【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 命的必然產(chǎn)物。（3）新文化運(yùn)動(dòng)興起的標(biāo)志：1915年陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》。他發(fā)表《敬告青年》一文提出“民主” 和“科學(xué)”的口號(hào)，他說(shuō)：“我們現(xiàn)在認(rèn)定只有兩位先生，可以救治中國(guó)政治上，道德上、學(xué)術(shù)上、思想上一切的黑暗?！?號(hào)召青年們從消極、保守、退縮、閉塞的思想束縛下解放出來(lái)，樹(shù)立起積極進(jìn)取、求實(shí)、科學(xué)的精神，向腐敗的封建意識(shí)進(jìn)行斗爭(zhēng)。新文化運(yùn)動(dòng)開(kāi)展起來(lái)。這里教師可指導(dǎo)學(xué)生觀看書(shū)中人物畫(huà)圖，并作必要的人物介紹，以突出地說(shuō)明這是在《新青年》旗幟下聚集起來(lái)的一個(gè)生氣勃勃的知識(shí)群體。（4）新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容，這是本課的一個(gè)重點(diǎn)，應(yīng)講清楚：①提倡民主，反對(duì)專制，②提倡科學(xué)，反對(duì)迷信；③提倡新道德，反對(duì)舊道德，④提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)。鋒芒直指孔教，從而在社會(huì)上掀起一股生氣勃勃的思想潮流。這里，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：①要說(shuō)明新文化運(yùn)動(dòng)包括思想革命和文學(xué)革命兩個(gè)方面，思想革命決定了文學(xué)革命的方向，文學(xué)革命擴(kuò)大了思想革命的影響。②指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)中小字內(nèi)容，歸納李大釗、胡適、魯迅等人發(fā)表在《新青年》雜志上的文章及主要思想，進(jìn)而指出《新青年》是新文化運(yùn)動(dòng)的主要陣地。（二）“新世紀(jì)的曙光”。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)講清兩點(diǎn)：（1）新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。資本主義文明雖然優(yōu)越于封建社會(huì)制度，但其自身的弊端隨著資本主義社會(huì)的發(fā)展日益暴露，特別是一戰(zhàn)把資本主義制度固有的矛盾以極其尖銳的形式暴露出來(lái)，人們對(duì)西方文明價(jià)值產(chǎn)生了懷疑。1917年俄國(guó)十月社會(huì)主義革命的勝利，使中國(guó)先進(jìn)知識(shí)分子看到了“新世紀(jì)的曙光”。（2）李大釗熱情宣傳社會(huì)主義。教師應(yīng)通過(guò)講解或指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文和文獻(xiàn)材料，一方面使學(xué)生感受到李大釗先生對(duì)于十月革命的熱情贊美和對(duì)于社會(huì)主義的堅(jiān)強(qiáng)信念，另一方面說(shuō)明，由于馬克思主義的傳入，新文化運(yùn)動(dòng)進(jìn)入一個(gè)新的階段，一批激進(jìn)的民主主義者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂谐醪焦伯a(chǎn)主義思想的知識(shí)分子，從而為五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)奠定了基礎(chǔ)。本課最后一個(gè)自然段，主要敘述新文化運(yùn)動(dòng)的歷史意義，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)作出客觀評(píng)價(jià)，以真切理解“新文化運(yùn)動(dòng)是我國(guó)歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動(dòng)”。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)所在。四、拓展延伸，深化主題動(dòng)腦筋“新文化運(yùn)動(dòng)是幾個(gè)青年空造出來(lái)的”。判斷一下，這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)？為什么？ 【引導(dǎo)】不對(duì)。竊取辛亥革命果實(shí)的袁世凱，為實(shí)現(xiàn)獨(dú)裁和專制，頒布《中華民國(guó)約法》，規(guī)定“國(guó)民教育，以孔子之道為修身之本”，借以孔教作為復(fù)辟帝制的工具。這是違背民主潮流的倒行逆施，必然會(huì)遭到全國(guó)人民的反對(duì)，陳獨(dú)秀等人發(fā)起的新文化運(yùn)動(dòng)，正是全國(guó)人民反封建斗爭(zhēng)意志。閱讀分析：有人說(shuō)：“胡適所主張的文學(xué)革命且限于文體形式方面的改良”。請(qǐng)閱讀下面胡適的兩段文字，在小組里，談?wù)勀銓?duì)上述意見(jiàn)的看法?！疽龑?dǎo)】從兩段文字材料可以看出，胡適所主張的文學(xué)革命首先強(qiáng)調(diào)文體形式的革命：“先要做到文學(xué)體裁的大解放，方才可以用來(lái)做新思想、新精神的運(yùn)輸品”。同時(shí)也注意到文學(xué)內(nèi)容的革命：“新文學(xué)必須要有新思想做里子”，第二段文字材料即為明證。只是胡適對(duì)于解決種種社會(huì)問(wèn)題的態(tài)度是改良的，而不是革命的五、反思總結(jié)，能力提升，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)： ：新文化運(yùn)動(dòng)歌謠 新舊思潮起沖突，《青年雜志》運(yùn)動(dòng)搞。民主科學(xué)搖大旗，陳李胡魯做代表。十月革命送曙光，馬克思主義響中國(guó)。新文化運(yùn)動(dòng)載史冊(cè)，人們思想大解放。