【文章內(nèi)容簡介】 組織豐富多采的活動，樹立大語文觀。七年級本學(xué)期布置同學(xué)們閱讀了名著《繁星》、《春水》、《安徒生童話》、《巨人三傳》。八年級是《朝花夕拾》、《駱駝祥子》《穆斯林的葬禮》。為了提高同學(xué)們的寫作水平，本學(xué)期進(jìn)行了四次征文比賽，“創(chuàng)建常規(guī)管理達(dá)標(biāo)學(xué)校”征文比賽，“輝煌共和國”征文比賽，“六一我愛我家”征文比賽，“玉林兒女風(fēng)采”讀后感征文比賽。繼續(xù)加強(qiáng)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)施每日、每周練字的計(jì)劃，堅(jiān)持較好，文面質(zhì)量有較大提初。重視學(xué)生的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動學(xué)習(xí)、探究，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動，努力形成教學(xué)個(gè)性。課前五分鐘小演講，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。生動活潑的口語交際課，培養(yǎng)了學(xué)生的口才和應(yīng)變能力。七年級進(jìn)行了兩次前150名學(xué)生的競賽活動。四、不足之處由于時(shí)間比較緊，有些工作沒能落到實(shí)處，沒能按計(jì)劃進(jìn)行，如：本來計(jì)劃本學(xué)期對八年級進(jìn)行一次名著《水滸傳》的測試，沒能進(jìn)行，主要是地生的會考。沒能很好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生不能自覺學(xué)習(xí)，對語文沒能形成濃厚的興趣。第四篇：語文科組工作總結(jié)2008學(xué)第一學(xué)期語文科組工作總結(jié)富都小學(xué) 語文科2008學(xué)年是我校邁向“富強(qiáng)之都”成效顯現(xiàn)的一年，本學(xué)期，我們語文科組教師以教育科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新課程理念為行動指南，加強(qiáng)教研、教改力度，扎實(shí)有效地開展新課程理念下小學(xué)語文課堂有效性教學(xué)的研究；進(jìn)行有效的“自主、合作、探究性”學(xué)習(xí)的實(shí)踐，以“級組備課，共研一課”為載體，開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。語文科組里的25位教師在以蔡校為首的校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下以飽滿的熱情積極投入學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐，形成了良好的科組研討氛圍?，F(xiàn)對本學(xué)期語文科組的工作總結(jié)如下：一、強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。我校共有語文教師25人。隊(duì)伍年輕化，朝氣蓬勃，接受新生事物快，富有 創(chuàng)新開拓精神。本學(xué)期，我們語文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過不斷地學(xué)習(xí)，教師們的教育思想在不斷轉(zhuǎn)變，教育觀念、教學(xué)手段在不斷更新，教學(xué)藝術(shù)在不斷提高。同時(shí)，教師們的教科研意識也在不斷增強(qiáng)，教科研水平在不斷提高，積極參與課題研究，認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)年，我們語文組以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，狠抓教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，使各年級語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，環(huán)環(huán)相接，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。加大教育教學(xué)改革研究的力度，完善我校全面實(shí)施素質(zhì)教育（創(chuàng)新教育）的課程體系，實(shí)行科研興校、科研興校，落實(shí)《富都小學(xué)校本科研課題指南》，我們語文科組每一位老師結(jié)合我們學(xué)校的課題研究也根據(jù)自己的年級特點(diǎn)和個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，開學(xué)初就選擇了自己的研究課題，達(dá)到人人有課題，人人有成果的目的。25位老師都有自己的子課題，制定好課題計(jì)劃，做好活動記錄，收集好相關(guān)的研究資料，寫好相關(guān)的教學(xué)論文和案例。