【文章內(nèi)容簡介】 組決定舉辦“中學(xué)生與社會”作文競賽。希望本次作文競賽活動，能讓學(xué)生貼近生活，從生活中取材，并樂于表達，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感，不斷提高學(xué)生的寫作水平。二、參賽對象 七、八、九年級學(xué)生三、活動具體安排比賽時間、地點2015年11月12日下午 二、三兩節(jié)課 會議室（每班派2名學(xué)生）命題及監(jiān)考七年級：趙巧云 八年級：肖 東 九年級：沙 仙評卷七年級：趙巧云八年級：肖 東九年級：沙 仙四、獎勵辦法 七、八、九年級各設(shè)一等獎1名，每人鋼筆一支；二等獎2名，每人硬抄一本；三等獎3名，每人軟抄一本；優(yōu)秀獎若干，每人作業(yè)本2本。并張榜公布。2015年 11 月 26 日 第 十三 周 星期 四活動主題：評劉春霞老師公開課主持人（負責(zé)人）： 肖呂好記錄： 肖呂好 參與人員：活動過程詳細記錄：一、先由劉老師說課，并反思自己教學(xué)中的得失。二、教師評課王洪濤：整節(jié)課老師充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，把情感、態(tài)度與價值觀目標的實現(xiàn)融合在知識與能力、過程與方法目標實現(xiàn)的過程之中，努力為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)語文打下堅實基礎(chǔ)。張昌榮：本堂課，教師準備充分，整合學(xué)生的生活經(jīng)驗，適當運用于教學(xué)過程中。而且教師把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無拘束的氛圍中。抓住學(xué)生的喜好，把各種規(guī)則呈現(xiàn)于課堂，銜接得自然流暢，如同生活中的一次次平常而友善地交談。但板書不夠工整。陳曉燕：本節(jié)課我受益匪淺，陳老師教思品課的經(jīng)驗豐富，這節(jié)課也準備的非常充分，思路清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，學(xué)生對知識點的掌握非常有條理。汪宏喬：劉老師準備這節(jié)課非常用心，注重知識點 的梳理，重難點分明，也注重備學(xué)生，考慮到學(xué)生上課時可能出現(xiàn)的問題，能及時指點，很有實效性。肖呂好老師作活動小結(jié)。2015年 12 月 10 日 第 十五 周 星期 四活動主題：探討語文作業(yè)布置與批改主持人（負責(zé)人）： 肖呂好記錄： 肖呂好參與人員：活動過程詳細記錄：一、作業(yè)布置的形式與內(nèi)容，不拘一格。語文作業(yè)不拘泥于作業(yè)本，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取剪、貼、寫、畫、表演、攝影等多種形式，讓學(xué)生看、聽、觸、摸、嗅、想象，感受知識，進行語文知識的學(xué)習(xí)。作業(yè)設(shè)計不僅使學(xué)生的知識得到升華，而且也要鍛煉學(xué)生的觀察能力、動手能力、思維能力，創(chuàng)造能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。，讓學(xué)生走出課本，走入社會。布置作業(yè)應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓作業(yè)成為聯(lián)結(jié)語文教學(xué)與社會生活的紐帶，讓作業(yè)生活化、社會化。精心安排作業(yè)內(nèi)容，利用作業(yè)適時的對學(xué)生進行教育。如讓學(xué)生定時看電視、看影片，看奧運會、看神舟六號發(fā)射過程、看感動中國人物事跡，然后談感受。二、作業(yè)批改。教師批改是主要的方式，作業(yè)本、作文本、試卷、日記等教師應(yīng)親自動手批改，解答他的疑難困惑，指點他走出挫折，為他提出合理建議，分享他的成功快樂。作業(yè)除了老師評改外，還提倡培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會批改的能力，如試卷、作文等可組織學(xué)生自批自改、同桌交換互批、小組集體批閱等多種形式，在評改中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，找出自己的不足，從而取長補短。與家長取得聯(lián)系，讓家長也參與評價?？傊ㄟ^主體評價與客體評價有機結(jié)合，實現(xiàn)評價多元化、民主化、多層次化，從而讓學(xué)生在一個充滿自信生長環(huán)境中得到可持續(xù)性發(fā)展。2015年 12 月 24 日 第 十七 周 星期 四活動主題：制定語文期末復(fù)習(xí)計劃主持人（負責(zé)人）： 肖呂好記錄： 肖呂好 參與人員：活動過程詳細記錄：一、梳理課本，使本學(xué)期所學(xué)習(xí)的語文知識系統(tǒng)化。