板書(shū)設(shè)計(jì)一、《新青年》的創(chuàng)辦背景：時(shí)間：1915年人物：陳獨(dú)秀，李大釗、魯迅、胡適 口號(hào)：“民主”“科學(xué)主要內(nèi)容： 四個(gè)提倡四個(gè)反對(duì)二、“新世紀(jì)的曙光”“新世紀(jì)的曙光” 2 新文化運(yùn)動(dòng)的意義六、學(xué)以致用，舉一反三一、精挑細(xì)選：創(chuàng)辦《新青年》的是（）A、陳獨(dú)秀 B、李大釗C/胡適 D、魯迅新文化運(yùn)動(dòng)高舉的兩面旗幟是（）①民主②平等③博愛(ài)④自由⑤科學(xué)A、①② B、②③D C、③④D、①⑤把反封建內(nèi)容和新文學(xué)形式結(jié)合起來(lái)的代表人物是（A、陳獨(dú)秀 B、李大釗C/胡適 D、魯迅二、問(wèn)答題：新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容是什么？它對(duì)后世有什么影響？七、教、學(xué)后記）附：練習(xí)答案六、學(xué)以致用，舉一反三： 一ADD二主要內(nèi)容：①提倡民主，反對(duì)專制，②提倡科學(xué)，反對(duì)迷信；③提倡新道德，反對(duì)舊道德，④提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)。歷史意義：新文化運(yùn)動(dòng)是我國(guó)歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動(dòng)。它啟發(fā)著人們追求民主和科學(xué)，探索救國(guó)救民的真理，為馬克思主義的傳播創(chuàng)造了條件。第三篇：蘇教版三音上第教案8第八單元 《 我又長(zhǎng)大一歲了》 教學(xué)目標(biāo)樂(lè)于參與各種音樂(lè)活動(dòng)，在“唱、動(dòng)、聽(tīng)”中感受音樂(lè)帶生活的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅，從而引發(fā)對(duì)美好生活和美妙音樂(lè)的向往與熱愛(ài)。能用自然的聲音有感情地演唱《三年級(jí)的小男生》、《長(zhǎng)吧，小孩》。讓學(xué)生看手勢(shì)猜旋律的音樂(lè)游戲，初步培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺(jué)。能夠感知音樂(lè)段落的變化，并能根據(jù)音樂(lè)情緒的不同，運(yùn)用體態(tài)、線條、色彩或打擊樂(lè)作出相應(yīng)的反應(yīng)。教學(xué)思路本單元以“我又長(zhǎng)大一歲了”為主題，學(xué)唱《三年級(jí)的小男生》、《長(zhǎng)吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長(zhǎng)大》，以及活動(dòng)《音樂(lè)伴隨我成長(zhǎng)》等，讓學(xué)生在聽(tīng)賞、演唱能過(guò)程中感受愉快、輕松的情緒，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，并通過(guò)“音樂(lè)伴隨我成長(zhǎng)”能活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)美好生活和美妙音樂(lè)的熱愛(ài)之情。教學(xué)內(nèi)容唱：《三年級(jí)的小男生》、《長(zhǎng)吧，小孩》、聽(tīng)：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長(zhǎng)大》 動(dòng)：《音樂(lè)游戲看手勢(shì)猜旋律》，《音樂(lè)伴隨我成長(zhǎng)》 教學(xué)重點(diǎn)感受音樂(lè)帶生活的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺(jué)。第一課時(shí) 《三年級(jí)的小男生》 教學(xué)目標(biāo)學(xué)唱《三年級(jí)的小男生》歌曲，鼓勵(lì)班里的頑皮孩子向老師、同學(xué)說(shuō)說(shuō)心理話，以增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解。感受《小小少年》歌曲，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)積極、樂(lè)觀的品質(zhì)。結(jié)合歌曲，聯(lián)系本班的情況進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn) 增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解、相互團(tuán)結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)好《三年級(jí)的小男生》這首歌曲。教學(xué)過(guò)程一、引入課題聽(tīng)“小小少年”歌曲，模仿堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的少年，精神飽滿的走進(jìn)音樂(lè)教室。（律動(dòng)）剛才你們聽(tīng)著“小小少年”歌曲來(lái)到了音樂(lè)教室，想一想，你們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，有哪些喜悅和煩惱呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（課件）二、節(jié)奏兒歌誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這群男生有沒(méi)有煩惱？他們?cè)诟墒裁?？誰(shuí)能根據(jù)這幾幅畫(huà)面按節(jié)奏來(lái)說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)感受一下節(jié)奏。(快板）全班按節(jié)奏來(lái)說(shuō)出他們的喜悅。三、感受歌曲請(qǐng)你們聽(tīng)賞有一位小男生是怎樣跟老師說(shuō)的？（老師表演）請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，剛才這位小男生跟老師說(shuō)什么？我們是否也想和老師說(shuō)說(shuō)心里話？那我們先來(lái)感受一首歌曲《三年級(jí)》感受音樂(lè)：1）我們先聽(tīng)著音樂(lè)感受節(jié)奏；2）聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，請(qǐng)小朋友找出相同的節(jié)奏型； 3）用哼鳴熟悉旋律； 4）唱一唱歌譜，師生對(duì)唱。