【文章內容簡介】 施中，重視督促個別補充，樹立教師的個人 教學風格，在課堂實施后，重視課后總結，強化課后反思。備課方式的轉變，整體提升了課堂教學的實施水平，使我校構建有效課堂收到了較好的效果。二是開展課堂教學策略的研究。我校提出“求真務實、立足課本、著眼雙基”的課堂教學策略，優(yōu)化教學過程，要求教師在課堂教學中基本做到“三個優(yōu)化”：一是優(yōu)化學科基本思想，二是優(yōu)化學科各知識點，三是優(yōu)化學科基本方法。把握好“四個三”：一是“三度”（深度、廣度、密度），二是“三性”（基礎性、實用性、時代性），三是“三近”（貼近生活、貼近學生、貼近學科），四是“三易”（易混、易錯、易忽視）。采用低起點、低坡度、嚴要求、快反饋的方法進行，控制好進度、密度、梯度，使各層次的學生都學有所得。還針對不同課型提出不同的要求，如復習教學，要求教師突出 一個“新”字，在“以本為本，以綱為綱”的基礎上，堅持“內容新、情景新、思路新、方法新”的教學原則，使學生學習新中有緊，緊中有活。我校積極推進課堂教學改革，十分重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成，積極倡導學生開展自主、合作、探究性學習，切實轉變教學方式和方法，優(yōu)化學生的學習行為，讓學生在合作互動中求提升，要求教師切實轉換角色，為學生自主學習提供基本的保證。我校教師的角色定位：一是認真地傳授。把課本上的知識準確地、有創(chuàng)造地傳授給學生；二是積極地旁觀。學生在思考、演算、討論或實驗時，教師積極地看、仔細地聽、設身處地感受學生的所思、所想、所作、所為，并隨時準確地作出相應的教學反應；三是恰當?shù)刂С帧W生遇到困難、挫折時，提供恰倒好處的支持和鼓勵，使學生的思維更加活躍、探索熱情更加高漲；四是靈活地收放。課堂教學流程在教、學、思、練、評等環(huán)節(jié)中靈活自如運轉。三是推進學生的研究性學習，重視學生多樣化發(fā)展。新課程改革以來，我校就正式把“研究性學習”列入初一年級課程計劃，以綜合實踐活動作為主要載體，確立研究課題，制定了實施方案，提出了具體要求，使“研究性學習”真正成為指向于“研究性學習方式”的定向型課程，形成了“以學生為主體，以問題為載體，以生活為課堂，以實踐為手段，以發(fā)展為根本”的研究性學習特色。我校學生在研究性學習中取得了不少優(yōu)秀的研究成果。學生的創(chuàng)新能力、社會實踐能力、學習方式都有較大的轉變，學習積極性高漲。文學社社員經(jīng)常配合市文聯(lián)及市關工委開展工作；歷史課外活動小組配合歷史教學，舉行中國傳統(tǒng)文化講座；學生利用假期查閱有關史料，實地考察XX現(xiàn)狀，用翔實的材料寫出《XX地域水土流失的調查報告》；學生們通過“研究性學習活動”展示學校運動會的售貨點競標、科學創(chuàng)新小發(fā)明的制作、模擬法庭等活動，培養(yǎng)、鍛煉了自身能力，增強 了參與意識。提升學生綜合能力，引導學生關注社會、經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境狀況，使學生真正成為學習的主人。四是大力推進信息技術與學科教學的整合。利用信息技術，優(yōu)化課堂教學。全校85%的教師都能運用多媒體輔助教學，教師們精心制作多媒體課件，在課堂教學上充分利用網(wǎng)絡資源，創(chuàng)設生動的教學情景，培養(yǎng)了學生的思維能力、創(chuàng)新精神，增強教學形象性、直觀性、感染力，增大教學的容量，讓學生愛學、樂學、善學。事實證明，利用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化課堂教學，極大地激發(fā)學生的學習興趣，提高了課堂效率。我校在不斷優(yōu)化國家課程的基礎上，積極開發(fā)校本課程，重視綜合實踐活動，構建了具有我校特色的校本課程體系。一是基礎性校本課程。是學科教師結合本校學生和本學科教學實際開發(fā)的對國家課程的補充和延伸。包括學科競賽類課程、理化生實驗操作類課程、課本劇等學科活動類課程等，如《走進桃花源，結識陶淵明》、《生活中的化學》、《生物實驗操作技能與實踐》、《新課程下的英語語法訓練》、《新課程下的英語書面表達訓練》、《時事政治專題》等。二是拓展性校本課程。就是根據(jù)學校的教學資源和學生全面發(fā)展的需要而開設的校本課程。