二、分項復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識積累及運用A、閱讀本冊所有的生字，記住它們的音、形、義。B、古詩文默寫：應(yīng)該認真地背誦，正確規(guī)范地書寫。C、綜合性學(xué)習(xí)活動：把本學(xué)期的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容整理一下，梳理出老師平時強調(diào)的知識點。D、文學(xué)常識：找出本冊書的重要作者，掌握他們的“名、時、地、評、作”等內(nèi)容。E、名著閱讀：在閱讀了原著的基礎(chǔ)上梳理出知識短文中的知識點，并牢記?，F(xiàn)代文閱讀：主要是課內(nèi)，選取課文的重點段，溫習(xí)學(xué)習(xí)時的課文批注。文言文閱讀：注意文言詞、句的解釋及重點語段的理解并能概括出全文和每段的大意。三、復(fù)習(xí)講究方法明確考試范圍，弄清本次期末檢測的重點內(nèi)容和重點題型。復(fù)習(xí)時做到有的放矢。根據(jù)考試的檢查范圍與要求對照檢查自己的情況，并擬定適合自己的復(fù)習(xí)計劃。使復(fù)習(xí)有針對性。提高自己的復(fù)習(xí)聽課的效率，向效率要成績。薄弱之處加以強化，做到“查漏補缺”。根據(jù)不同內(nèi)容和自己的不同情況，采取適合自己的復(fù)習(xí)方法。第三篇：初中語文科組工作總結(jié)初中語文科組工作總結(jié)初中語文科組工作總結(jié)1新的一學(xué)年即將過去，在這一學(xué)期中，我們語文組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，通過全體語文老師辛勤努力，圓滿的完成了本期的各項教學(xué)教研任務(wù)。在教學(xué)教研中，大家通力協(xié)作，資源共享，整體作戰(zhàn)，充分發(fā)揮了團體的智慧，達到了培養(yǎng)新人，鍛煉隊伍，增強凝集力的目的。為此，我們語文組也迅速成長為全校最有活力的教研組。本期我們語文科組在教學(xué)教研等活動中做了一下工作：一、組織全體語文老師，加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，為使大家適應(yīng)新課程教學(xué)的需要，迅速轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，我們開學(xué)初在王麗云教導(dǎo)的組織下，明確本期教研目標，適時加強老師培訓(xùn)，布置各備課組本期教研任務(wù)，定期進行教研活動，提高了老師們的理論水平，在語文組的大平臺上展示了各位老師的能力和水平，在展示交流中，也培養(yǎng)了一批新人，使我們的年輕老師快速成長起來。如初一的符小小老師，初二張嵐老師，初三的黃和老師，都成為該年級教學(xué)成績突出的教學(xué)能手。二、除了進行必要的理論學(xué)習(xí)，我們還進行了科組主題活動的教學(xué)研討，聽取了黃和老師關(guān)于初三文言文復(fù)習(xí)教學(xué)研討，金戈老師的關(guān)于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變討論，現(xiàn)代文教學(xué)中如何提煉中心的方法研討，邱青霞老師等關(guān)于初中課本在閱讀時間有限的情況下，如何開展名著閱讀的問題研討，以及在初三即將面臨中考前集思廣益，對今年中考可能考什么的押題探討。所有這些活動都是老師們一次交流學(xué)習(xí)的機會，能增強教學(xué)的實戰(zhàn)經(jīng)驗，對快速的提升教學(xué)水平大有裨益。三、強化各備課組的集體備課活動，集體研討，分工合作，在教案設(shè)計、作業(yè)布置、命題試卷、語文實踐活動等方面，聚集體之智慧，尋找適合的教法，提煉備課的重點。集體備課是我們語文科組的主要工作。我們要求各備課組加強合作，集體備課，然后在備課組活動中說課，其他成員提出建議或更好的設(shè)計方案，再由主備人重新修改，統(tǒng)一打印出教案，最后由各成員到課堂實踐教案，并寫出課后小記，在下一次活動里交流。這樣做了以后，確實減輕了我們的負擔(dān)，資料也有了共享，也能有效地以新課程理念滲透于我們的日常教學(xué)中。后來我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如：由于活動時間有限，教學(xué)探討還是不夠深入，有點草草了事；教案統(tǒng)一后，教師的個性化很難體現(xiàn)，也在一定程度上忽略了每個班學(xué)生的不同特點；教師在獨立鉆研、處理教材上的時間也隨之減少。為此，經(jīng)過認真研討商量，后半學(xué)期我們便對集體備課進行了改革，即在統(tǒng)一教案下，根據(jù)各班學(xué)生的實際再備“自己”的課，這樣效果也就更好了。這種做法，既體現(xiàn)了團隊精神，又凸現(xiàn)了個人優(yōu)勢；既有客觀的協(xié)調(diào)，又有適合于本班教學(xué)的空間；既合作，又有個性；既充分地發(fā)揮了長處，又有效地消除了弊端，讓集體備課真正成為了一種有效的備課形式。