第1單元乘法(編輯修改稿)
2025-01-14 05:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 設(shè)計理念：本節(jié)課創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，放手讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，通過自己嘗試計算，交流總結(jié)，使學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握 乘數(shù)末尾有 0的簡便算法。初步感知積的變化規(guī)律 ，培養(yǎng)計算的靈活性。 教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影。 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。 筆算： 32 40 50 33 檢查練習(xí)情況。 獨立計算 板演 交流計算過程。 二、自主探索，交流算理。 出示例題 圖中告訴了哪些信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題。 百和苑小區(qū)有 850 平方米的草坪，如果每平方米每天大約釋放氧氣 15 克，這個小區(qū)的草坪每天大約能釋放氧氣多少克？ 板書學(xué)生提出的問題。 怎樣列式？板書 850 15 你會用豎式計算嗎？ 教師了解學(xué)生做題情 況 兩種方法對嗎？哪種簡便？為什么？把你的想法在小組中說一說 如果如果每平方米每天大約釋放氧氣 20 克，那么這個小區(qū)的草坪每天大約能釋放氧氣多少克？ 觀察圖 提出問題 學(xué)生口答 學(xué)生嘗試練習(xí) 豎式不同的學(xué)生板演 學(xué)生小組交流 全班匯報交流 在練習(xí)本上練一練。 怎樣解決呢？ 積的末尾為什么寫 2 個 0 如果草坪面積是 800 平方米呢？ 小結(jié)：乘數(shù)末尾有 0 的乘法的計算方法。 3． 試一試： 白菜老師問：每天大約能吸收二氧化碳多少克要怎樣列式計算？ 850 20 怎樣列豎式計算比較簡便？ 提問：積 170 的后面應(yīng)該添上幾個 0，為什么？ 指出：在簡便計算時，有幾個 0不參加計算，就要在積的末尾添上幾個 0。 板演兩種做法。 口答 學(xué)生試一試 獨立解決并全班交流 生口答 三、鞏固練習(xí)。 1． 380 170 22 60 500 18 30 400 第 5頁（ 3） 怎樣計算的。 第 5頁（ 5） 發(fā)現(xiàn)什么？ 獨立計算 口答過程 介紹簡算得方法。 填寫表格 相互交流 匯報結(jié)果 四、評價總結(jié)。 今天我們學(xué)習(xí)的乘法題目有什么共同的特點？這類題目如何計算？你還有什么收獲？ 五、作業(yè)設(shè)計。 一、用豎式計算。 20 360= 90 107= 二、將下表填寫完整。 每筐千克數(shù) 筐數(shù) 總千克數(shù) 番茄 25 180 蘿卜 30 250 青菜 20 130 教后反思： 第 四 課 時 乘數(shù)末尾有 0 的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí) 儀征市真州小學(xué) 束德美 教學(xué)內(nèi)容 ： 蘇教版國標(biāo)本四年級（下冊） 教科書 第 6 頁想想做做第 510 題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過計算進(jìn)一步掌握乘數(shù)末尾有 0的乘法的簡便計算方法及算理。 2．通過對比計算，感知并歸納出乘數(shù)與積的大小的變化關(guān)系。 3．發(fā)展學(xué)生的觀察能力和概括思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有 0 的乘法的簡便算法。 理解兩個乘數(shù)末尾都有 0 的乘法的簡便算法的依據(jù)。 教學(xué)難點：提高計算的速度以及正確率。 設(shè)計理念：通過設(shè)計一系列對比練習(xí)，讓學(xué)生自主探究乘數(shù)與積的大小變化關(guān)系，正確進(jìn)行乘數(shù)末尾有 0 的乘法的 簡便計算，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和靈活計算的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影。 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 一、 創(chuàng)設(shè)比賽情境 師：今天我們來一個比賽，看看哪一組同學(xué)在這段時間的學(xué)習(xí)中學(xué)的最好。完成第 6 頁的第 7 題 說說你是怎樣口算出結(jié)果的 學(xué)生在書上直接寫結(jié)果 匯報交流口算結(jié)果和方法 二、乘數(shù)與積
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