20xx年高考試題分布(編輯修改稿)
2024-11-09 12:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 請(qǐng)求行政賠償應(yīng)具備什么條件？（98專(zhuān)業(yè)）第二節(jié) 行政賠償?shù)那謾?quán)行為范圍第三節(jié) 行政賠償?shù)那謾?quán)損害范圍第二十九章 行政賠償請(qǐng)求人和賠償義務(wù)機(jī)關(guān)第一節(jié) 行政賠償請(qǐng)求人第二節(jié) 行政賠償義務(wù)機(jī)關(guān)辨析：確定行政賠償主體的原則是：誰(shuí)侵權(quán)，誰(shuí)賠償，即誰(shuí)實(shí)施了行政侵權(quán)行為，就由誰(shuí)對(duì)被害人給予賠償。（99專(zhuān)業(yè)）第三十章 行政賠償方式和計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)第一節(jié) 行政賠償方式第二節(jié) 行政賠償標(biāo)準(zhǔn)第三十一章 行政賠償程序第一節(jié) 行政賠償請(qǐng)求的提出第二節(jié) 行政賠償義務(wù)機(jī)關(guān)的受案與處理第三節(jié) 行政賠償訴訟第四節(jié) 行政追償程序第三十二章 行政補(bǔ)償?shù)谝还?jié) 概述第二節(jié) 行政補(bǔ)償制度的歷史發(fā)展第三節(jié) 行政補(bǔ)償制度的理論基礎(chǔ)第四節(jié) 行政補(bǔ)償?shù)姆秶c方式第五節(jié) 行政補(bǔ)償?shù)臉?biāo)準(zhǔn)與程序未分類(lèi)考查過(guò)的名詞解釋試題行政處分；行政司法；行政指導(dǎo)；行政職責(zé)；行政主體；特別授權(quán)立法；行政裁決；行政追償；填空題沒(méi)有整理。第三篇：高考數(shù)學(xué)考點(diǎn)解析及分值分布高考數(shù)學(xué)考點(diǎn)解析及分值分布1．集合與簡(jiǎn)易邏輯。分值在5～10分左右（一道或兩道選擇題），考查的重點(diǎn)是抽象思維能力，主要考查集合與集合的運(yùn)算關(guān)系，將加強(qiáng)對(duì)集合的計(jì)算與化簡(jiǎn)的考查，并有可能從有限集合向無(wú)限集合發(fā)展。簡(jiǎn)易邏輯多為考查“充分與必要條件”及命題真?zhèn)蔚呐袆e。2．函數(shù)與導(dǎo)數(shù)，函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容，它把中學(xué)數(shù)學(xué)的各個(gè)分支緊密地聯(lián)系在一起，是中學(xué)數(shù)學(xué)全部?jī)?nèi)容的主線。在高考中，至少三個(gè)小題一個(gè)大題，分值在３０分左右。以指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、生成性函數(shù)為載體結(jié)合圖象的變換（平移、伸縮、對(duì)稱(chēng)變換）、四性問(wèn)題（單調(diào)性、奇偶性、周期性、對(duì)稱(chēng)性）、反函數(shù)問(wèn)題常常是選擇題、填空題考查的主要內(nèi)容，其中函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性有向抽象函數(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。函數(shù)與導(dǎo)數(shù)的結(jié)合是高考的熱點(diǎn)題型，文科以三次（或四次）函數(shù)為命題載體，理科以生成性函數(shù)（對(duì)數(shù)函數(shù)、指數(shù)函數(shù)及分式函數(shù)）為命題載體，以切線問(wèn)題、極值最值問(wèn)題、單調(diào)性問(wèn)題、恒成立問(wèn)題為設(shè)置條件，與不等式、數(shù)列綜合成題，是解答題試題的主要特點(diǎn)。3．不等式。一般不會(huì)單獨(dú)命題，會(huì)在其他題型中“隱蔽”出現(xiàn)，分值一般在10左右。