初三年級由于要大量的復(fù)習(xí)，在匡老師的`組織下，備課工作開展的很好，初二年級是一個很有活力的年級，陳青老師有方法協(xié)調(diào)能力強，教研備課開展有聲有色四、繼續(xù)開展各種形式的上課活動，青年教師每期不少于2節(jié)匯報課，有經(jīng)驗的老師也搞一些專題課。本期初一符小小、王利利、黃美轉(zhuǎn)、林順、張嵐、劉琛婉、王華榮等老師都認真的上了匯報課，課前備課組進行了研討，課后評價和反思。黃和、方孟、邱青霞老師分別上了文言文復(fù)習(xí)方法課、作文指導(dǎo)課、名著活動課，他們的課都很有特色，多樣化的課型，豐富了教研內(nèi)容。五、除了集體教學(xué)教研，積極推行個人教學(xué)研究，方式是每期每人要讀一本教學(xué)理論專著，要有個人讀書心得，要寫個人課題研究小論文，這對提升老師們的業(yè)務(wù)水平很有幫助。六、積極開展各項語文實踐活動，初一保護動物的調(diào)查活動，春節(jié)習(xí)俗調(diào)查結(jié)題，賽詩會，競讀名著；初二拉贊助評選優(yōu)秀寫手活動，演講比賽，手抄報評比等；全初中語文組開展書法競賽活動，作文競賽活動，讀名著活動等，這些活動極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對培養(yǎng)學(xué)生大語文觀以及語文的應(yīng)用能力幫助極大，這也是素質(zhì)教學(xué)的體現(xiàn)?？傊?，本期工作雖很繁重，但過的也很充實，希望在下學(xué)期能在全體老師的大力參與下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持下，我們語文組的教學(xué)教研工作會取得更大的進步，也誠請學(xué)校教研室多多給與指導(dǎo)，在此謝謝全體語文組的老師們。初中語文科組工作總結(jié)2我們這一屆七年級是我校歷史上規(guī)模最大、學(xué)生人數(shù)最多的一屆，擁有教學(xué)班16個，任課教師43人，學(xué)生人數(shù)達1159人。這一屆七年級班額多達70多人每班，絕大部分學(xué)生都是第一次離開父母開始獨立的生活、學(xué)習(xí)，對新的生活、學(xué)習(xí)有種種不適應(yīng)，全年級教師，特別是班主任教師教育、教學(xué)的困難是相當大的，任務(wù)是相當繁重的，也給年級組的管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。但是，經(jīng)過年級組全體教職員工富于創(chuàng)新的扎實工作，七年級組的各項工作都做得非常突出，年級組全體教職員工都在用自己扎實的工作、出色的表現(xiàn)實現(xiàn)著我們——“家長放心、學(xué)生滿意、社會贊譽”的辦學(xué)目標?，F(xiàn)就本學(xué)期工作從以下幾個方面進行總結(jié)：一、以人為本、團結(jié)協(xié)作，構(gòu)建和諧年級組年級組是老師們工作學(xué)習(xí)的場所，更是老師們互相溝通理解的場所，在年級組日常管理中，我們堅持“以人為本，構(gòu)建和諧年級組”，充分弘揚我校教師敬業(yè)愛崗，無私奉獻的優(yōu)秀傳統(tǒng)，互相理解，取長補短，人際關(guān)系諧調(diào)，老師們相互關(guān)心，相互信任、相互支持。二、制度化管理與人性化管理相得益彰尚未開學(xué)，年級組的主要管理人員就通過充分的討論，研究制定了《班主任管理工作規(guī)范》成為班主任管理班級的行動指南，修改了《學(xué)生日常行為管理規(guī)范》，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都有章可循，制定了《教學(xué)成績評價辦法》、《早晚自習(xí)下班輔導(dǎo)制度》《坐班制度》，年級組各方面的工作都實現(xiàn)了制度化管理，體現(xiàn)了管理的科學(xué)化、民主化，提高了管理工作的效率與效果。在管理制度化的同時，我們充分認識到“人”在我們管理工作中的核心地位，我們的各項制度無論是在制定的時候，還是在落實的過程中，以及最后的評價階段都充分考慮到“人”——教職員工和學(xué)生的感受與承受力，各項制度都重在“導(dǎo)”，寓“管”于“導(dǎo)”，全體教職員工都把學(xué)校及年級組的要求自覺內(nèi)化為自己的工作指南，每個教職員工都把年級組的工作當作自己的事情，充分調(diào)動了廣大教職員工的工作主動性與創(chuàng)造性，使年級組的工作五彩繽紛、各顯特色。三、努力構(gòu)建快樂學(xué)習(xí)、健康成長的良好環(huán)境開展豐富多彩的課余活動，讓學(xué)生感受到集體生活的快樂與溫馨。開展形式多樣的主題班會，為學(xué)生提供展示才華的良好平臺，為不同層次的同學(xué)創(chuàng)造一個體驗成功、展現(xiàn)個性的機會。對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困