結(jié)合本學(xué)期的匯報(bào)課，要求老師根據(jù)自己的課題選擇相應(yīng)的課型來研究，真正把課題研究引進(jìn)課堂，充分發(fā)揮課堂教學(xué)和課題研究的有效性。一年級的老師選擇了“三化作文”的情景作文作為研究，于是一年級的老師就選擇了口語交際的課型來上匯報(bào)課。四年級的老師選擇“單元整合”作為課題研究，她們就選擇了“同中求異，異中求同”的古詩教學(xué)課型。在上一學(xué)年，我們五年級的課題研究：綜合性學(xué)習(xí)研究已初有成效，借此契機(jī)在本學(xué)期繼續(xù)深入研究，六年級催煥瓊、羅惠金、鄧杏梅老師所上的綜合性研究課《輕扣詩歌的大門》得到教研室黃淑華主任和教育指導(dǎo)中心周老師的高度評價(jià)，黃淑華主任還充分肯定了我們課題研究的有效性和及時(shí)性，更肯定了整個(gè)語文科組的不斷進(jìn)步！二、深入落實(shí)新課標(biāo)精神，開展各種教研活動。充實(shí)每一次語文科組的活動，每周周一下午第一、二節(jié)作為科組活動時(shí)間，保證有2節(jié)課的時(shí)間作為課科組活動時(shí)間，每一次科組活動都做到有主題、有記錄。本學(xué)期加強(qiáng)級組內(nèi)集體備課的力度，共研一課，實(shí)施有效教學(xué)，共同研究課題、共同研究案例、共同備課、共同研究怎樣開展復(fù)習(xí)、共同研究課外閱讀的開展等。沿用在上一學(xué)期匯報(bào)課改革的成功之處，繼續(xù)采用請專家聽課、點(diǎn)評的形式，落實(shí)好匯報(bào)課的開展工作。確保課的質(zhì)量，并進(jìn)行課后的反思活動和評課活動，加強(qiáng)科組成員的專業(yè)化成長。校內(nèi)研討課不分年段，人人參加聽課評課，互相促進(jìn)和提高業(yè)務(wù)水平。每一名教師要寫出上研討課后的教學(xué)反思，找出需要發(fā)揚(yáng)和改進(jìn)的地方，使研討活動不流于形式，真正使每位語文老師的教學(xué)教研水平得到不同程度的提高。本學(xué)期我們語文科組的老師都上了一些質(zhì)量檔次較高的匯報(bào)課。如：六年級的羅惠金、催煥瓊、鄧杏梅老師的綜合性學(xué)習(xí)《輕扣詩歌的大門》，五年級蔡少萍老師的閱讀課《地震中的父與子》，四年級的崔玲老師的“同中求異，異中求同”的古詩教學(xué)。羅妍老師的閱讀教學(xué)，三年級陳惠珠老師的作文教學(xué)，二年級的何笑歡老師的閱讀教學(xué)，一年級黎少珍老師的口語交際教學(xué)等一大批老師，都得到了聽課專家的高度評價(jià)和充分肯定！本學(xué)期的所有匯報(bào)課都較上一學(xué)年又有了不同程度的提升。通過不同的形式，創(chuàng)設(shè)老師之間交流的平臺。本學(xué)年通過教學(xué)“結(jié)對子”的形式，設(shè)立了師徒結(jié)對有：何思敏和蔡少萍，姚校；羅妍和姚校；董堇堇和李碧霞。她們每周都聽課、備課或心得的交流。徒弟們都在師傅的悉心指導(dǎo)下，教育理論水平和教學(xué)能力都有了很大的進(jìn)步。除了師徒結(jié)對外，我們還結(jié)成了教學(xué)互助組，大家互聽互評，互相促進(jìn)。由本學(xué)期的第6周開始就按照教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，定時(shí)互聽課，互評課，共研一課，交流心德等的形式，讓老師們?nèi)￠L補(bǔ)短，學(xué)習(xí)他人之長，加速專業(yè)化的成長。并重點(diǎn)培養(yǎng)羅妍、何笑歡等年青教師，為下一屆的教學(xué)新秀培養(yǎng)人才。三、抓好教學(xué)常規(guī)工作，全面提高教學(xué)成績。抓好常規(guī)教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的保證。所以我們科組加強(qiáng)備課的科學(xué)性和實(shí)用性。采用不同類型的老師采取不同的備課方式，分為四個(gè)類型：學(xué)習(xí)型、進(jìn)步型、成熟型、骨干型。學(xué)習(xí)型備課的教師備課要備詳案，包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)、詳細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡語、教學(xué)板書、作業(yè)設(shè)計(jì)等。進(jìn)步型備課的教師備課的教學(xué)過程相對學(xué)習(xí)型備課可簡單點(diǎn)，但教學(xué)流程要清晰，而且沒有教過本教材的老師詳細(xì)點(diǎn)，尤其要體現(xiàn)重、難點(diǎn)。成熟型備課的教師備課的教學(xué)過程相對進(jìn)步型備課可更簡單點(diǎn)，可以書本備課為主，但沒有教過本教材的老師教學(xué)過程也要詳細(xì)點(diǎn)，尤其要體現(xiàn)重、難點(diǎn)。骨干型的教師備個(gè)性化的教案。一個(gè)學(xué)期下來，取得較好的效果。