“寫人記事”的記敘文-教學教案(編輯修改稿)
2024-11-09 12:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 己的種子分給素不相識的女人，感動小偷使錢失而復得。（表現(xiàn)了他善良的品質(zhì)）。理解體會：選文以“善良的種子”為題有什么深刻含義？（2分）解題思路：表層含義+深層含義對素不相識的女人來說，父親能將種子分給她，這種做法是善良的（表層1分）。對小偷來說，父親的行為感動了小偷，將這種善舉在小偷的心里埋下了種子，使他能知錯就改（深層1分）布置作業(yè)：復習知識點并做記敘文閱讀《禮物》教學反思：記敘文閱讀的復習千頭萬緒，能從知識上幫助學生理清，能從答題技巧上有收獲就是教師的滿足。第三篇：六年級 寫人記敘文和記事記敘文寫人記敘文和記事記敘文記敘文是以寫人、敘事為主的一種文體以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)等特點。這里的事例是為人而選，為寫人服務的。寫人類記敘文重點在于人，而非事，最終由事及人，旨在揭示人物的思想、性格、品質(zhì)等特點。以記事為主的記敘文主要是通過對事情的描寫，來揭示事情的實質(zhì)及其對人、對社會所具有的意義。敘述事情一般要點明事情的時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，并且特別強調(diào)把事件的過程具體地表現(xiàn)出來。記事類記敘文側(cè)重點在于事，而非人，由人及事，旨在揭示事情的思想意義要區(qū)別寫事記敘文和寫人記敘文這兩類文章，有時可以從題目上去找特征。一般來說，以人物名字命題的文章大多是寫人的文章，如《黃繼光》《江姐》《我的伯父魯迅先生》等。也有用與人物密切相關(guān)的事物來命題的，如《爸爸的白發(fā)》《難忘的目光》《光榮榜》等，這些題目涉及的事物與表現(xiàn)人物品質(zhì)密切相關(guān)，所以也是寫人的而寫事文章的題目往往以事情、活動的名稱及意義來命題，如《當老師宣布考試成績的時候》《記一次運動會》《集體的溫暖》等。第四篇：寫人記事作文教學教案寫人記事作文的教學教案學習目標：1．通過學習讓學生學會一般的作文寫作訓練方法。2．了解并學會把作文寫具體的方法。3．把學會的方法應用到作文中去，并教會不會應用的同學。教學重難點：課前準備：幻燈片的相關(guān)材料課時安排：1課時教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課同學們，今天我給大家?guī)砹艘粋€禮物（拿出一個蘋果），大家想要嗎？好的，想要，那么看看誰最有本事，老師就送給他，大家先來回答老師幾個問題，回答好了老師就請他吃蘋果，好嗎？你看到了什么？聞到了什么？摸到了什么？好，老師帶領(lǐng)大家一起來復習一下觀察的一些基本的方法板書：眼睛看：顏色、形狀、組成、狀態(tài)；耳朵聽：聲音、聲息 鼻子聞：氣味、氣息舌頭嘗：酸、甜、苦、辣、麻、澀、咸手摸：軟/硬；冷/熱；干/濕；光滑/粗糙；銳/頓觀察事物我們一定要認真，在作文學習中我們一定要認真觀察。接下來我們來復習寫人記事作文的一些方法。寫人為主的作文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、等特點。要寫好寫人為主的作文，應當從以下幾方面入手：寫好人物的形象。選用典型事例。運用細節(jié)描寫。二、學習修改寫人記事的作文很好，同學們的記憶力非常不錯，那么，今天我們就共同來學習寫人記事的作文。同學們你們還記得記敘文的 “六要素”嗎？時間，地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。同學們光知道這些還不夠，我們應該還要學習和知道更多的寫人記事的方法，今天老師就帶大家來做一些簡單的訓練。寫話訓練從“四素句” 起步“四素句”是一個包括時間、地點、人物、事件的句子。如： “一天晚上，我坐在陽臺上仰望星空。” 學了，就指導學生仿說有“四個要素”的句子。進一步進行“四素句’的拓展訓練。學生練習：用 “四素句”自己寫一個句子作文 “六句”行為句訓練人做事的行為句就是六個基本句式，即：人看到什么？聽到什么？說了什么？感到什么？想了什么？做了什么？我們簡稱為“人看句”、“人聽句”、“人說句”、“人感句”、“人想句”、“人做句”。學會了這“六句”，就能寫出短文來。學生練習：一天中午放學后，由于同學們不按時完成老師布置的課文背誦任務，被老師留下來背誦，多留了一個小時，我們每個人都餓得吞口水，放學后我飛奔回家，回到家看到桌子上放著一只熱氣騰騰的烤雞。請用著六種句式寫一段話（學生寫老師巡視，發(fā)現(xiàn)好文章老師記下，寫完后念與同學們分享）
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1