不等式作為一種工具廣泛地應(yīng)用在涉及函數(shù)、數(shù)列、解幾等知識(shí)的考查中，不等式重點(diǎn)考五種題型：解不等式（組）；證明不等式；比較大小；不等式的應(yīng)用；不等式的綜合性問(wèn)題。選擇題和填空題主要考查不等式性質(zhì)、解法及均值不等式。解答題會(huì)與其它知識(shí)的交匯中考查，如含參量不等式的解法（確定取值范圍）、數(shù)列通項(xiàng)或前n項(xiàng)和的有界性證明、由函數(shù)的導(dǎo)數(shù)確定最值型的不等式證明等。4．?dāng)?shù)列：數(shù)列是高中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，又是初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)的重要銜接點(diǎn)，所以在歷年的高考解答題中都占有重要的地位．題量一般是一個(gè)小題一個(gè)大題，有時(shí)還有一個(gè)與其它知識(shí)的綜合題。分值在20分左右，文科以應(yīng)用等差、等比數(shù)列的概念、性質(zhì)求通項(xiàng)公式、前n項(xiàng)和為主；理科以應(yīng)用Sn或an之間的遞推關(guān)系求通項(xiàng)、求和、證明有關(guān)性質(zhì)為主。數(shù)列是特殊的函數(shù)，而不等式是深刻認(rèn)識(shí)函數(shù)與數(shù)列的工具，三者綜合的求解題與求證題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力的雙重檢驗(yàn)，是高考命題的新熱點(diǎn)。5．三角函數(shù)：分值在20分左右（兩小一大）。三角函數(shù)考題大致為以下幾類(lèi)：一是三角函數(shù)的恒等變形，即應(yīng)用同角變換和誘導(dǎo)公式，兩角和差公式，二倍角公式，求三角函數(shù)值及化簡(jiǎn)、證明等問(wèn)題；二是三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)，即圖像的平移、伸縮變換與對(duì)稱(chēng)變換、畫(huà)圖與視圖，與單調(diào)性、周期性和對(duì)稱(chēng)性、最值有關(guān)的問(wèn)題；三是三角形中的三角問(wèn)題．高考對(duì)這部分內(nèi)容的命題有如下趨勢(shì)：⑴降低了對(duì)三角變形的要求，加強(qiáng)了對(duì)三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)的考察．⑵多是基礎(chǔ)題，難度屬中檔偏易．⑶強(qiáng)調(diào)三角函數(shù)的工具性，加強(qiáng)了三角函數(shù)與其他知識(shí)的綜合，如與向量知識(shí)、三角形問(wèn)題、解析幾何、立體幾何的綜合。以三角形為載體，以三角函數(shù)為核心，以正余弦公式為主體，考查三角變換及其應(yīng)用的能力，已成為考試熱點(diǎn)。6．向量：分值在10分左右，一般有一道小題的純向量題，另外在函數(shù)、三角、解析幾何與立體幾何中均可能結(jié)合出題。向量是新增的重點(diǎn)內(nèi)容，它融代數(shù)特征和幾何特征于一體，能與三角函數(shù)、函數(shù)、解析幾何、立體幾何自然交匯、親密接觸。在處理位置關(guān)系、長(zhǎng)度、夾角計(jì)算上都有優(yōu)勢(shì)，向量作為代數(shù)與幾何的紐帶，理應(yīng)發(fā)揮其坐標(biāo)運(yùn)算與動(dòng)點(diǎn)軌跡、曲線方程等綜合方面的工具性功能，因此加大對(duì)向量的考查力度，充分體現(xiàn)向量的工具價(jià)值和思維價(jià)值，應(yīng)該是今后高考命題的發(fā)展趨勢(shì)。向量和平面幾何的結(jié)合是高考選擇、填空題的命題亮點(diǎn)，向量不再停留在問(wèn)題的
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