這類課程可能與國家的學科課程以及中考不是直接關系，重在培養(yǎng)學生的思維、素質和能力，是對學科類基礎性課程的拓展，服務于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。如《XX鄉(xiāng)土歷史人物篇》、《XX鄉(xiāng)土歷史古跡篇》、《名人效應》、《XX環(huán)境》、《XX旅游》、《走進心靈》等，我校利用每周二下午，為全校學生開設多門菜單式拓展性校本課程，供學生自由選擇。三是實踐性校本課程。就是在體驗教育理念指導下，為了落實教育部提出的每周3節(jié)綜合社會實踐課而開發(fā)的校本課程。如我校開發(fā)的《學習材料》、《新生教育月讀本》等，已經(jīng)成為我校獨特的實踐性校本課程，成為我校創(chuàng)建優(yōu)良校風的催化劑。這三個校本課程體系大大拓展了學生的視野，豐富了學生的學習生活，為學生個性化及可持續(xù)發(fā)展提供了范本。構建目標多元、方式多樣、過程和結果并重的教學評價體系，促進學生發(fā)展和教師提高。我校在全面性、過程性、科學性、發(fā)展性四大原則指引下，創(chuàng)造性地建立了教師、教學、學生等各類評價體系，立足過程，注重真實，重在激勵，強調評價效益，促進后續(xù)發(fā)展。在教師評價方面，為了讓全體教師在評價中得到激勵，在激勵中反思得失，在反思中發(fā)展提高，根據(jù)過程評價和結果評價相結合、定 量評價和定性評價相結合、教師的現(xiàn)存價值與潛在價值相結合的原則，制定了《XX市XX中學課堂教學質量發(fā)展性評價方案》，開展全體學生參與、一學期一次的學生評教活動，讓學生對全體科任教師的知識水平、師德師風、課堂教學等十個方面進行分級定性評價，這既體現(xiàn)了學生的教學主體地位，又有利于診斷教學問題，提供教學信息反饋，加強課堂教學調控，同時也為加強師資隊伍建設提供了科學決策的依據(jù)，有利于不斷促進教師的專業(yè)化發(fā)展。在學生評價方面，我們根據(jù)新課程實施的要求，重新建構了學生的評價體系，制定了《XX市XX中學學生綜合素質評價方案》《XX市XX中學集體及學生個人操行評定方案》等一系列的評價制度，建立了《XX市XX中學學生成長記錄袋》，改變了過去單一的、片面的、“唯分數(shù)論英雄”的評價方式和價值取向，在“基礎知識和基本技能”、“學習過程與學習方法”和“情感、態(tài)度與價值觀”三個維度上重新建構評價目的、評價標準、評價過程和評價效益。不僅關注學生的學業(yè)成績，更重要的是關注學生的全面發(fā)展和個性化發(fā)展，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生各方面的潛能，幫助學生認識自我、建立自信；重視過程性評價和非正式評價，強調評價的階段性、指導性，發(fā)揮評價的教育導向功能，促進學生在原有水平上得到更大的發(fā)展。積極抓好體衛(wèi)工作，確保學生身心健康發(fā)展。我校按照《學校體育工作條例》和《學校衛(wèi)生工作條例》的要求，認真抓好體衛(wèi)工作，有效地促進了學生的身心健康。近三年，體育課考核合格率、學生體質健康標準達標率和學生體能素質評價標準合格率分別達98%、95%、90%，學生近視眼學年新發(fā)病率低于1％。我校在抓好“兩課兩操”活動的基礎上，確保學生每天一小時的“陽光體育”活動，同時積極開展足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、毽球等體育興趣小組活動，調節(jié)校園的生活節(jié)奏，培養(yǎng)學生鍛煉身體的習慣，在提高學生身體素質的同時發(fā)展學生特長。舉辦一年一屆的學生田徑運動會，既掀起了體育鍛煉的熱潮，又提高了學生的運動技能；既培養(yǎng)了學生的體育精神，又宣傳了學校形象。在普及的基礎上抓好學校運動隊的訓練工作，積極參加韶關市的田徑賽、籃球賽和乒乓球賽等各項賽事，為學校爭光。學校的籃球隊、乒乓球隊等運動隊長期實行強化訓練，做到“三定”（定訓練時間、定指導教師、定訓練內容），力促運動技能的提高。為促進學生健康成長，我校建立健全了各項衛(wèi)生管理規(guī)章制度，完善了管理機制，成立了衛(wèi)生檢查評比小組，每天一檢查，檢查教室、宿舍、食堂及公共場所的衛(wèi)生清潔狀況，量化評比，確保校園潔凈，嚴防疾病傳播，為全校師生的工作、學習和生活提供良好的環(huán)境。每 學年均組織學生體檢，建立健康檔案。