5）學(xué)生獨(dú)立視唱旋律。學(xué)唱歌曲 1）我們一起來(lái)讀一讀歌詞；2）聽(tīng)老師唱，學(xué)生默唱；學(xué)生跟琴學(xué)唱；3）請(qǐng)你們邊唱邊用動(dòng)作進(jìn)行表演，男生扮演學(xué)生，女生扮演老師，同坐位互相合作。四、創(chuàng)編歌詞給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學(xué)，先看他的作業(yè)本（展示），他是誰(shuí)呢？現(xiàn)在請(qǐng)他把上課、下課及排隊(duì)的習(xí)慣表現(xiàn)給大家觀賞，然后請(qǐng)大家根據(jù)他的表演來(lái)創(chuàng)編歌詞。集體創(chuàng)編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級(jí)的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級(jí)的小男生小男生。作業(yè)本上真整齊、隊(duì)列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準(zhǔn)備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經(jīng)長(zhǎng)大了，老師心里真高心，看我已經(jīng)長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了?！睂W(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容，先讀后唱。表演：全班男生進(jìn)行表演，請(qǐng)一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)兩段歌詞表演。五、小結(jié)第二課時(shí) 《長(zhǎng)吧，小孩》 教學(xué)目標(biāo)學(xué)唱一首南斯拉夫民歌《長(zhǎng)吧，小孩》，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)的欣喜與快樂(lè)。欣賞管炫樂(lè)合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動(dòng)作或線條表現(xiàn)各樂(lè)段的情緒特點(diǎn)，感受樂(lè)曲情緒的變化。音樂(lè)游戲《看手勢(shì)猜旋律》，培養(yǎng)學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生感受成長(zhǎng)的欣喜與快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力。教學(xué)過(guò)程一、聽(tīng)賞《頑皮的小鬧鐘》簡(jiǎn)介樂(lè)曲介紹幾種管弦樂(lè)器同學(xué)們，你們能認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)并模仿出它的聲音。現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)賞用管弦樂(lè)器演奏的《頑皮的小鬧鐘》請(qǐng)你們根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏走出——方形、菱形、十字形，或用身體的動(dòng)作表現(xiàn)各樂(lè)段的情緒。（跟著老師走，第一組先走 ；再有學(xué)生帶大家走）二、學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)吧，小孩》請(qǐng)大家聆聽(tīng)歌曲。聽(tīng)旋律拍出來(lái)節(jié)奏。跟琴哼唱歌曲旋律。用柯?tīng)栁氖謩?shì)感受音高位置。音樂(lè)游戲：全班同學(xué)一起做一做看手勢(shì)猜旋律。學(xué)唱歌曲：聽(tīng)唱、模唱、跟唱、學(xué)唱。歌表演：邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)出。三、節(jié)奏聽(tīng)辨及旋律創(chuàng)作練習(xí)聽(tīng)老師擊拍節(jié)奏，又學(xué)生重復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在節(jié)奏上（圖下），全班隨老師指點(diǎn)的順序，連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。視唱旋律花盆上的音，選擇節(jié)奏花盆上的某種節(jié)奏進(jìn)行do、mi、sol的旋律創(chuàng)作，要求組 成一個(gè)短小的樂(lè)句，如譜例。（譜例）學(xué)生相互商討后，逐一進(jìn)行創(chuàng) 作表演（邊唱邊加上聲勢(shì)動(dòng)作）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著 《長(zhǎng)吧，小孩》歌譜來(lái)唱一唱，找一找歌曲中共出現(xiàn)了幾個(gè)音？四、小結(jié)第三課時(shí)欣賞《我怎樣長(zhǎng)大》 教學(xué)目標(biāo)感受不同風(fēng)格的音樂(lè)作品帶給生活的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。學(xué)做音樂(lè)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步提高參與積極性。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在游戲、配樂(lè)朗誦等活動(dòng)中感受不同風(fēng)格的音樂(lè)作品帶給生活的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。教學(xué)過(guò)程一、音樂(lè)游戲師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，現(xiàn)在我們一起用它來(lái)做“傳、傳、傳”的游戲，音樂(lè)停的時(shí)候傳到誰(shuí)手里就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)打開(kāi)它。（播