設(shè)立校年級段一等獎2名，二等獎3名，其余參與者均獲鼓勵獎。五、總結(jié)提高階段本環(huán)節(jié)是本次活動的最后一個環(huán)節(jié)，即對本次活動進行總結(jié)表彰，再發(fā)展再提高階段。校級詩歌朗誦比賽結(jié)束后，教務(wù)處根據(jù)各年級段選手獲獎情況做好表彰前的準(zhǔn)備工作，接著由學(xué)校校長在全體師生大會上宣讀獲獎名單，由學(xué)校校長進行發(fā)獎并進行總結(jié)發(fā)言，提出新的誦讀要求與希望，最后，由教務(wù)處聯(lián)合政教處做好本次詩歌進校園活動的材料整理和資料歸檔工作，做好迎接上級單位和領(lǐng)導(dǎo)對本次工作的檢查驗收，為下一步繼續(xù)做好“詩歌進校園”活動打下堅實的基礎(chǔ)。2011學(xué)百草園文學(xué)社指導(dǎo)計劃 “詩教進校園”具體工作安排第三篇：班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言班主任工作很累，很繁瑣，有時還會感覺自己的付出和產(chǎn)生的管理效果不成正比，甚至是費力不討好。為什么會這樣呢？通過這幾年班主任工作，我感覺可能是忽略了幾個小細節(jié)。古人說：人非圣賢，孰能無過。因此對有錯誤、有缺點的學(xué)生不能粗暴地呵斥，一味地批評指責(zé)，一棍子將他打死。因為即使是他不對，即使是為他好，他也會很反感，產(chǎn)生抵觸情緒，這樣一來工作會更難做。因此先要摸清學(xué)生的心態(tài)，從心理上先原諒他們一時的魯莽，然后耐心的幫他們找原因，總結(jié)教訓(xùn)，具體問題具體分析，不要扯舊帳。再者就是在批評他的時候，也可先表揚他幾個優(yōu)點。雖然有時候有些學(xué)生可能真的很氣人。但正如一位名人說過:一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美。我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不會不如一個罪犯吧。這么做會讓他意識到“人無完人”，老師沒有對他失去信心，他自己也就不會賭氣破罐子破摔了。這樣一來，他的心態(tài)就會擺正，認清自己的錯誤，坦然接受老師的批評指正。尤其是那些“名流人士”也就不會聚集小團伙故意跟班主任搗蛋 扯班級后腿了。優(yōu)秀生是老師的寶，老師的驕傲，時時被表揚；調(diào)皮搗蛋表現(xiàn)特別差的學(xué)生，老師也格外關(guān)注，時時談話鼓勵。中等生因成績平平，表現(xiàn)一般，既不給班里增添什么榮譽，也不給班里惹麻煩。說實在的，這樣的學(xué)生老師總感覺多一個不算多，少一個也不會感覺到少。他們一直在老師的視線之外生活，在被師愛遺忘的角落里成長。每個人都不喜歡被別人忽視的感覺，大人如此，孩子們更是一樣。因此他們也會希望引起老師的注意，希望有朝一日也享受到優(yōu)秀生的待遇。但努力過成績還是不夠優(yōu)秀呢?他們也許會自暴自棄，做出意想不到的甚至出格的事來引起老師的注意。如果真是這樣那真是追悔莫及了。因此老師的目光應(yīng)更多地投向這些普通學(xué)生。畢竟大多數(shù)都
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1