為保證學生健康渡過青春期，我校認真開展青春期健康教育，引導學生正確面對成長過程中遇到的問題，學會在挫折中成長，遠離不良行為；學會生活，學會感恩，培養(yǎng)責任感，預防不良行為；培養(yǎng)學生積極健康的生活態(tài)度，學會向上向善，從而使身心健康地成長。（六）主要辦學成效先進的辦學理念，扎實到位的管理措施，催生了我校課程改革顯著成效，彰顯了我校的示范輻射作用。教育教學質量得到社會各界的普遍認可。德育方面：我校堅持以德育為首、育人為本的教育思想，堅持以愛國主義教育為主線，以學生為主體，以德育實踐活動為載體，構建學校、家庭、社會“三位一體”的德育網(wǎng)絡，優(yōu)化校園育人環(huán)境，確立德育目標層次，貼近學生、貼近生活、貼近實際，培養(yǎng)學生的社會責任感和道德實踐能力，提高德育的針對性和實效性，形成了自己的德育工作特色。2009年我校在韶關地區(qū)率先發(fā)起《弟子規(guī)》學習教育活動，成為XX市中小學《弟子規(guī)》學習教育活動的源頭，得到上級主管部門及社會各界的肯定，本地及外地兄弟學校紛紛來參觀學習，2010年XX市初中德育現(xiàn)場會在我校舉辦。中考、學科競賽及學生可持續(xù)發(fā)展方面：學校以課程標準為指導，體現(xiàn)“教為學服務”、“用教材教”的新理念，廣泛深入地實施基于模塊教學改革，大膽探索問題式、探究式、合作式、主體式等教學法，突出教學方式和學習方式的變革，使學科教學實現(xiàn)了課程目標的要求。近幾年來，學校教學質量一年一個臺階，穩(wěn)步提高，名列XX首位：中考成績年年第一，學科競賽獨領風騷。2008年參加全國（?。┏踔袑W科競賽有28人分獲國家、省、韶關市的獎勵。2008年中考試綜合成績第一名，其中總分600分以上有81人，總分500分以上有276人，高居全市榜首；全市前10名中就有8人是我校學生；。升學率為 %。2009年參加全國（?。┏踔袑W科競賽共有44人分獲國家、省、韶關市的獎勵，獲獎人次比上年增長57%。2009年升中考試綜合成績第一名，其中500分以上的有358人，600分以上的有121人，6人進入XX市前十名。 %。2010年參加全國（?。┏踔袑W科競賽共有46人分獲國家、省、市獎勵。2010年升中考試綜合成績第一名，其中500分以上的有381人，600分以上的有119人，有6 人進入XX市前十名。 %。最讓人看好的是XX中學學生的發(fā)展?jié)摿薮蟆腦X近幾年高考的信息來看，XX高考文理總分狀元、單科狀元、文理總分XX前十名、單科XX前十名的學生中，初中畢業(yè)于XX中學的學生占的比例最大。如二00九年的XX高考成績，文科 總分XX前三名的嚴崇冰（韶關市第三名）、溫雯、何明慧，理科總分XX前十名的黃階林、馬文琪、楊佳駿，還有六個單科狀元，他們的初中都是在XX中學就讀的，單科前十名就更多了。XX中學是XX中學的生源大戶，2009年XX中學高一新生中有四分之一的學生是來自XX中學，而2009年XX中學的考生只占XX市總考生的16%。在XX中學，無論那個級，都是來自我校的畢業(yè)生唱主角。2009年高考，XX中學入重點本科線的考生中，有38%的學生是來自我校。又如2010年高考，考入清華大學的洪美蓮同學就是在我校初中畢業(yè)的；XX中學入重點本科的學生中，有28人在我校初中畢業(yè)，占入線人數(shù)的33%，其中前20名中，初中畢業(yè)于我校的有13人，占65%，寧瑩瑩更是以總分684分的好成績勇奪XX高考狀元；文科重點本科入線的16人中，有8人在我校初中畢業(yè)，占入線人數(shù)的50%。我校的畢業(yè)生不僅在XX中學受青睞，在其他高一級學校同樣受青睞。北江中學、韶關市一中、XX市一中，以及一些中職、中技、中專學校也都反映我校畢業(yè)生素質高、生源好。我校在社會上的聲譽越來越好，口碑載道。文藝、體育方面：我校多次取得過XX市中學生田徑運動會初中甲組團體總分第一名，XX市中學生男子藍球比賽初中甲組第一名，XX市中學生女子藍球比賽初中甲組第一名，XX市中學生男子乒乓球比賽初中甲組第一名，XX市中學生女子乒乓球比賽初中甲組第一名，韶關市中學生電腦制作大賽一等獎等好成績。有上百位學生還因特長方面的成績優(yōu)秀被高一級學校錄取，圓了自己的夢想。教研方面：近幾年一大批師生受到各級各類表彰，教師參加市級以上課堂教學比賽獲獎 70人次，在各級各類報刊上發(fā)表論文及論文交流獲獎共101篇，教師獲各級各類評優(yōu)表彰和獎勵的共35人次。教師有近千篇教育教學論文在國家和省市級報刊上發(fā)表或在市級以上比賽中獲獎。莫曉江老師在廣東教育學院中文系鄭卓睿副教授的指導下進行的“語文綜合性活